Nivells de desenvolupament de la parla dels preescolars: característiques i definició del nivell

2024 Autora: Priscilla Miln | [email protected]. Última modificació: 2024-02-17 18:39

En general, als 5-6 anys, amb un desenvolupament normal, el nen domina el discurs phrasal complet, domina els nivells d'una frase complexa. A aquesta edat, el nen ja té un vocabulari bastant voluminós, utilitza fàcilment les normes de gramàtica, vocabulari, formació de paraules i no hi ha dificultats amb la reproducció dels sons. Però abans, el nadó passa per diverses etapes de desenvolupament de la parla.

4 nivells de desenvolupament de la parla en nens en edat preescolar

El nen triga una estona a parlar. A poc a poc, amb diligència, haurà de dominar les etapes de la cognició del llenguatge pel que fa a la fonètica, la gramàtica, el vocabulari i la formació de paraules. Els nivells de desenvolupament de la parla dels nens han estat descrits i estudiats per molts experts en l'àmbit de la pedagogia, la lingüística i la logopèdia. Per exemple, el professor T. B. Filicheva va identificar 4 nivells de desenvolupament de la parla.

• 1nivell: fins a 2-3 anys,
• Nivell 2 - de 2 a 3 a 4 anys,
• 3 nivell - de 4 a 5 anys,
• 4 nivell: de 5 a 6 (7) anys.

La seva breu descripció es troba a la taula següent.

Edat	Vocabulari	Nivell de desenvolupament de la parla
fins a 2-3 anys	fins a 500-800 paraules	La parla és balbuceig, sovint els gestos i les expressions facials substitueixen les paraules. Distorsió de paraules amb l'omissió de diverses síl·labes, substitució i reordenació de sons i síl·labes. Les frases s'expressen dèbilment.
3-4 anys	fins a 1900 paraules	La parla és situacional, les frases són senzilles. Parts del discurs: substantius, verbs, pronoms. No pronuncia G, K sonor i problemàtic. Es poden suavitzar els xiulets i els xiulets.
4-5 anys	2000-2500 paraules	Comença a utilitzar els adjectius de manera activa. Compon rimes i paraules consonants. M'interessa el so de la parla. Sovint utilitza només el significat directe de les paraules. Utilitza sufixos diminutius en la formació de paraules. Utilitza conjuncions, incloses les subordinades. Capaç d'expressar relacions qualitatives i quantitatives d'objectes, fenòmens i accions. L'estructura sil·làbica de la paraula comença a realitzar-se d'oïda. La pronunciació dels sons és clara, amb una lleugera distorsió - R.
5-6 (7) anys	4000 paraules	La parla és coherent i sovint s'amplia, utilitzant estructures de frases complexes. Declinació, canvivegades, naixements i números es continuen dominant. L'estructura sil·làbica es desxifra visualment. La parla es construeix correctament gramaticalment i en sentit. Comença a entendre els significats figurats de les paraules. Els sons es pronuncien correctament.

Les característiques dels nivells de desenvolupament de la parla poden ajudar a determinar l'etapa d'adquisició del llenguatge per part d'un nen. Cada nivell correspon a una determinada edat psicològica amb els paràmetres de percepció dels fenòmens del món circumdant. Després de tot, el món interior del nen és inseparable de la seva parla. Els nivells de desenvolupament de la parla dels nens en edat preescolar es detallen a continuació.

1 nivell de desenvolupament de la parla: característiques de la percepció psicològica

Els nens del 1r nivell de desenvolupament de la parla es distingeixen per la seva percepció emocional del món, encara no són lògics i el seu discurs és situacional. Com més petit és el nen, més llegeix la reacció al món en la seva expressió mímica, gestual i sonora en els adults. Això vol dir que si un adult va deixar caure una joguina, va aixecar els palmells de les seves g altes i va exclamar "Oh, he caigut!", aleshores en la mateixa situació el nen farà i dirà el mateix. Però si no cau un objecte de les mans, sinó una persona, el nadó no reaccionarà de la mateixa manera: aquesta és una situació diferent per al nen.

Gramàtica, característiques fonètiques del nivell 1

Per a la conversa, els nens d'aquest nivell utilitzen onomatopeies recolzades per expressions facials i gestos, balbuceigs i frases vagues construïdes a partir d'ella, amb una pronunciació distorsionada i difusa. També és difícil de percebre:

• categoriapreposicions elementals (amb, sota, abans…);
• diferències gramaticals en plural o singular;
• diferències genèriques (córrer - córrer - córrer);
• temps verbal (fa, farà, va fer);
• graus de comparació d'adjectius (fort - més fort).

El primer nivell està lluny de la percepció de l'estructura sil·làbica de la paraula. Els nens del 1r nivell de parla es caracteritzen per una petita quantitat de paraules quotidianes, pronunciades de manera balbuceada, truncades. Per exemple: "amot" - un hipopòtam, "iska" - una llebre. Sovint podeu escoltar paraules inexistents en nens del nivell inicial de parla: designacions d'alguns objectes, sentiments, accions. Per exemple: "abuki" - sabates. Aquestes paraules poden fins i tot indicar diversos objectes. Per exemple: "kesya" - dolços, sucre, mel, ós preferit, diversió. Aquí la paraula "kesya" denota tant el subjecte "caramels" com el que té una connexió amb ell mitjançant associacions de qualitats: dolç, saborós, que aporta alegria, un estat de plaer.

Els nens d'aquest nivell no utilitzen fenòmens morfològics per construir gramàtica. Això vol dir que la "frase" consta de paraules arrel sense l'ús de prefixos, sufixos i desinències segons la situació. Aquestes "frases" només es poden entendre en el context d'una situació concreta, que el nen intenta descriure amb manca de vocabulari amb gestos, expressions facials, exclamacions, onomatopeies.

Consells per al desenvolupament de la parla del nivell 1

En aquest cas, no cal fer cap correcció. El nivell 1 és vàlid fins a 3 anys. Fins als tres anys, un nenL'experiència vital no és rica, encara no és capaç de mirar conscientment la varietat de manifestacions del món circumdant. Per això s'exigeix parlar més amb el nen, dir els noms dels objectes, els estats de la naturalesa i l'home, procurant no distorsionar les paraules. Que el nadó no domini immediatament la pronunciació correcta, però definitivament la recordarà.

2n nivell de desenvolupament de la parla, característiques de la percepció psicològica

Els nens comencen a utilitzar el llenguatge per comunicar-se amb els seus companys. Amb els adults, la conversa s'inicia amb un propòsit cognitiu, i els nens intenten i volen que els entenguin, i els adults intenten observar diverses normes de la llengua quan responen una pregunta. Amb els companys, la conversa es construeix de manera diferent. Els nens es mostren objectes, fenòmens, accions i expressen les seves opinions sobre aquest tema. I no els importa que els entenguin. A aquesta edat, el que el nen li diu es percep per defecte com escoltat i entès. La conversa es pot dur a terme de diferents formes, en funció de la percepció emocional de l'interlocutor. Pot ser un joc, una explicació o un esclat emocional. A més, el nen sovint acompanya amb la parla qualsevol de les seves accions. En el tercer nivell de desenvolupament, cada cop apareixen més paraules d'estoc actiu i passiu en el discurs del nen, els rudiments per comprendre les propietats gramaticals de la llengua continuen formant-se.

Gramàtica, fonètica i formació de paraules al 2n nivell

Augmenta el vocabulari al segon nivell de desenvolupament de la parla. Cada cop hi ha més oportunitats de comunicació. Tocant sons encaraforça distorsionada, les formes gramaticals no són clares. El nen domina millor les formes amb accentuació a l'última síl·laba. Els mitjans de parla en aquest nivell es tornen més permanents. Ja estan apareixent paraules que denoten no només objectes, accions, sinó també les seves propietats (blanc, ràpid, bonic). Encara no hi ha un gran volum de paraules que denotin color, forma, mida, de manera que els nens sovint intenten substituir-les per paraules conegudes. Per exemple: en lloc de "una bola enorme" - "un cercle cap al cel". El discurs de frase en el seu veritable sentit ja està sorgint.

El nen amplia el vocabulari actiu (paraules utilitzades en la parla diària) i passiu (conjunt de paraules que el nen coneix). Estant en el segon nivell de desenvolupament, el nen ja comença a entendre les formes gramaticals, fa intents no sempre exitosos de declinació en casos (substantius, adjectius) i temps (verbs). El canvi gramatical de la forma per part del nen encara no es percep com un motiu de transformació semàntica i, per tant, la formació de la forma no té cap paper en la creació de la parla del nen en aquesta etapa. Per exemple: en lloc de "el gat caminava pel carrer" - "el gat caminava pel carrer". Les preposicions en aquesta etapa s'utilitzen sovint de manera errònia, amb substitució semàntica. Per exemple: en lloc de "va pujar sota la taula" - "va pujar a la taula". Les unions i les partícules pràcticament no s'utilitzen.

La pronunciació dels nens de la 2a etapa del desenvolupament de la parla encara està lluny de ser correcta. Els sons suaus es confonen amb durs, sords amb veus. Xiulets mal pronunciats, sonors, xiulets. Per exemple: "Zoya" - "soja", "gat" - "koska", "arbre" - "deevo". Sovint hi ha una reordenació de síl·labes a les paraules: "monocle" - "nomocle","bedoll" - "winch". A més, la composició sil·làbica es pot violar no només en l'ordre i la qualitat de la reproducció, sinó també en la quantitat. Per exemple: "porta" - "orota", "tovallola" - "olla".

Donar suport a un nen en el segon nivell de desenvolupament de la parla

Aquest nivell és típic per al desenvolupament normal de la parla dels nens de 2 a 4 anys. Aquest temps és bo per reomplir vocabulari i millorar la capacitat de construir una frase. És molt important que el nen escolti un discurs correcte gramatical i fonèticament. Heu de llegir poemes i contes de fades amb ell, intentar recordar el conte de fades de les imatges del llibre i, al mateix temps, assegureu-vos de suggerir els adjectius que són necessaris en el context. Per exemple: en lloc de "un ratolí va entrar" - "un ratolí gris va entrar", "un petit ratolí". Podeu explicar immediatament que "norushka", com que viu en un visó, serà més fàcil recordar una paraula nova. A més, si el nen diu “el gat ha vingut corrent”, es pot explicar que el gat és una nena, per la qual cosa ha “entrat corrent”. En aquest nivell, el nen domina primer l'essència gramatical de la parla, de manera que necessita indicacions discretes en cas d'ús incorrecte de les formes de la paraula, l'accent.

3r nivell de desenvolupament de la parla: característiques psicològiques

Aquest nivell es caracteritza per una major independència de judici. Un nen de 4-5 anys continua adquirint experiència per conèixer el món exterior. Encara fa preguntes a un adult, però ara té la necessitat d'expressar els seus judicis sobre el món que l'envolta. A l'hora de raonar, el nen espera la reacció de l'adult davant el seu judici, intentant aixícom determinar fins a quin punt és cert. En el tercer nivell de desenvolupament s'observa la rima, intenta compondre una frase melòdica, un conte breu a partir de frases senzilles. El nen es torna més sensible a la manifestació de les possibilitats del llenguatge en diferents àmbits de la vida.

Gramàtica, fonètica, creació de paraules, contingut semàntic al 3r nivell

Es reomple el vocabulari d'un nen de 3r nivell de desenvolupament de la parla, ja inclou paraules que anomenen les qualitats dels objectes, les accions i els fenòmens. En aquesta etapa, totes les parts de la parla es poden rastrejar en la parla dels nens, però de vegades les seves funcions no tenen sentit. El nen s'expressa en frases, de vegades fins i tot complexes, si es domina la categoria de la funció de les conjuncions i les paraules afins. Si no, quan intenteu expressar-vos en una frase complexa amb una relació causal, obteniu una construcció semblant: "No vaig dibuixar, … he perdut el llapis."

Les dificultats en aquesta etapa encara poden ser causades per canvis gramaticals en la forma d'una paraula i la formació de paraules. Però la categoria de temps del verb, el canvi de cas de substantius, adjectius i numerals ja es fan realitat. S'ha dominat la categoria de gènere, però poden sorgir dificultats si no saps a quin gènere pertany una paraula concreta. Per exemple: "Avui he vist una tempesta de neu tan bonica, ha fet cercles, encerclats!". Aquí podeu veure el desconeixement de la mena de la paraula "borrasca". Els errors d'accent persisteixen. Per exemple: "aigua abocada".

Durant aquest període, encara pot haver-hi dificultats amb la pronunciació de sons individuals (xiulets, sonors, xiulets). La divisió sil·làbica és reconeguda per l'oïda per molts nens, però només com a rítmica intuïtivadivisió de la paraula.

És possible que un nen ja sigui capaç d'inventar històries a partir d'una imatge amb una breu descripció de les qualitats, la forma, la mida i el color dels objectes.

Treball de desenvolupament lingüístic de nivell 3

Un nen en aquesta etapa sol ser capaç d'escoltar contes breus de literatura infantil, contes de fades i poemes. A més, als nens de 4-5 anys ja els agrada tornar a explicar el que algú ha llegit en veu alta. La lectura ajudarà a enriquir el vocabulari i a aprendre l'algorisme per a la construcció gramaticalment correcta de frases i oracions. Recordar, sobretot a partir d'imatges, ja és un intent d'aplicar a la pràctica normes gramaticals, derivatives i lèxiques.

Inventar poemes amb dues o quatre rimes, converses de rol en nom de joguines o personatges de ficció: tot això ajudarà el nen a descobrir com construir el discurs en funció de la situació. Per elaborar la classificació de les paraules segons una o més característiques, us ajudarà treballar amb targetes que representen animals, productes, mobles, coses i estacions.

Per a un millor domini del vessant morfològic de la llengua, el nen ha de parar atenció a les terminacions associades al gènere, cas, temps. Deixa clar que hi ha parts d'una paraula que serveixen per formar moltes paraules.

Al nivell 3, ja pots introduir trabalengües senzills. El moment dels trabalengües arribarà al nivell 4.

4è nivell de desenvolupament de la parla: característiques psicològiques de la percepció

Aquest nivell sol ser entre 5 i 6 anys. El nen ja es prepara per anar a l'escola. Interacciona molt amb els companys. Capaç de mantenir una conversa amb un adult, ambgaudeix explicant històries de memòria. Comença a intentar llegir i escriure. Li agrada tenir la seva pròpia opinió i intentar defensar-la no només amb esclats emocionals, sinó també amb arguments.

Gramàtica, Fonètica, Vocabulari Nivell 4

Els judicis d'un nen de 4t nivell de desenvolupament de la parla són lògics i s'emmarquen en frases complexes. Les construccions gramaticals són harmonioses, però de vegades tenen distorsions. El nen utilitza totes les parts de la parla, no és plenament conscient del seu propòsit, domina la declinació, el canvi de nombres, gèneres, temps verbals força bé en la pràctica de la parla, comença a utilitzar els graus de comparació.

És possible que el sistema de so encara sigui imperfecte, sobretot quan es canvien les dents de llet. La parla ja és força harmònica, però pot haver-hi una pronunciació indistinta dels sons, per la qual cosa es reconeix l'efecte de difuminar la paraula.

La divisió sil·làbica ja es percep visualment, la qual cosa indica que el nen està disposat a començar a dominar els fonaments bàsics de la llengua.

El nen aprèn moltes paraules noves, sovint intenta endevinar-ne el significat a partir del context. Com a resultat, el contingut semàntic de la paraula no està completament dominat, cosa que després es notarà a l'hora de construir els propis enunciats amb aquestes paraules. Per exemple: "L'avió va enlairar molt al cel i va volar a la lluna!" El nen només ha après que l'avió vola, però no coneix totes les característiques de les seves propietats.

Clases amb un nen al 4t nivell de parla

Al quart nivell de desenvolupament de la parla, el vocabulari del nen es reomple ràpidament. Això es deu a l'expansió del cercle de comunicació i al desenvolupament de noves activitats. És important durant aquest període explicar el significat exacte de les paraules noves. Les classes amb un diccionari explicatiu no interferiran. Aquesta etapa tanca els nivells de desenvolupament dels nens en edat preescolar, per la qual cosa s'han de treballar totes les àrees de la llengua tant com sigui possible.

Què vol dir ONR

Si el desenvolupament d'un nen a qualsevol edat no es correspon amb els nivells descrits, es considera que té OHP - un subdesenvolupament general de la parla. Els motius poden ser diferents:

1. Defectes de parla en persones properes al nen.
2. Trauma psicològic o mal clima familiar.
3. Mala salut del nen, mal alties dels òrgans interns.
4. Hematomes greus al cap seguits de pèrdua de consciència.
5. Mal altia infecciosa greu.
6. Estructura congènita o adquirida incorrecta de l'aparell de la parla.
7. Defectes congènits o adquirits en l'audició i la intel·ligència.

Si l'audició, la intel·ligència innata i l'aparell de la parla estan intactes, l'OHP es pot eliminar amb força rapidesa, però en qualsevol cas, caldrà l'ajuda d'un especialista: un logopeda, un neuròleg, un psicòleg, de vegades un ortodoncista o professor de desenvolupament de la parla.

S'han creat escoles especials per a nens amb retards de parla més greus. Són d'educació general, però amb programes especials per al desenvolupament de la parla en nens amb OHP.

De fet, la classificació d'etapes donada a l'articleinicialment va caracteritzar els nivells de desenvolupament de la parla dels nens amb OHP (discapacitat general de la parla). Però es pot aplicar de manera segura a la caracterització de la parla de nens amb un desenvolupament normal i oportú de la parla. La diferència només està en l'edat. Els nens normals dominen tots els nivells als 5-6 anys, però els nens amb DSD greu podran assolir el nivell 4 en el millor dels casos a la classe de secundària.

La classificació dels nivells, per descomptat, no és capaç de reflectir tota la imatge de la millora de les habilitats de parla. Hi ha proves especials per determinar el nivell de desenvolupament de la parla.