2024 Autora: Priscilla Miln | [email protected]. Última modificació: 2024-02-17 19:21
Es fan classes sobre el desenvolupament de la parla en el grup mitjà per tal de formar les habilitats de parla correctes en el nen d'acord amb la categoria d'edat. L'èxit de l'adaptació del nen entre els seus companys, així com la formació posterior a l'escola primària, depèn de la pronunciació correcta i de la capacitat d'expressar els propis pensaments. És el nivell de desenvolupament de les habilitats lingüístiques que mostra quin és el nivell de desenvolupament mental i intel·lectual d'un nen en concret.
Per què necessitem classes de desenvolupament de la parla per a nens?
Una lliçó sobre el desenvolupament de la parla amb nens en edat preescolar es porta a terme només d'una manera lúdica. Això es deu a les característiques psicològiques dels nens d'aquesta edat, ja que pensen objectivament. Encara no han desenvolupat la perseverança i l'atenció. Els nens d'educació infantil són massa emocionals, de manera que es cansen fàcilment. Les activitats de joc han de ser adequades a l'edat. L'èxit de l'aprenentatge depèn de quant penetri el nen en el procés de joc, de quantaquest esdeveniment serà seu. Durant el joc, el nadó utilitza tots els processos mentals bàsics. Escolta, actua, veu, interactua amb el món exterior mitjançant una varietat de tècniques de joc. A l'aula, l'infant escolta les explicacions del professor, respon les preguntes plantejades, aprèn a escoltar les respostes dels altres nens. Durant el joc, els nens no s'adonen que també estan aprenent.
Problemes del desenvolupament de la parla dels nens en edat preescolar de mitjana edat
1. El discurs situacional és la incapacitat per construir frases complexes i complexes. En aquests nens, els torns de parla es formen, per regla general, a partir d'oracions que consten de dues o tres paraules.
2. Petit vocabulari.
3. Discurs que conté argot i expressions no literàries.
4. Mala dicció.
5. Trastorns logopèdics de la parla.
6. La incapacitat per construir un discurs dialògic, fer la pregunta correcta, donar una resposta breu o detallada, en funció de la situació.
7. Incapacitat per construir un discurs de monòleg: torneu a explicar l'argument de la història a prop del text o amb les vostres pròpies paraules, feu una descripció de la història sobre un tema concret.
8. No utilitzar la justificació en les pròpies conclusions.
9. La cultura de la parla no s'ha format: el nen no pot seleccionar l'entonació, la velocitat de la parla, el volum de la veu i altres paràmetres en una situació de parla concreta.
Com desenvolupar un discurs coherent en nens en edat preescolar?
Què inclouen les classes per al desenvolupament d'una parla coherent? El discurs connectat significa la possibilitatpresentar de manera precisa, figurada, lògica i coherent qualsevol informació. El discurs ha de ser gramaticalment correcte. La parla connectada inclou:
- Diàleg. Assumeix el coneixement de la llengua, proporciona comunicació en directe entre nens. El diàleg es pot construir en forma de comentaris separats, converses entre participants, enunciats del tipus "pregunta-resposta". Les classes per al desenvolupament de la parla en el grup mitjà impliquen la formació d'habilitats de parla de diàleg: l'infant aprèn a respondre breument i de manera concisa les preguntes plantejades, a entrar en una discussió amb el professor i els companys. A l'aula continua la formació de les habilitats de la cultura de la comunicació: s'ensenya als nens a escoltar l'interlocutor, a no interrompre el parlant, a no distreure's, a incloure formes sinònimes d'etiqueta en el discurs.
- Monòleg. És un discurs coherent d'una persona, l'habilitat es forma als cinc anys. La complexitat d'aquest discurs rau en el fet que un nen en edat preescolar mitjana encara no és capaç de programar la seva pròpia declaració, expressar un pensament de manera lògica, coherent i contínua. Les classes per al desenvolupament de la parla en el grup mitjà impliquen l'ensenyament de tres tipus de monòleg: el raonament, la narració i la descripció. Al mateix temps, els nens aprenen a descriure el tema i a tornar a explicar petits textos.
Discurs amb moviments al grup central
La parla amb moviments (grup mitjà) permet coordinar els moviments dels braços i les cames amb frases parlades. Molts nens d'edat preescolar mitjana tenen moviments inexactes i descoordinats. Les lliçons per al desenvolupament de la motricitat fina de les mans permetenaugmentar el nivell de desenvolupament de la parla, aprendre gradualment a coordinar els moviments amb la parla.
El metge japonès Namikoshi Tokujiro ha creat una tècnica de curació especial per influir en les mans. Segons els seus ensenyaments, hi ha un gran nombre de receptors als dits que envien impulsos al sistema nerviós central. Hi ha punts d'acupuntura a les mans. Amb un massatge, podeu influir en l'estat dels òrgans interns. Va ser aquest ensenyament el que va constituir la base per al desenvolupament de la parla mitjançant moviments. Els experts han trobat que la correcció i el nivell de desenvolupament de la parla depèn de la precisió dels moviments dels petits músculs de les mans. M. Montessori al seu llibre "Ajuda'm a fer-ho jo mateix" subratlla: "Si el desenvolupament dels moviments dels dits correspon a la norma d'edat, llavors el desenvolupament de la parla també es troba dins del rang normal. Si el desenvolupament de les habilitats motrius dels dits queda endarrerit, llavors la parla també queda enrere. Aquestes activitats de desenvolupament del llenguatge al grup mitjà inclouen:
- jocs amb els dits (utilitzant trabalengües, poemes, minuts físics, gimnàstica amb els dits);
- treballar amb cereals (ordenant cereals de diferents mides, dibuixos sobre el cereal);
- aplicacions (mosaic, retalls, de pals);
- perles;
- cordons;
- paper;
- flors fetes de fils de llana;
- pintures amb closca d'ou;
- eclosió;
- dibuix al voltant del contorn;
- dictats gràfics;
- tasques com "acabar el dibuix";
- modelatge amb material natural;
-exercicis gràfics;
- dibuix de plantilla;
- treballar amb aigua (transfusió d'aigua amb pipetes);
- construcció d'un pou a partir de llumins;
- treballar amb perforació;
- jocs i exercicis didàctics amb material natural de la llar.
Clases de correcció de la parla
Com es duu a terme el desenvolupament de la parla (grup mitjà)? Les classes tenen com a objectiu ampliar el vocabulari, la dicció, desenvolupar la capacitat d'utilitzar correctament l'entonació i les respostes detallades, construir proves i compondre un diàleg. Per al desenvolupament i correcció de la parla en el grup mitjà, s'utilitza un conjunt d'exercicis:
- Parlar d'una imatge - vol dir una història sobre la trama de la il·lustració. Aquesta tasca us permet seleccionar paraules que tinguin un significat proper (sinònims), memoritzar el significat de les paraules. Les publicacions impreses especials són adequades per a les classes, en les quals hi ha proves i una varietat d'exercicis destinats a desenvolupar aquestes habilitats.
- Els trabalengües, els trabalengües, els proverbis i les dites no només amplien el vocabulari dels nens d'educació infantil, sinó que també ajuden a coordinar l'aparell de la parla. Aquests exercicis us permeten corregir defectes de parla quan un nen s'empassa les terminacions de les paraules durant una conversa o, per contra, treu paraules durant una conversa.
- Jocs com "Què vol dir?" o "Per què diuen això?" permet seleccionar paraules que tinguin un significat proper a l'hora d'explicar un concepte concret. Per a això, es recomana utilitzar unitats fraseològiques, proverbis irefranys.
- El joc "Periodista" permet als nens desenvolupar habilitats de parla de conversa. El nen aprèn a redactar preguntes per a l'"entrevista", a expressar els seus pensaments de manera coherent i clara.
Com analitzar una sessió de desenvolupament de la parla?
L'anàlisi d'una lliçó de desenvolupament de la parla és necessària no només per informar, sinó també per entendre quins mètodes d'ensenyament són els més reeixits i adequats per augmentar el nivell de desenvolupament de la parla en aquest grup en particular. En el procés d'anàlisi, el professor pot controlar quant de temps ha trigat a dominar el nou material, quin dels nens no ha dominat el material o ho ha fet a un nivell baix. En el procés d'anàlisi, cal parar atenció als punts següents:
- quant vau aconseguir motivar a cada participant a aprendre;
- com correctament cadascú va seguir les instruccions del professor;
- quins moments no van anar bé;
- quins mètodes i tècniques es van implicar, quins d'ells van resultar inadequats;
- si el material es va presentar d'una manera accessible;
- quin és el clima emocional general de la classe;
- quins punts has de prestar atenció a la lliçó següent;
- quines habilitats i habilitats necessiten corregir;
- quin dels nens ha de rebre una atenció especial.
En quins casos el desenvolupament de la parla dels nens del grup mitjà (4-5 anys) no es correspon amb la norma? Quan necessiteu una consulta amb un logopeda i un neuròleg?
Consulta logopeda iEs necessita urgentment un neuròleg si:
- el nen té un vocabulari reduït o està completament absent als 4 anys;
- la parla és incomprensible, basada en un gran nombre de gestos;
- el nen tartamudeja, tartamudeja o té altres trastorns evidents de la parla;
- tenia antecedents de traumatisme al cap, la nasofaringe o la cavitat bucal que van provocar alteracions en la parla o el silenci.
L'accés puntual a especialistes ajudarà a corregir els trastorns de la parla, en cas contrari el nen no podrà parlar correctament, estarà condemnat a estudiar en una escola especialitzada per a nens amb defectes de parla. Aquestes infraccions no desapareixen soles.
Recomanat:
Desenvolupament de la parla en el grup preparatori. Resum d'una lliçó sobre el desenvolupament de la parla en el grup preparatori
Aquest article parla de l'organització de l'entorn de la parla per als futurs alumnes de primer entre les parets de la llar d'infants. Aquí es descriuen diversos mètodes per desenvolupar habilitats de parla i comunicació. La informació que es presenta a l'article serà una bona pista no només per als professors d'educació infantil, sinó també per als pares
Lliçó integrada al grup mitjà: planificar
Els nens de 4 a 5 anys solen anomenar-se preescolars. En aquesta edat, els pares els condueixen al grup mitjà de la institució educativa preescolar. La tasca dels mestres durant aquest període és desenvolupar al màxim les capacitats dels infants, enriquir el bagatge de coneixements acumulats abans i preparar-los per a la vida escolar. Per fer-ho, les llars d'infants fan classes anomenades integrades. En aquest article aprenem què són i quin paper tenen en el desenvolupament intel·lectual dels nadons
Lliçó integrada oberta al grup preparatori de matemàtiques i desenvolupament de la parla
Les classes obertes són una part important del procés d'educació i educació no només per als nens, sinó també per als adults. Aquesta és una manera de mostrar als pares els mètodes i habilitats d'un cuidador, així com compartir experiències amb els seus companys d' altres institucions. Avui parlarem de com dur a terme correctament una lliçó oberta integrada al grup preparatori
Grup mitjà de parvulari. Classes del grup mitjà
L'article descriu les característiques de l'ensenyament i l'educació dels nens del grup mitjà de parvulari. S'observa com es diferencien dels alumnes d' altres grups. S'explica com organitzar adequadament l'entorn perquè contribueixi al desenvolupament dels infants. Es presenten les tasques del programa, que s'han de respectar a l'hora de planificar les activitats dels infants a la llar d'infants. L'article serà útil per als professors d'institucions preescolars
Activitats teatrals al grup mitjà segons contes de fades: planificació, organització, objectiu, tasques, desenvolupament
L'activitat teatral al grup mitjà és una afició útil per a qualsevol nen. Cada actuació teatral li ensenya alguna cosa, revela alguna cosa nova sobre el món que el nadó coneix tan poc
