Fitxer de targetes dels jocs de rol del grup mitjà. Jocs a l'aire lliure

2024 Autora: Priscilla Miln | [email protected]. Última modificació: 2024-02-17 19:21

La consciència d'un nen sobre si mateix com a persona i el descobriment del món que l'envolta comença als 3-4 anys.

A una edat jove, el món que ens envolta està representat per la família, després amb l'edat augmenta fins als límits de la casa, el carrer, la ciutat. Els nens comencen a aprendre les relacions humanes i a assumir rols de joc, a conduir diàlegs de rol i a desenvolupar la interacció de parella més senzilla amb els companys.

Com més gran es fa el nen, més riques són les seves idees sobre el món que l'envolta, més diversos són els seus jocs.

Divulgació del nen mitjançant jocs

Els psicòlegs diuen que en el procés dels jocs, els nens no només es transformen en altres personalitats, sinó que enriqueixen, aprofundeixen, amplien i desenvolupen la seva. Els jocs de rol a les institucions educatives preescolars són una de les formes més altes de desenvolupament dels jocs infantils. Influeixen molt en el desenvolupament del nen, aguditzen l'atenció, milloren la memòria. Les regles dels jocs que el fitxer de cartes dels jocs de rol acumula al grup mitjà ensenyen als nens a controlar-se, frenar la impulsivitat, cosa que contribueix aformació de caràcters. En participar en jocs amb els companys, els nens aprenen a comunicar-se, respectar les opinions, les accions i els desitjos dels altres, fer plans conjunts, defensar les seves opinions.

Els jocs de qualsevol edat tenen les seves pròpies característiques. L'índex de cartes dels jocs de rol del grup mitjà reflecteix els principals.

Per exemple, sorgeixen noves idees relacionades amb l'obtenció de nous coneixements a partir de llibres, contes per a adults, programes de televisió, etc. El tret més característic és el reflex de la relació de les persones durant el treball. Els nens d'aquesta edat són conscients que en els afers conjunts cal ajudar-se, ser atents i amables. Veient els nens jugar, pots veure els aspectes negatius de la nostra vida, ja que el joc reflecteix la comprensió que el nen té de la realitat que l'envolta.

Per exemple, veient com les noies juguen a mare-filla, pots veure que una crida als seus fills, l' altra està treballant amb la nina, provant-se els vestits, llegint-li, la tercera fent més pentinats i provant-se els vestits. Així, a través del joc, podeu veure què exactament a partir de les relacions adultes el nen considera que és la principal, la considera com un model de comportament i imitació, es poden extreure conclusions sobre les característiques de l'estat mental, temperament, estat d'ànim i sentiments. del nen, es pot notar el seu ressentiment, les pors, el dolor, que no mostra als adults. En el joc, el nen es dota d'un poder que no està disponible en el món real. Sovint, sense saber com relacionar-se amb una situació determinada, perduna i altra vegada, intentant posar-se'l.

El paper de l'educador

El professor, dirigint el curs del joc en la direcció correcta, pot influir en la visió del món del nen, ajudar-lo a superar les pors, superar la inseguretat. Els nens de qualsevol edat els encanten els jocs de rol conjunts a l'escola preescolar. Però sovint una mica d'experiència vital, inestabilitat en la manifestació dels sentiments, incapacitat per renunciar als desitjos o interessos d'un mateix pot conduir a un curs equivocat del joc, a la destrucció de les relacions amistoses. Els educadors, controlant el propòsit dels jocs a l'aire lliure, poden ajudar els nens a triar les trames més interessants dels jocs, estar més atents als seus amics, respectar els suggeriments i idees dels altres, les seves accions d'acord amb els rols dels socis, assignar les seves pròpies i les altres persones. rols en el procés de desenvolupament del joc. Això és molt important en el futur per al desplegament creatiu i coordinat de jocs amb els companys, per a la flexibilitat del comportament dels jocs de rol dels nens.

El propòsit dels jocs a l'aire lliure

Els jocs s'utilitzen per a l'educació i el desenvolupament integral del nen. La finalitat dels jocs a l'aire lliure és utilitzar en ells tot tipus de moviments humans: córrer, caminar, s altar, agafar. El nen es torna més resistent, més fort, més fort. Els pulmons i el cor comencen a funcionar millor, el metabolisme del cos millora.

Els jocs utilitzen la satisfacció del cos del nen en accions actives: posar-se al dia amb algú, fugir, esquivar, retratar diversos animals, etc., mentredeterminats grups musculars s'enforteixen o entrenen. L'arxiu de cartes de jocs a la llar d'infants conté molts jocs que inclouen tota la varietat d'accions per al desenvolupament de l'infant. A les institucions d'educació infantil s'utilitzen sovint jocs a l'aire lliure, en els quals, a més dels moviments principals, s'utilitzen aplaudiments i trepitjades rítmiques. Aquests jocs aporten moltes emocions positives al nen, el motiven per a certs assoliments. A l'hora de fer jocs, el professor, en funció del desenvolupament físic dels nens, pot establir diferents objectius.

Fitxer de targetes de jocs

El fitxer de targetes és una col·lecció de cartes compilades d'una determinada manera, que contenen descripcions de jocs, tenint en compte els seus objectius i tasques principals. Els educadors, creant arxius, sistematitzen jocs per a un posterior ús en activitats educatives i de joc. A una edat més gran, els mateixos nens poden utilitzar les cartes i organitzar de manera independent jocs en parella i en grup. També es creen fitxers de targetes per a la comoditat de planificar classes en cada categoria d'edat. El fitxer de cartes dels jocs de rol del grup mitjà és, per exemple, un catàleg de jocs a l'aire lliure, tenint en compte els principals moviments d'aquesta edat: s altar, gatejar, córrer, escalar, jocs de relleus.

Per a la comoditat d'utilitzar l'índex de cartes, les plaques amb jocs estan marcades amb uns colors determinats en funció del tipus de moviment principal. Per exemple: jocs amb córrer - vermell, s altar - blau, llançar i agafar - groc, escalar i gatejar - verd, etc.escrivint horaris, sobretot si els jocs estan numerats. Aleshores n'hi ha prou amb introduir només el seu número, i els objectius, objectius i contingut ja s'escripturaran a l'arxiu. Això redueix significativament el temps i el volum d'escriptura de plans de calendari. Durant les lliçons, les cartes amb els jocs adequats es poden trobar i utilitzar fàcilment.

Exemple d'una targeta de joc a l'aire lliure

Targeta 1 Grup mitjà. En curs

Trampes. Joc a l'aire lliureTasques: desenvolupar la velocitat i la destresa del nen

Descripció: es selecciona una trampa dels nens mitjançant una rima. Es col·loca al mig. Els nens estan a un costat del líder. Tan bon punt el professor dona un senyal: "Un, dos, tres - agafa!", Tothom intenta córrer cap a l' altre costat, intentant esquivar la trampa. Intenta posar-los al dia i els posa la mà. Si ho aconsegueix, el que toca es converteix en el líder. Com a resultat, s'escull el parany més hàbil. Regles: El conductor s'escull per la rima. Els nens fugen, ell l'atrapa i els salit. L'acció té lloc estrictament a senyal del professorVariants: Per a una millor orientació dels nens, el parany està senyalitzat amb algun senyal, per exemple, un barret, un embenat o un llaç. Si el parany no és molt hàbil i no pot posar-se al dia amb ningú durant molt de temps, el professor pot assignar-ne un altre.