TRIZ per a nens en edat preescolar. TRIZ en el desenvolupament de la parla dels nens en edat preescolar

2024 Autora: Priscilla Miln | [email protected]. Última modificació: 2024-02-17 19:19

Els pares i professors moderns es van plantejar la tasca de desenvolupar el nen de manera creativa en primer lloc. Es presta molta atenció al desenvolupament d'aquestes habilitats. Per tant, no és estrany trobar educadors que utilitzen TRIZ per a nens en edat preescolar en els seus programes educatius. Els jocs i les tasques en què es basa aquest sistema contribueixen al desenvolupament del pensament actiu, i també fan que el procés de desenvolupament creatiu d'una persona sigui molt més emocionant tant per a un nen com per a un adult.

Què és TRIZ?

TRIZ és una abreviatura que significa "Teoria de la resolució de problemes inventiva". Com qualsevol altra teoria, té la seva pròpia estructura, funcions i algorisme. Molts pares utilitzen elements TRIZ a les seves activitats amb els seus fills sense ni tan sols saber-ho.

TRIZ per a nens en edat preescolar és un programa que no pretén substituir el principal. Va ser creat per augmentar l'eficàcia de les maneres d'aprenentatge existents.

Molts jocs són familiars per a les mares i els cuidadors, però quan aprenen iel desenvolupament té lloc de manera sistemàtica, és més fàcil que el nen adquireixi noves habilitats i habilitats. Per tant, aquells que estiguin interessats en la formació d'una personalitat creativa harmònica d'un nen han de familiaritzar-se més amb TRIZ per a nens en edat preescolar. Això no només és útil, sinó també molt interessant.

Als orígens de la teoria

La teoria de la resolució inventiva de problemes és un dels mètodes més singulars per desenvolupar les habilitats creatives d'un nen. El seu fundador el 1956 va ser G. S. Altshuller, un enginyer soviètic. Creu que qualsevol pot aprendre a inventar, i no cal un talent natural per fer-ho.

El mateix Heinrich Saulovich ha estat inventant des de petit i ja als 17 anys tenia un certificat de copyright. A més, també va ser un escriptor de ciència-ficció, entre les obres del qual es troben les famoses "Ícar i Dèdal", "La balada de les estrelles", "Legends of Star Captains" i moltes altres.

La situació d'avui

A dia d'avui s'han creat diversos centres de desenvolupament que es basen en la metodologia clàssica TRIZ per a nens en edat preescolar. Però a poc a poc, a mesura que funcionen, van afegint noves seccions.

Cal destacar que moltes tècniques de la teoria de la resolució de problemes inventius s'estan introduint gradualment al sistema de l'educació infantil clàssica per tal de desenvolupar el pensament analític en els nens.

L'essència de la tècnica

TRIZ per a nens en edat preescolar – classes onel nen s'alegra amb els seus primers descobriments creatius. Aquí, els nens no tenen temps per avorrir-se, perquè durant l'entrenament s'utilitzen diàlegs, comunicació en directe i discussions.

Els educadors que s'adhereixen al desenvolupament de TRIZ per a nens en edat preescolar, en primer lloc, presten atenció a les coses curioses. Al mateix temps, ofereixen mirar un esdeveniment o objecte interessant des de diferents angles. Trobeu alguna cosa bona, després dolenta. Si l'objecte que s'està estudiant ho permet, podeu fer experiments interessants, però al mateix temps no expliqueu al nen per què s'ha obtingut aquest resultat concret.

Tot això desenvolupa en el nen la curiositat i l'interès per nous descobriments. Com va dir el mateix fundador d'aquesta tècnica: "TRIZ és un procés controlat de creació d'alguna cosa nova, que combina càlcul precís, lògica, intuïció".

El propòsit de TRIZ (jocs per a nens en edat preescolar) no és només desenvolupar la imaginació, sinó ensenyar a un nen a ser creatiu per resoldre un problema concret.

Mètodes i tècniques bàsiques de TRIZ

Per organitzar un procés de recerca adequat amb els nens, un educador o pare ha d'entendre i utilitzar diversos mètodes i tècniques que s'utilitzen a TRIZ.

Els principals són els següents.

1. Pluja d'idees. En el procés d'aquesta lliçó, els nens reben una tasca inventiva. Els alumnes, al seu torn, intenten trobar diferents maneres de resoldre-ho ordenant els recursos. Cal fer tot el possible per trobar la solució perfecta.
2. Cada solució proposada s'avalua des de la posició de "què és bo, què ésdolent". Entre tots els disponibles, se selecciona l'òptim.
3. Aquest mètode desenvolupa la capacitat d'anàlisi del nen, té un efecte estimulant en la creativitat en la recerca de noves respostes, demostra que qualsevol problema es pot resoldre.
4. "Yes-no-ka" és una mena de joc que permet als nens aprendre a identificar la característica principal d'un objecte, classificar les coses segons indicadors generals i també estar atents a les afirmacions d' altres nens, construir les seves propostes a partir de les seves respostes. Aquest mètode TRIZ té un paper important en el desenvolupament de la parla dels nens en edat preescolar.
5. La sinèctica és un mètode d'analogies. Es divideix en diverses àrees: empatia, analogia directa i fantàstica. En el primer cas, els nens tenen l'oportunitat de ser objecte d'una situació problemàtica. En analogia directa, el nen busca processos similars en altres àrees. Una analogia fantàstica és responsable de tot el que està més enllà de la realitat, i aquí pots oferir les maneres més increïbles de sortir d'una situació difícil.
6. L'anàlisi morfològica és necessària per comprovar totes les opcions per resoldre el problema que es podrien perdre durant l'enumeració habitual.
7. El mètode dels objectes focals és que intenten substituir propietats i característiques d'alguna cosa que no li convé gens (a primera vista) per un determinat fenomen o objecte.
8. El mètode de Robinson ensenyarà als nens en edat preescolar a buscar un ús per a qualsevol assignatura, fins i tot completament innecessària, a primera vista.

QuèS'estableixen objectius durant el curs?

La tecnologia TRIZ per a nens en edat preescolar té molts mètodes i tècniques d'ensenyament diferents que s'utilitzen en el desenvolupament dels nens. Per exemple, aglutinació, hiperbolització, accentuació i altres. Tot això permet dur a terme l'aprenentatge d'una manera divertida, diferent de les lliçons. Aquests mètodes proporcionen una forta assimilació i sistematització de la informació rebuda pels nens.

Durant aquestes activitats, s'estimula el pensament del nen, així com el desenvolupament integral d'una personalitat creativa amb l'ajuda de la imaginació i la fantasia dels nens.

El fet és que a la societat moderna es necessiten persones que puguin pensar fora de la caixa, trobar i oferir solucions atrevides, que no tinguin por de fer alguna cosa diferent a la resta. Això és a què es dedica TRIZ per a preescolars. Les classes estan estructurades de manera que els nens aprenen fàcilment el material proposat mitjançant activitats de recerca ben estructurades.

Fases de la direcció de classes

A cada lliçó hi ha diverses etapes de treball. Cadascun d'ells té un propòsit específic.

1. En la primera etapa, el nen aprèn a detectar i distingir entre les incoherències i les contradiccions que ens envolten en la vida quotidiana. Què tenen en comú els arbres i l'herba? Què tenen en comú el paper i l'escorça dels arbres?
2. La segona etapa ensenya al nen a mostrar imaginació i enginy per resoldre problemes. Per exemple, inventeu una joguina a la qual us agradaria jugar tot el temps perquè no us avorriu mai.
3. A la tercera etapa, els nens reben tasques fabuloses i tenen l'oportunitat de compondrehistòries pròpies. En aquest cas, cal utilitzar les tècniques TRIZ per a nens en edat preescolar.
4. La quarta etapa permet als nens aplicar nous coneixements per resoldre problemes no estàndard.

Dues regles principals de les classes TRIZ

Hi ha regles per fer que el procés sigui el més eficient possible.

1. A cada etapa de la lliçó s'ofereixen als nens objectes, fenòmens d'àmbits comprensibles: "Jo i la natura", "Jo i jo", "Jo i una altra persona", "Jo i l'objecte". Això ajuda el nen a aprendre més fàcilment les contradiccions del món que l'envolta.
2. Totes les classes de TRIZ per a nens en edat preescolar es fan d'una manera lúdica. Al mateix temps, cada joc, cada tasca ha d'anar acompanyada de material visual.

Interacció entre el cuidador i el nen

Durant els TRIZ (jocs per a nens en edat preescolar), la comunicació entre nens i adults s'ha de basar en uns principis:

• Quan els nens responen, han d'escoltar atentament, admirar la nova idea.
• No hi ha valoracions negatives ni crítiques al nen.
• Les paraules d'avaluació habituals se substitueixen i es dilueixen amb sinònims, per exemple, no utilitzeu la paraula "correctament", sinó les paraules "meravellós", "gran", "solució interessant", "enfocament inusual".
• Donar suport a un nen quan vol oposar-se a un adult, no freneu aquests intents, al contrari, ensenya-li a demostrar, objectar, argumentar, defensar el seu punt de vista.
• Notenir por als errors, però aplicar-los per mirar la solució del problema des de l' altra banda.
• La comunicació entre els nens i el professor només ha d'anar acompanyada d'impressions positives: l'alegria d'un nou descobriment, la creativitat, la consciència del propi significat.
• Motivar el nen perquè participi activament en jocs i activitats.

Quins jocs hi ha a TRIZ

És natural que a l'aula el professor utilitzi activament els jocs TRIZ per a nens en edat preescolar. L'arxiu de targetes d'aquesta tècnica és molt divers. Considereu alguns exemples de jocs característics per a la teoria de la resolució inventiva de problemes.

1. "Sí, no." Un adult surt amb una paraula. L'infant ha de fer preguntes orientadores. Al mateix temps, qui concep la paraula només pot respondre un "sí" o un "no" monosíl·lab fins que rebi la resposta correcta.
2. "Blanc i negre". Un adult ensenya als nens una targeta amb la imatge d'un objecte blanc. Els nens han de nomenar totes les qualitats positives d'aquest objecte. Aleshores es mostra una targeta amb el mateix tema, només en negre. Aquesta vegada has d'anomenar tots els trets negatius.
3. "Canviant". Necessites una pilota per jugar. Un adult llança una pilota al nadó i diu una paraula, i el nen troba una paraula que té un significat oposat i la llença cap enrere.
4. "Masha la confusa". Per al joc necessitareu cartes amb la imatge de diversos objectes. S'ha seleccionat "Masha". Ella treu una targeta i diu: "Oh!" Un deels jugadors li fan una pregunta: "Què et passa?" Mira la imatge de la targeta i respon: "He perdut el que es mostra (per exemple, les tisores). Com faré una sol·licitud ara?" La resta hauria d'oferir diferents opcions per sortir d'aquesta situació. "Masha-confused" tria la millor resposta i dóna una moneda. Al final del joc, es compta el nombre de monedes i es determina el guanyador.