Tecnologies innovadores a les institucions educatives preescolars. Tecnologies educatives modernes a les institucions educatives preescolars

2024 Autora: Priscilla Miln | [email protected]. Última modificació: 2024-02-17 18:51

Avui, els equips de professors que treballen a les institucions d'educació infantil (DOE) dirigeixen tots els seus esforços per introduir diferents tecnologies innovadores a la seva feina. Amb què està relacionat això, aprendrem d'aquest article.

Quina és l'activitat innovadora a la institució d'educació infantil?

Qualsevol innovació no és més que la creació i posterior implementació d'un component fonamentalment nou, que es tradueix en canvis qualitatius en l'entorn. La tecnologia, al seu torn, és una combinació de diverses tècniques que s'utilitzen en un negoci, artesania o art en particular. Així, les tecnologies innovadores a les institucions educatives preescolars estan orientades a crear components i tècniques modernes, la finalitat principal de les quals és modernitzar el procés educatiu. Per això, els equips pedagògics de les llars d'infants estan desenvolupant els darrers models de criança i desenvolupament intel·lectual dels infants, que es diferencien d' altres institucions d'educació infantil. En la seva activitat professional, els educadors utilitzen plenament eines metodològiques, mètodes i tècniques d'ensenyamentcoherent amb el model acceptat. Les tecnologies educatives modernes a les institucions educatives preescolars s'utilitzen cada cop més sovint, i el resultat de la seva implementació es manifestarà durant més d'una dècada.

Quines tecnologies innovadores s'utilitzen a les institucions educatives preescolars?

Avui, hi ha més d'un centenar de tecnologies educatives utilitzades a les llars d'infants del nostre vast país. Entre ells, cal prestar molta atenció a:

• tecnologies que estalvien la salut;
• tecnologies relacionades amb les activitats del projecte;
• tecnologies utilitzades a les activitats del projecte;
• tecnologia de la informació i la comunicació;
• tecnologies centrades en cada individu (orientades a la personalitat);
• l'anomenada tecnologia de jocs.

Quins requisits han de complir les tecnologies pedagògiques?

Els experts diuen que les tecnologies innovadores a les institucions educatives preescolars no només són possibles, sinó també necessàries. Tanmateix, cal tenir en compte que hi ha diversos requisits estrictes per a les tecnologies pedagògiques utilitzades en el procés educatiu dels nens en edat preescolar. Aquests inclouen:

1. Conceptualitat, que suggereix que el procés educatiu s'ha de basar en un concepte científic determinat.
2. La sistemàtica és un requisit que les tecnologies necessiten per tenir totes les característiques pròpies d'un sistema. És a dir, han de ser coherents, lògics iels seus elements constitutius estan interconnectats.
3. La capacitat de control és un requisit, la qual cosa significa que el professorat hauria de tenir l'oportunitat de fixar-se determinats objectius, planificar el procés d'aprenentatge i corregir certs punts al llarg del camí.
4. La reproductibilitat és un requisit segons el qual la tecnologia ha de ser igual d'eficaç independentment de la personalitat del professor que l'utilitzi a la pràctica.

Les tecnologies educatives modernes a les institucions educatives preescolars han de complir necessàriament tots els punts anteriors.

Què passa amb les tecnologies que salven la salut?

El principal objectiu dels mestres que utilitzen tecnologies per salvar la salut en el procés d'ensenyament dels nens és desenvolupar en el nen les habilitats necessàries per mantenir la seva salut, així com els coneixements relacionats amb portar un estil de vida saludable. La decisió d'implementar la tecnologia depèn de diversos factors, els més importants dels quals són:

• perfil preescolar;
• temps que els nens passen a la llar d'infants;
• un programa que guia els professors en les seves activitats;
• normes i normes vigents a l'escola bressol;
• professionalitat dels professors;
• indicadors de la salut general dels nens que assisteixen a la llar d'infants.

Les tecnologies innovadores avançades a les institucions preescolars s'estan introduint a tot arreu i aquesta tendència continua guanyant impuls.

Unes paraules sobre la tecnologia del projecte

A les llars d'infants, les activitats del projecte les duen a terme els professors juntament amb els seus alumnes. L'ús de tecnologies innovadores a l'educació infantil en general, i el treball en diferents projectes, en particular, fan que el nen rebi uns coneixements que queden fermament fixats en el seu subconscient.

Els projectes d'estudi es poden classificar de la següent manera:

1. "Joc": classes que es fan en grup en forma de jocs, balls, entreteniment emocionant.
2. "Excursió": projectes que tenen com a finalitat un estudi complet i polifacètic del món i la societat.
3. "Narrativa" a través de la qual els nens aprenen a explicar els seus sentiments i emocions mitjançant la parla, la veu, l'escriptura, etc.
4. “Constructiva” destinada a ensenyar a un nen a crear objectes útils amb el seu propi treball: construir una caseta per a ocells, plantar una flor, etc.

Les tecnologies educatives innovadores a les institucions educatives preescolars contribueixen al desenvolupament físic i psicològic de l'infant, l'ajuden a tenir fe en ell mateix i en les seves pròpies forces, a ser independent i responsable. Els nens i les nenes aprenen el món de manera juganera i intenten aplicar els coneixements adquirits a la pràctica.

Què és la tecnologia de recerca?

La introducció de tecnologies innovadores a les institucions d'educació infantil comporta, entre altres coses, l'ús de les anomenades activitats de recerca per part del professorat. Què vol dir això? En primer lloc, estem parlant del fet que els esforços dels educadors es dirigeixen principalment a formar un tipus de pensament exploratori en els infants. Per fer-ho, en el procés d'ensenyament dels preescolars, els professors recorren a mètodes tan comuns com: plantejar un problema, el seu anàlisi integral, modelar, observar, experimentar, fixar resultats, buscar solucions i triar la millor.

Les tecnologies pedagògiques innovadores a les institucions educatives preescolars ajuden als "mentors" a trobar una aproximació a cada nen individual, a tenir en compte les seves característiques, trets de caràcter i mentalitat, i convertir les classes en una "aventura" emocionant i inusual. Gràcies a això, els pares ja no han de persuadir els seus estimats fills perquè vagin a la llar d'infants. Els nens petits van a l'escola preescolar amb plaer i cada dia enriqueixen el seu encara petit fons de coneixement.

Aplicació de les tecnologies de la informació i la comunicació a l'educació infantil

No té sentit negar el fet que el món modern és molt diferent dels temps de joventut dels nostres avis, i fins i tot dels pares. Avui ja és molt difícil imaginar que fins i tot en un passat molt recent no es parlava d'utilitzar cap tecnologia innovadora a les institucions educatives preescolars. Avui dia, tecnologies tan avançades com un ordinador, una tauleta o una pissarra interactiva no sorprenen a cap nen d'educació infantil. L'era de la informació dicta les seves pròpies regles de joc, que no es poden ignorar. Beneficis de l'ús de la informacióles tecnologies en el procés educatiu són evidents. Per exemple, gràcies a programes apassionants dissenyats per ensenyar a un nen a llegir, matemàtiques, desenvolupar la seva memòria i el seu pensament lògic al màxim, un nen en edat preescolar aconsegueix interessar i inculcar-li l'amor pel coneixement. Les imatges animades d'ordinador fan que el nadó s'uneixi literalment al monitor i observe amb atenció el que està passant. Els nens memoritzen fàcilment informació nova i després discuteixen en grup.

El paper de les tecnologies de jocs i centrades en l'estudiant a les institucions educatives preescolars

L'ús de tecnologies orientades a la personalitat, així com de jocs, contribueixen al desenvolupament de la individualitat d'un nen en edat preescolar. Aquesta és una mena de base per a tot el procés educatiu. El focus principal se centra en la personalitat del nen i les seves característiques específiques. En funció de les capacitats de l'infant, el professor selecciona jocs educatius que ajudaran a revelar i desenvolupar el talent de l'infant al màxim. No hi ha lloc per a l'autoritarisme, la imposició d'opinions i una aproximació impersonal a l'alumne. Per regla general, al grup regna l'atmosfera d'amor, respecte mutu i cooperació.