Conducta infantil: normes, característiques de comportament, estàndards d'edat, patologia i correcció

2024 Autora: Priscilla Miln | [email protected]. Última modificació: 2024-02-17 18:37

Nen que trepitja el seient del teu costat, riu o cantant fort, fent rabietes a la botiga, col·leccionant mirades crítiques. A la llar d'infants es queixen que pega altres nois, treu joguines als nadons o estira les nenes per les cues de cavall. O potser el nadó, per contra, no juga amb ningú i espera en silenci a la seva mare a la finestra, sense distreure's amb jocs i activitats? Quin comportament dels nens es considera la norma i on són els seus límits?

Curiositat innata

Tota dona o nena jove (o potser no del tot) que passa per davant d'un nen que va fer una rabieta prop de la caixa registradora, amb un Kinder a les mans, almenys una vegada a la vida, però pensava: "El meu mai ho farà".

I ara neix: el nadó tant esperat i estimat, i la mare acabada de fer es submergeix en totes les dificultats, les delícies i les alegries de la maternitat. D'alguna manera, de sobte i molt ràpid, resulta que als seus braços no hi ha un àngel que ronca pacíficament, il·luminant tot el que l'envolta.somriure encantador.

Durant els primers mesos, la mare s'enfronta als còlics, la depressió postpart i un nou paper: algú pitjor, algú millor. El nen està creixent, els problemes físics, sembla que ja s'han quedat enrere, però hi ha dificultats d'una naturalesa completament diferent.

Tot comença de manera bastant innocent: als 4-5 mesos el nadó emergeix de la seva felicitat adormida i s'adona del món que l'envolta. La curiositat no li permet dormir tranquil i menjar. Només agafa un biberó o un pit, i immediatament es distreu amb un senyal del cotxe fora de la finestra o un punt brillant del fons de pantalla, s'adormeix en un cotxet i sent els corbs grassant.

Les habilitats motrius també persegueixen: als sis mesos, es fa difícil per a una mare canviar-se de roba a un nadó que intenta girar-se, agafar alguna cosa o arrossegar-se per algun lloc.

Consciència o instints?

Fins a un any i mig aproximadament, el comportament dels nens està controlat per instints innats i curiositat. Exigir a un nadó que deixi de plorar, acusar-lo de manipulació, persuadir un nen d'un any i mig perquè comparteixi un motlle o convèncer-lo que arrossegar un gat per la cua no és una bona idea, és molt intensiu en recursos i pràcticament inútil.

Per molt que apel·lis a la consciència, el nadó girarà cap per avall totes les caixes que pugui arribar i abocarà sorra al cap del seu oponent a la caixa de sorra. És inútil lluitar contra això, i el millor és ajustar-se: treure tot allò perillós més amunt, posar plats o joguines de plàstic als prestatges inferiors i distreure els que no compartien la galleda al carrer.gronxadors i un tobogan.

Al voltant d'un any i mig o dos anys, el nadó té certa consciència. Encara és incapaç d'afrontar els seus desitjos o la fatiga, però és bastant capaç de complir peticions elementals com "portar un got" o "no colpejar aquest noi al cap amb una espàtula". Els mètodes antics s'estan substituint per altres de nous: la persuasió i la conversa.

Preescolar primerenc

Fins als tres anys, els nens encara són impulsius i pràcticament no tenen força de voluntat, per la qual cosa és almenys prematur parlar de l'educació o la deliberació de les seves accions.

Tres anys és un període de transició difícil i màxim, caracteritzat per un fort deteriorament del comportament dels nens. A l'arena de la consciència d'un home petit, fins ara no s'ha separat de la seva mare, entra el seu propi "jo".

El nen és molt conscient que els seus desitjos poden coincidir i molt sovint no amb els desitjos dels adults que l'envolten. Aferrat a aquest pensament, l'homenet comença a defensar la seva individualitat de totes les maneres possibles: ho fa tot i sempre desafiant.

Crisi de tres anys

La crisi de tres anys supera algú després, algú abans, però no en pots prescindir en absolut: aquest és un període important de la separació final de la mare i d'entendre't a tu mateix.

No es pot argumentar que els nens necessàriament volen molestar els seus pares o molestar-los. La defensa del propi "jo" i dels límits de la pròpia llibertat es produeix de manera més aviat inconscient. I durant aquest període, els pares hauran de renunciar a les regnes del govern en algunszones, ja sigui rentar-se les dents, posar menjar en un plat o vestir-se per a la llar d'infants, tanca els ulls i exhala.

La crisi dels tres anys es considera la més difícil i que provoca el deteriorament de la conducta dels infants d'educació infantil. Es considera que el millor remei per a la crisi dels tres anys és donar a l'infant una opció condicional, quan se li demana que escolli, per exemple, entre el col·labre i el bròquil, o quan la mare li pregunta: "Vas a rentar-te les dents. després de rentar-te la cara o abans?" Això minimitza la resistència, ja que dóna una sensació d'autoestima i la capacitat de prendre decisions.

Senior Preescolar

Al voltant dels 4 anys, tot anirà al seu lloc, els pares s'acostumaran a la pèrdua del monopoli de la vida del nadó, el nen millorarà i provarà les seves noves habilitats i llibertats, fins que el nen preescolar s'adonarà. que la seva llibertat s'acaba en algun lloc. És als 4 anys que comença una nova ronda en el desenvolupament del nen, que pot durar fins a 5-6 anys.

Al principi, el nadó, embriagat per la seva pròpia independència i llibertat d'elecció, amb un comportament prou flexible i comprensiu dels seus pares, no sent un truc brut. Fins que de sobte s'adona que entre les coses ensopega amb certs límits. "Per què, en realitat, bròquil o coli-rave?", pregunta: "Per què no dolços?"

A partir d'aquest moment comença una exploració activa dels límits del que està permès amb intents constants d'ampliar-los. No en va, a aquesta edat, el comportament social dels nens es deteriora significativament. I pot sercompletament desigual. Per exemple, al jardí, on les normes de comportament acceptables estan clarament definides i no canvien, el nen es pot comportar bé, però a casa, on la mare permet allò que el pare ha prohibit, es produirà el caos.

Estudiant júnior

Amb el temps, el nen guanya experiència, amplia el seu vocabulari i millora les habilitats comunicatives. Al voltant dels 5-6 anys, un nen en edat preescolar entén que no tot i no sempre es decideix amb punys, i aprèn a comunicar-se d' altres maneres.

Simultàniament a la capacitat de negociació, el nen desenvolupa en si mateix una qualitat com l'astúcia. Tard o d'hora, els alumnes de primer o els nens d'edat preescolar comencen a enganyar, a eludir les respostes. Això no sempre és mentida en el sentit complet de la paraula.

Alguns nens atrauen els més petits amb promeses de dolços o joguines, algú incita els altres a ser amics contra algú. A l'edat de 6-7 anys, és desitjable minimitzar el càstig, ja que només provoquen ressentiment i agressió. En aquest moment, la conversa es converteix en el principal.

Els nens d'aquesta edat responen bé a tot tipus d'històries instructives, prova les imatges d'herois de llibres i dibuixos animats. Als alumnes de primer de primària encara els agrada discutir i discutir tots els moments de la seva vida, hauríeu d'utilitzar aquesta obertura per parlar de moments no desitjats o inacceptables en el seu comportament.

Carrer i escola

El comportament dels nens a l'escola sovint difereix del seu comportament al carrer o a casa. Aquí hi juga un paper important no només el marc establert per la institució educativa, sinó també la personalitat del professor. Com més atractiu sigui el professor per al nen, més just el consideri, millor es comportarà.

Sovint és a l'edat escolar quan la gent es troba amb un comportament infantil agressiu. Aquí la gent es divideix en dos camps: les víctimes ("Bé, fes alguna cosa amb ell!") i els perpetradors ("Què faré amb ell, no obeeix gens").

La correcció de la conducta dels nens és responsabilitat dels psicòlegs o educadors socials. Els pares també han de recordar que l'agressivitat, per regla general, no sorgeix de zero, sinó que és el reflex de la manca d'amor.

Un nen agressiu, pel seu comportament, sembla deixar clar als adults que l'envolten que necessita suport, suport i atenció addicionals.

Crisi i calma

El desenvolupament de la conducta infantil es caracteritza per s alts: després d'una crisi sempre arriba un període de repòs, durant el qual la tensió s'acumula gradualment i es tradueix en una altra crisi. En el moment de cada crisi d'edat, els pares haurien de deixar anar una mica les regnes i oferir al nen un nou camp d'independència i responsabilitat.

Has de saber que el desig de suprimir simplement un nen que es troba en una edat de crisi només donarà lloc a nous brots d'agressivitat i malentesos. Un adult ha de ser intel·ligent, comprensiu i amb recursos per ajudar un nen a sortir d'una edat difícil i créixer una mica.

Sis crisis infantils: passos en el camí cap a l'edat adulta

Els psicòlegs identifiquen només sis grans crisis infantils, caracteritzades perun deteriorament important del comportament dels nens. Malgrat l'edat indicada, totes les crisis són extremadament condicionades i poden desviar-se uns quants mesos o fins i tot anys de les xifres indicades.

• La crisi neonatal. Els primers mesos són dels més difícils de la vida d'una persona petita que passa de l'existència intrauterina a una existència independent.
• Crisi d'un any. El nadó va créixer i va aprendre a caminar. Per primera vegada, comença a separar-se de la seva mare i escolta els seus desitjos. A aquesta edat, els nens responen amb un negativisme extrem a qualsevol prohibició per part d'un adult.
• Crisi de tres anys. Un dels períodes més difícils de la vida d'una persona petita. Manifestat per un negativisme extrem, protesta contra les normes dels adults, la independència, l'obstinació i la tossuderia.
• Crisi de set anys. El nen perd la seva espontaneïtat i ingenuïtat infantils, busca obtenir avaluació externa i contactes socials. Els nens de set anys es caracteritzen per pretensió i manierismes de comportament, esclats d'agressivitat inexplicable.
• Crisi d'adolescents. Normalment comença al voltant dels 13 anys i s'associa amb els canvis hormonals que es produeixen al cos del nen. Els adolescents es caracteritzen per la inestabilitat emocional, el desig d'emancipació i els conflictes amb els adults que l'envolten.
• La crisi de l'adolescència supera els nens de 17 a 18 anys, quan les tempestes hormonals ja estan enrere. Una persona s'esforça per separar-se finalment dels seus pares, però al mateix temps experimenta un augment d'ansietat i nerviosisme, sovint reacciona de manera agressiva davant qualsevol ajuda o consell.

Li agrada als nadonsreflex de la cultura familiar

"No eduquis els teus fills. De totes maneres seran com tu. Educa't" és un savi proverbi anglès.

La cultura del comportament d'un nen reflecteix plenament la cultura de les relacions familiars i les relacions entre adults. Els nens criats en famílies on regnen les relacions obertes, on tothom està sempre preparat per al diàleg i el compromís, per regla general, són més flexibles i lleials que els seus companys criats en una atmosfera d'estricte i obediència..

Tot adult en qualsevol situació de la vida (en cotxe, teatre, cinema, cua, embús, botiga), comunicant-se amb desconeguts o persones desagradables, ha de recordar que els nens no l'escolten, sinó que l'observen amb atenció.. I a través d'aquestes observacions, absorbeixen i assimilen per si mateixos determinats patrons de comportament i reaccions.

Mal comportament dels nens: prevenció

Com diuen, qualsevol mal altia és millor prevenir que curar. De la mateixa manera, les crisis infantils, malgrat que no es poden prevenir, s'aborden millor preparats.

Una de les condicions principals és la creació d'un entorn familiar i obert a casa, la voluntat d'entendre el nen i ajudar-lo, sigui quina sigui la situació en què es trobi.

La segona condició és una comunicació suficient i d' alta qualitat amb els nens. És vital que un nen es nodreixi per adults amb energia, el seu amor, afecte. És important no només escoltar amb mitja oïda com va anar el seu dia o què va aprendre a l'escola. És important participar en això, discutir, preguntar al voltant icallar en algun lloc, deixar-los parlar o aconsellar alguna cosa casualment. I només llavors el problema del mal comportament romandrà per sempre en el passat i les crisis passaran desapercebudes.