Mètodes de diagnòstic per a nens en edat preescolar segons GEF a les institucions educatives preescolars

2024 Autora: Priscilla Miln | [email protected]. Última modificació: 2024-02-17 19:20

La formació de la personalitat d'un nen d'edat preescolar rus és un procés multifacètic i difícil. Cada dia un nen descobreix nous fenòmens per si mateix a aquesta edat, es familiaritza amb el món que l'envolta, aprèn a viure en harmonia amb la natura. El desig de coneixement porta a la màxima activitat, passant per un mateix tots els esdeveniments que tenen lloc al voltant. El nen està preparat per al desenvolupament constant, per la qual cosa és important que durant aquest període hi hagi un mentor adult al seu costat. L'educador infantil és el principal model, font de nous coneixements, protector i amic.

FSES a l'educació infantil

L'any 2009, per ordre del Ministeri d'Educació i Ciència de la Federació Russa, es van introduir nous estàndards federals per als principals programes d'educació preescolar. Tant el contingut com els mètodes de diagnòstic per a nens en edat preescolar es defineixen en aquest document.

Es presta una atenció especial a la formació d'una cultura comuna, el desenvolupament de les qualitats personals, el creixement intel·lectual i físic. El diagnòstic es realitza per avaluar la preservació i promoció de la salut, correcció de deficiències endesenvolupament mental dels futurs alumnes. Els seguiments realitzats a les llars d'infants tenen com a objectiu analitzar la qualitat de l'educació infantil, cercar nous mètodes i formes de treball per a les institucions d'educació infantil.

Monitorització de models al comandament a distància

Suposa un conjunt de característiques i propietats, per l'ús de les quals en l'educació infantil es garanteix el desenvolupament versàtil de l'infant a un nivell que correspon a les característiques de l'edat. La integració de la investigació fonamental i aplicada, els mètodes de diagnòstic especials per a nens en edat preescolar d'acord amb l'estàndard educatiu de l'estat federal ajuden a controlar el desenvolupament de cada nadó. Els psicòlegs estan convençuts que en aquesta etapa de desenvolupament, els èxits no estan determinats per la suma de coneixements, habilitats i habilitats que s'inverteixen en l'infant a l'aula, sinó per la totalitat de les qualitats personals i intel·lectuals formades..

Diagnòstic "Retalla les formes"

Els mètodes de diagnòstic d'activitats lúdiques dels nens en edat preescolar tenen com a objectiu la realització de psicodiagnòstics del pensament visual i eficaç dels nens de 4 a 5 anys. La conclusió és retallar les figures dibuixades en paper de manera clara i en poc temps. Sis quadrats idèntics representen diferents formes geomètriques. Durant la prova, el nen no rep un dibuix complet, sinó quadres individuals. L'experimentador primer talla el full en sis quadrats, després dona alternativament fragments al nen, una tasca i unes tisores. Per avaluar els resultats d'aquests diagnòstics, es té en compte la precisió del treball realitzat, dedicat a la tasca.temps.

Es donen 10 punts al nen que ha completat la tasca en 3 minuts. Les figures s'han de tallar clarament al llarg del contorn de la mostra. El nombre mínim de punts (0-1) en cas que el nadó no tingués prou 7 minuts per fer front a la tasca, a més, hi ha diferències serioses entre l'original i la figura retallada.

Metodologia "Recorda i punt"

S'han creat mètodes de diagnòstic especials a la institució d'educació infantil per a nens en edat preescolar per determinar la quantitat d'atenció. S'apliquen punts al full, després la peça es talla en vuit quadrats idèntics, es dobleguen de manera que el nombre de punts per full augmenti seqüencialment. El professor (o psicòleg) mostra al nen cartes amb punts dibuixats durant 1-2 segons. Aleshores el nen a les cel·les buides reprodueix el nombre de punts que es veu a la figura. Entre les targetes que es mostren, el professor dóna al nadó 15 segons perquè recordi la imatge que va veure i acabi la tasca. Els mètodes de diagnòstic per a nens en edat preescolar d'aquest tipus impliquen una escala de deu punts. Si en el període de temps assignat el nadó aconsegueix amb èxit 6 punts o més, rebrà 10 punts. En restaurar 1-3 punts de la memòria, el nen no rep més de 3 punts, això indica una memòria insuficientment formada, una incapacitat per concentrar-se.

Diagnòstic "Memoritzant deu paraules"

Tècniques de diagnòstic mentalEl desenvolupament dels preescolars està orientat a l'estudi de determinats processos de memòria: conservació, memorització, reproducció. Podeu utilitzar un algorisme similar per avaluar l'estat de memòria dels nens en edat preescolar, per determinar l'atenció voluntària. El professor crida deu paraules, el nen escolta, intenta reproduir-les en qualsevol ordre. Aquests mètodes de diagnòstic per a nens en edat preescolar impliquen 3-4 lectures, seguides d'una repetició de paraules per part d'un alumne de parvulari. L'experiment es repeteix després d'una hora, després de dues, fixant en un diari especial el nombre de paraules que va pronunciar el nen. Per exemple, podeu utilitzar les paraules bosc, gat, son, soca, dia, matí, nit, germà, germana, bolet.

El càlcul mostra que els nens sans amb un alt desenvolupament intel·lectual augmenten gradualment el nombre de paraules correctes i els nens amb trastorns de memòria i consciència obliden les paraules amb el temps. Aquests mètodes de diagnòstic per a nens en edat preescolar impliquen la construcció de gràfics, segons els quals es determina el nivell de desenvolupament dels nens en edat preescolar.

Conclusió

Amb l'ajuda del seguiment realitzat a la llar d'infants, els educadors i els psicòlegs professionals determinen el grau de preparació dels nens per estudiar en una institució educativa. En el procés de recerca, els professionals recullen informació, l'analitzen i en treuen conclusions. En primer lloc, es recull la informació necessària, després s'avalua, s'analitza i s'extreuen conclusions. L'objectiu d'aquest seguiment és determinar el grau de preparació del futurgraduats a la transició a una nova etapa: una vida escolar plena. Depenent dels resultats finals obtinguts després del processament de les dades, la seva interpretació, es fa una conclusió sobre la preparació (no preparació) dels graduats de les institucions preescolars per a la següent etapa de desenvolupament. Els estàndards educatius estatals federals de la nova generació, desenvolupats específicament per a les institucions preescolars estatals, contenen recomanacions i requisits clars pel que fa al nivell de preparació dels graduats de parvulari, així com a les característiques del seu desenvolupament mental, físic i mental..