Desenvolupament de la parla en edat preescolar: concepte, característiques i procés

2024 Autora: Priscilla Miln | [email protected]. Última modificació: 2024-02-17 18:39

El desenvolupament de la parla dels nens en edat preescolar es considera un procés força llarg i voluminós. Al mateix temps, és molt important buscar exactament aquells temes que li interessin. Amb l'enfocament adequat dels adults, el nadó començarà a compartir amb molt de gust les seves emocions, impressions i històries.

Fase preparatòria

El desenvolupament de la parla a l'edat preescolar comença abans de l'edat d'un any. En el període des del naixement fins als 12 mesos es produeix la formació de l'aparell de la parla, així com la seva preparació per a la correcta pronunciació articulada.

A través dels crits i els plors, el nadó intenta transmetre les seves necessitats. Les mares saben quan el plor és provocat per emocions negatives, i quan, per contra, s'acompanya d'alegria i salutació.

El refredament es produeix entre els dos i els set mesos. Es considera que són les primeres converses del nadó. El nadó ja pot combinar vocals i consonants, per exemple, "agu", "abu". El més increïble és que per la naturalesa de l'arrullament i l'entonació, podeu endevinar a quina nacionalitat pertany el nen. Després de tot, un nadó en talL'edat ja és característica per dominar les especificitats emocionals de la parla nativa.

El següent s alt en el desenvolupament de la parla és el balbuceig. Comença a partir del quart mes. Es pot observar que les síl·labes repetides ja esdevenen emocionals. Les consonants frontals lingüístiques i labials apareixen, per exemple, "ma-ma-ma".

Els nadons poden començar a pronunciar les seves primeres paraules entre els 11 i els 12 mesos d'edat. Per descomptat, aquestes són paraules extremadament breus i senzilles (am, yum, mom, give). Però el nadó els utilitza amb comprensió i, de vegades, fins i tot acompanya la pronunciació amb gestos.

Després de complir un any, els nens dominen l'accent i les últimes síl·labes. I la pronunciació de la majoria de paraules ja es pot dir que és llegible i comprensible.

Adquisició inicial de la llengua

El desenvolupament principal de la parla dels nens en edat preescolar de primària recau en el període d'un a tres anys i té una sèrie de característiques.

Abans de començar a parlar pel teu compte, el nen aprèn a entendre el discurs de la gent que l'envolta. Es considera normal quan un nen d'un any i mig té diverses paraules bàsiques en el vocabulari, com ara: pare, mare, regalar, tia, oncle. Els pares i els éssers estimats són models a seguir per a les molles de tot. Per tant, és molt important comentar tot el que feu. Ja és natural que un nen ho entengui tot i recordi informació important.

Al voltant d'1,5 anys, els nadons encara no poden generalitzar les paraules. Per tant, la paraula "yum" pot significar no només el desig de menjar, sinó també una sol·licitud per agafar una cullera o intentar menjar.pel seu compte. A més, els nens d'aquesta edat tendeixen a descartar les terminacions. Probablement us heu adonat que el nen pronuncia certes paraules com si intentés ignorar certes síl·labes o lletres. No cal que us preocupeu per això, sempre que aquestes mancances es considerin normals. Amb el temps, el nen aprendrà a pronunciar sons i paraules correctament. Mentrestant, la tasca dels pares és explicar al nen com fer-ho bé.

El procés de desenvolupament de la parla a l'edat preescolar ha d'anar acompanyat de converses freqüents amb el nadó. A més, és molt important utilitzar gestos durant una història o explicació. És molt important que un nadó controli les expressions facials, la pronunciació i el component emocional. Assenyala i anomena els objectes del teu camp de visió. Mentre camina, parla de la natura, gossos, gats i ocells que pots veure amb regularitat. Aquests esdeveniments no només són recordats pel nen, sinó que també proporcionen una ajuda significativa en el desenvolupament de l'aparell de la parla.

Després dels dos anys, els nens poden distingir fàcilment les entonacions. Per tant, a l'hora de llegir un conte de fades és molt important canviar el timbre de la veu. Per exemple, un ós parla amb una veu baixa, i un ratolí xinyola en veu baixa. Als nens els encanta aquest joc de rol. A més, els serà més fàcil entendre què passa a la història.

El desenvolupament de la parla dels nens en edat preescolar de primària després de dos anys i mig va acompanyat de la capacitat de parlar en frases. Normalment les frases consten de 2-3 paraules. Domina la regularitat en la coordinació de diverses paraules entre elles. Ja és capaç d'entendre la diferènciaentre singular i plural. El nen comença a utilitzar activament un determinat sistema de percepció, que es converteix en la base principal per a la transició a la següent etapa del desenvolupament de la parla.

De 3 a 7 anys

El desenvolupament d'un discurs coherent en nens d'edat preescolar recau en un període de tres anys. A aquesta edat, el nadó pot descriure fàcilment un objecte i fins i tot construir una breu descripció sobre una imatge d'un llibre. Durant aquest període de temps, és molt important que els pares responguin a totes les preguntes d'interès per al nen. I n'hi haurà molts. A més, ja podeu utilitzar jocs de rol amb joguines. Aquesta interacció té un efecte positiu en el desenvolupament de la parla en edat preescolar.

Als 4-5 anys, es considera normal quan una història o descripció d'un objecte és comprensible no només per als pares, sinó també per a les persones que els envolten. A més, el nen parla no només amb frases, sinó que també sap imitar les veus de diferents animals.

Malgrat que el nombre de frases i paraules noves recau constantment sobre el nen, aquest les distribueix i classifica fàcilment segons els criteris necessaris. Així es forma el seu vocabulari. El llenguatge d'un nen a aquesta edat es forma de manera molt senzilla.

Dada interessant! Com a lingüista, K. I. Chukovsky va determinar per què els nens tendeixen a crear nous dialectes especials per a nens cada minut. I va resultar que els nens creen aquests neologismes no per casualitat. Ordena les paraules segons el significat lògic, seguint regles gramaticals. Com a resultat, podem escoltar com es fan galetesesdevenen "amargs" a causa de la comprensió semàntica del significat de la paraula "mossegada". I un gos amb pèl llarg pot ser anomenat "pelut" pels nens.

Incentiu

Les característiques del desenvolupament de la parla dels nens en edat preescolar depenen directament del seu entorn. Al cap i a la fi, és dels familiars i amics que aprenen les seves primeres paraules. És molt important durant aquest període presentar la informació al nen amb un acompanyament sonor correcte i clar.

Per tant, els experts diuen com d'important és parlar amb el nadó tan sovint i tant com sigui possible. Hi ha una gran quantitat de llibres bonics amb imatges brillants i targetes per a nens. Gràcies a aquestes eines auxiliars, és possible estimular el desenvolupament de la parla en edat preescolar. Qualsevol imatge es pot discutir amb el nen. No cal llegir la descripció ni el text que hi ha al costat. Deixa que el nen somiï. Que et digui el que veu. Si el nadó no es posa en contacte, proveu de començar primer.

La psicologia del desenvolupament infantil confirma el fet que la parla està contínuament connectada amb la motricitat fina del nen. Aquesta conclusió es basa en el coneixement que els centres de parla i motors del cervell es troben a prop. Per tant, és molt important utilitzar els jocs de dits durant el període de desenvolupament de la parla. Els més populars són el modelatge i la pintura amb els dits amb l'ajuda de pintures especials. No es considera que una ocupació menys bona és classificar cereals, botons i altres detalls. Feu que el vostre fill els ordeni per color i mida.

Quan sigui el moment de preocupar-se

El desenvolupament de la parla a l'edat preescolar no sempre va bé. Avaluació d'aptitudsles molles es poden exposar a l'edat d'un any. Val la pena començar a preocupar-se si el nadó a aquesta edat no respon als sons i no els pot pronunciar per si mateix. Normalment, un nen als 12 mesos hauria d'utilitzar activament els gestos en la comunicació (agitar amb un bolígraf, assenyalar amb el dit, etc.).

Amb un desenvolupament adequat, un nadó d'1,5 anys pot imitar fàcilment els sons dels animals (miaull, guf, moo, be, me) i també percebre i entén fàcilment les peticions.

Als dos anys, els pares haurien de ser capaços d'entendre fàcilment almenys la meitat de les paraules que diu el seu fill.

I és als dos anys que la comissió psicològica i pedagògica de la institució d'educació infantil pot diagnosticar un retard en el desenvolupament de la parla d'un nen. És important entendre que això no és una sentència i, sovint, aquest diagnòstic s'elimina als 4-5 anys. Més recentment, es va acceptar el ZRR per posar tots els nens de dos anys que tenien un vocabulari de menys de 200 paraules. Avui dia, aquestes xifres han disminuït considerablement. I n'hi ha prou que un nen d'aquesta edat pronunciï unes 50 paraules, incloses onomatopeies i balbuceig. I també la capacitat de formular construccions de dos components testimonia el desenvolupament normal dels nens.

Recordeu que el paper del desenvolupament de la parla en edat preescolar no és exagerat. Per això és important seguir les normes bàsiques. Recordeu que no heu de deixar el televisor encès contínuament a l'habitació on el nadó passa més temps. Aquest fons sonor no és útil, però només impedeix que el nadó desenvolupi habilitats comunicatives. A més,els sons i el soroll estranys impedeixen que el nen parli. Perquè en lloc d'activar el seu propi discurs, s'ha d'implicar en el procés d'escolta.

Mètodes per al desenvolupament de la parla en nens en edat preescolar

El modelatge visual es considera una manera eficaç de corregir la parla dels nens. Gràcies a aquesta tècnica, el nen comença a imaginar fenòmens abstractes associats a paraules i sons. És aquest enfocament el que facilita enormement la comprensió del procés per al nen.

L'essència d'aquest mitjà per desenvolupar la parla dels nens en edat preescolar és demostrar les propietats de l'objecte en discussió. Suposem que un logopeda treballa amb un nen amb l'objectiu de corregir una violació del component sil·làbic. Per fer-ho, pot implicar el nen en un joc anomenat "Piràmide". La seva essència rau en el fet que cal esbrinar en quin ordre s'han de col·locar les imatges en relació amb els anells i fer-ho a la pràctica. Suposem que l'anell inferior conté paraules amb una síl·laba, el del mig conté paraules amb dues síl·labes i el tercer anell conté paraules amb tres síl·labes.

Massatge als dits

El desenvolupament de la parla en edat preescolar està directament relacionat amb la motricitat fina. Acolorir, mosaics i tocar objectes amb textura tenen un efecte positiu en les mans del nadó.

La formació d'una habilitat conversacional es realitza sota la influència d'impulsos motrius que es transmeten des de la punta dels dits. En conseqüència, com més s'ocupi el nen jugant amb figures petites, més probable és que parli bé aviat.

Teatre i retòrica

Els mètodes per al desenvolupament de la parla dels nens en edat preescolar es basen en una varietat de jocs. Un aspecte important en aquest cas es considera que és el retorn del nen. És a dir, si el nadó no està interessat en el procés, no s'ha d'esperar el resultat.

Durant el joc, destinat a reproduir contes de fades, històries o històries, el nadó desenvolupa la capacitat d'enumerar els esdeveniments de manera seqüencial, tenint en compte aquesta informació. Quan els nens escriuen els seus propis guions per a espectacles de titelles, aprenen a crear una història que es basa en l'argument, l'exposició, el desenvolupament, el clímax i el desenllaç. Segons aquesta seqüència d'esdeveniments, es poden construir tant la introducció com el discurs.

Una manera igualment atractiva és desenvolupar la parla dels nens en edat preescolar mitjançant la repetició. Aquests poden ser contes i històries de fades coneguts que es poden utilitzar com a base per al guió de l'obra.

Escollint contes de fades, els nens aprenen a entendre els temes dels textos, així com a triar i sistematitzar el material presentat. A més, editen activament els coneixements adquirits mitjançant els seus complements. Transmeten fàcilment el component emocional del seu heroi i canvien el to de veu de cadascun dels personatges.

Pots fer tu mateix un teatre de titelles per a un nen, o pots comprar un decorat ja fet a una botiga infantil. Aquestes joguines educatives es desenvolupen a partir de les recomanacions de psicòlegs infantils famosos. El més interessant són els personatges amb els dits. El nen utilitza activament la motricitat fina durant el joc. Desenvolupament de la parlaels nens d'edat preescolar més gran poden anar acompanyats d'un teatre de titelles amb joguines que es posen a les mans, sobretot perquè molts nens de cinc anys ja saben llegir sols. I el conjunt gairebé sempre es complementa amb un llibre amb imatges brillants. Les històries i contes de fades escrits en ell es poden prendre amb seguretat com a base del guió. Per descomptat, no seria superflu convidar el nen a somiar i fer els seus propis ajustos al guió. Doneu-li l'oportunitat de reflexionar i prendre decisions sobre el que corregiria en aquesta història.

Massatge logopèdic

Quan els pares s'enfronten a l'objectiu de desenvolupar la parla dels nens en edat preescolar, s'utilitzen molts mètodes i mètodes. Un dels més populars és el massatge logopèdic. En general, aquesta manipulació en la majoria de les persones s'associa amb un efecte terapèutic. Però cal tenir en compte que el massatge té un efecte directe sobre l'activitat cerebral. Tonifica el sistema nerviós central i també reforça les connexions nervioses entre el cervell i els músculs amb els vasos sanguinis.

S'han desenvolupat tècniques que tenen un efecte positiu en la memòria, l'anàlisi i el pensament del cervell humà, així com en la parla.

Es va dur a terme un experiment sobre el desenvolupament d'una parla coherent dels nens en edat preescolar superior. Durant vuit mesos es van sotmetre a un curs especial de massatge. I després de 21 dies, es van notar excel·lents canvis en l'activitat cerebral en la majoria dels nens. Els nens tenen més interessos i aficions. En general, el resultat d'aquest experiment va mostrar un augment de les habilitats mentals en un 75%.

TotalEs van realitzar 6 cursos de massatge. Cadascun d'ells va consistir en 10 sessions i no va durar més de 10 minuts. A més, el nen podrà repetir aquest massatge pel seu compte amb el temps.

Deu regles per comunicar-se amb els nens de la família

Els mitjans per desenvolupar la parla dels nens en edat preescolar es basen en matisos senzills.

Regla 1.

Quan parleu amb un nen, no respongueu immediatament a la pregunta. Deixeu que el vostre fill reflexioni sobre aquest tema pel seu compte. Si aquest enfocament no fa que actuïn les molles, somia amb ell.

Amb l'ajuda d'aquesta eina d'aprenentatge, el nen aprèn a expressar clarament els seus propis pensaments, a raonar de manera lògica i a defensar el seu punt de vista. Si el nadó té dificultats per expressar els seus pensaments, doneu petites indicacions.

Regla 2.

De vegades, les característiques del desenvolupament de la parla dels nens en edat preescolar es poden associar amb una f alta de voluntat per parlar. I la majoria de vegades prefereixen comunicar-se amb gestos. En aquest cas, els pares han d'utilitzar la tècnica del "no t'entenc". A més, la seva acció s'ha de dur a terme en una situació provocativa.

La majoria de vegades, els nens fan mandra per parlar quan veuen que els seus pares ja els entenen i tots els seus desitjos es compleixen amb un mig gest o una paraula. Tan aviat com es crea una situació important i el nadó no intenta especialment transmetre la informació necessària als pares, s'ha d'utilitzar aquesta tècnica. Intenta abordar el procés amb delicadesa. En cap cas hauríeu d'ofendre o humiliar el nadó.

Pensem què no hem de fer. Diguem que tuposar unes pomes en un plat. El nen s'acosta i assenyala la fruita. Comences a preguntar al nen: "Què vols?". I fes-li saber clarament que no l'entens gens. El nadó s'irrita, comença a plorar o a cridar.

Quin és el resultat? Des del costat del nen, la situació es veu així: només hi ha pomes al plat. No hi ha res més. Està clar que el nen vol una poma. Per què la mare finge que no entén?

Per tant, per a la correcta solució de la situació, cal posar diferents fruites al plat. I en resposta al gest d'assenyalar del nadó, pots preguntar: "Vols un préssec? Sí? No? Plàtan? Digues sí o no?". Si el nadó intenta assenyalar de totes maneres amb un gest, fes-li que entengui que estàs confós i que no entén el que et demana. Espereu una resposta! Aquestes situacions són molt bones per estimular el desenvolupament de la parla dels nens. A més, el nen no plorarà ni farà problemes, sinó que farà tot el possible per explicar el que vol.

Regla 3.

És molt important utilitzar jocs de parla. Comparem coses semblants. Per exemple, pregunteu al vostre fill sobre la diferència entre les vostres coses. Pot ser el color, la presència de panys, botons, cremalleres i altres coses. Els nens estan molt interessats en aquests detalls i en parlen de bon grat.

Al carrer, pots demanar al nadó que trobi una petita flor vermella, un arbre baix, etc. Durant la caminada, el nen es centrarà en coses petites i parlarà d'elles, desenvolupant així la parla.

Busca i amaga amb joguines. Cal col·locar a terra diversos animals, ninots, etc.e. Demaneu al nen que es torni, explicant-li que ara amagareu la joguina. La qüestió és que el nen haurà de dir quina joguina li f alta.

Bona diversió per al desenvolupament de la parla col·loquial: noms diminutius. A la carretera o caminant, hauríeu de convidar el nen a trucar amb afecte tot allò que veu. Per exemple, una botiga és una botiga, un gat és un gat, el sol és el sol, etc.

Per aprendre els colors, el nen pot ser estimulat. Compra petits dolços per a nens en una varietat de colors. I convida el nen a endevinar l'ombra, i per a la resposta correcta pots menjar-te el caramel endevinat.

En ensenyar als nens, el seu interès és molt important. En cas contrari, si no estan involucrats en el procés, tots els esforços seran en va.

Regla 4.

El desenvolupament d'un discurs coherent a l'edat preescolar requereix una gran activitat tant del nen com de l'adult. Si volem desenvolupar la parla del nadó, hauria de parlar principalment, i no els pares. Per a una de les vostres frases, n'hi hauria d'haver cinc del costat del nen. Si, durant una conversa, una mare o una mestra d'infantil parla cinc vegades més, es desenvolupa la parla dels adults, no dels nens.

És important entendre que el desenvolupament només es produeix a la pràctica. Per això aquestes activitats són tan importants. Intenta seleccionar aquestes tasques per al nen que requereixin la resposta i el raonament més detallats, així com defensar una opinió personal.

Cal fer preguntes sobre els interessos del nadó perquè pugui explicar amb detall per què li agrada aquesta cosa en concrettemporada, animal, etc. O mostra la imatge i demana al nen que descrigui el que veu a la imatge.

Molts nens comencen a aprendre rimes des de ben petits i aquesta activitat els agrada molt. En entrenar la memòria d'aquesta manera, els nadons amplien el seu vocabulari molt més ràpidament.

Regla 5.

El desenvolupament d'un discurs coherent en nens d'edat preescolar s'ha de basar en una pronunciació bella, entenedora, clara i lògica. Per tant, quan parleu amb un nen, heu d'observar l'entonació correcta, parlar lentament i fer una pausa perquè el nen tingui l'oportunitat de comentar alguna cosa sobre aquest tema.

La recerca de nous enfocaments per a l'ensenyament de la parla és simplement necessària. La qualitat de la parla del nen depèn dels pares. Per tant, intenteu trobar un sistema de comunicació que s'adapti al vostre fill pel que fa a l'edat i el temperament. I els grans resultats no us faran esperar.

Molts pares admeten que després de canviar el ritme de la conversa a lent, però alhora emocional, els nens es van implicar més en el procés de comunicació. Al principi, parlar a un ritme pausat serà difícil, però al cap d'uns dies, aquest enfocament esdevindrà habitual. I el nen notarà que la conversa està centrada en ell i vol escoltar la seva opinió. Els nens, que majoritàriament callaven, comencen a parlar i comentar activament el que està passant.

Regla 6.

Les tasques del desenvolupament de la parla dels nens en edat preescolar per part dels pares són explicar i comentar constantment el que està passant. Comença a parlar del medi ambientmón, natura, objectes poden ser des dels primers dies de vida d'un nadó. En fer-ho, enriqueixes el vocabulari del teu fill i prepares les bases per al desenvolupament de la parla.

Amb els nens més grans, podeu utilitzar els jocs implicats en el component de conversa.

Regla 7.

Quan ensenyes a un nen, no t'oblidis de l'existència de l'autoeducació. El desenvolupament de la parla dels nens en edat preescolar hauria d'incloure coneixements que el nen descobrirà de manera independent.

Els pares són inherents al procés educatiu amb el nen sobre el principi de la memorització. Si necessiteu que el vostre nadó recordi coses com "Això és un autobús, recordeu-ho! I això és un cotxe, això és un tramvia, i això és un tren!", Llavors no feu servir el seu potencial intel·lectual. Simplement recorda una paraula, una frase o una imatge d'una imatge. Per tant, si li mostres un cotxe de joguina a casa i després un cotxe al carrer i li preguntes: "És un transport?", és probable que es confongui. Després de tot, el nen només recordava els noms, però simplement no va entendre el significat dels objectes i els signes.

Així que comenceu a utilitzar jocs de diferència des de ben petit. Que el nen aprengui a raonar. Posa-li uns quants objectes davant i pregunta-li com s'assemblen i com es diferencien. Molt sovint, els nens a partir de 2 anys que coneixen els colors solen respondre preguntes sobre diferències basant-se en la informació sobre la tonalitat del tema. Per exemple: "Quina poma?", En primer lloc, la resposta hauria de ser: "Vermell". Per tant, en una situació així, és important fer preguntes rellevants. Després de tot, la poma encara és sucosa, dolça i rodona.

Regla 8.

Desenvolupament de la parlal'edat preescolar mitjana ha d'anar acompanyada d'escriure cartes. Convida el teu fill a jugar a un joc, per exemple, escriure una carta al Pare Noel o al teu personatge de conte de fades preferit. Expliqueu-li que ell dictarà el text, i vos altres l'escriuràs. I després l'envies al seu amic preferit. Amb aquest enfocament, el nadó té una sensació de pausa i comença a pensar què i com escriure. En aquest joc, la sintaxi de la parla està excel·lentment desenvolupada, gràcies a la qual el nadó aprèn a construir frases lògicament i seleccionar paraules d'acord amb el significat.

Si observeu que el nen no pot començar a construir el text sol, convida-lo a escriure sobre el que va fer ahir o sobre les seves aficions preferides.

Si el nadó repeteix la mateixa paraula diverses vegades quan dicta, explica-li que això farà que el text sigui lleig, de manera que s'ha de substituir la paraula que es repeteix amb freqüència.

Regla 9.

El desenvolupament de la parla en edat preescolar superior es pot basar en mini-actuacions. Per l'aniversari o per l'Any Nou, els nois poden memoritzar els seus papers i actuar. Aquestes classes donen impuls no només al desenvolupament de la parla, sinó que també estimulen el component creatiu.

Regla 10.

No creeu classes amb un nen només amb mètodes coneguts destinats a desenvolupar la parla. Cada mare coneix millor el seu nadó, de manera que pot inventar-li jocs de manera independent.

Mitjans de desenvolupament de la parla preescolarl'edat deixa lloc a l'espontaneïtat. La majoria de mares confirmen que les millors tècniques es troben en el procés de jugar amb un nen. Sovint depenen del que li interessa o s'emporta el nadó.