El concepte d'educació espiritual i moral: definició, classificació, etapes de desenvolupament, mètodes, principis, metes i objectius

2024 Autora: Priscilla Miln | [email protected]. Última modificació: 2024-02-17 18:38

L'educació espiritual i moral és el procés d'estudi i assimilació dels valors nacionals bàsics, els sistemes de domini públic, així com les tradicions culturals, morals i espirituals dels pobles i nacions que viuen a Rússia, establertes en pedagogia. El desenvolupament del concepte d'educació moral de la societat és molt important per al país i la població en general.

Definició detallada del concepte

L'educació espiritual i moral es produeix durant la socialització d'una persona, l'expansió constant dels seus horitzons i l'enfortiment de la percepció valoro-semàntica. Al mateix temps, una persona desenvolupa i comença a avaluar de manera independent i, a nivell conscient, construir les principals normes morals i morals, determinar els ideals de comportament en relació amb les persones que l'envolten, el país i el món.

En qualsevol societat, el concepte d'educació espiritual i moral de la personalitat del ciutadà esdevé el factor determinant. En tot moment, l'educació va tenir un paper important i va ser una mena de fonament, amb l'ajuda de la qual es va introduir la nova generació ensocietat establerta, va passar a formar part d'ella, va seguir la forma de vida tradicional. Les noves generacions van continuar preservant les normes de vida i les tradicions dels seus avantpassats.

Actualment, a l'hora d'educar una persona, es basen principalment en el desenvolupament de les següents qualitats: ciutadania, patriotisme, moralitat, espiritualitat, tendència a seguir els punts de vista democràtics. Només quan es tinguin en compte els valors descrits a l'educació, les persones no només podran existir en una societat civil en una societat civil, sinó també enfortir-la i avançar de manera independent.

Moral i espiritualitat a l'educació

El concepte de desenvolupament espiritual i moral i d'educació dels alumnes de primària és un element essencial de les activitats educatives. Per a cada nen, una institució educativa esdevé un entorn per a l'adaptació, la formació de la moral i les directrius.

És a una edat jove que un nen es socialitza, es desenvolupa espiritualment i mentalment, amplia el cercle social, mostra trets de personalitat, determina el seu món interior. L'edat més jove se sol anomenar el moment en què es formen les qualitats personals i espirituals.

El concepte de desenvolupament espiritual i moral i d'educació d'un ciutadà és complex i multietapa. Inclou la interacció valor-normativa de l'escola amb altres matèries de la socialització del nen: amb la família, institucions de desenvolupament addicionals, organitzacions religioses, cercles culturals i clubs esportius. Aquesta interacció està dirigidadesenvolupament de qualitats espirituals i morals en un nen i educació d'un veritable ciutadà.

Basat en l'estàndard educatiu de l'estat federal de l'educació primària general, s'ha creat un programa unificat d'educació primària. Incideix directament en el disseny i l'ambientació del procés educatiu de primària i té com a objectiu contribuir a la cultura general, la formació de la percepció social, intel·lectual i moral, el desenvolupament de les manifestacions creatives dels escolars, la superació personal, el manteniment de la salut i la seguretat..

En el concepte d'educació espiritual i moral de l'estàndard educatiu estatal federal d'educació primària, es presta molta atenció a l'educació del nen i al seu desenvolupament com a persona, no només en el procés d'activitats educatives, sinó també a la resta del temps.

Objectius d'educació i classificació

Els valors nacionals del poble, que al llarg de molts anys s'han transmès de generació en generació a través de tradicions culturals, familiars, socials i històriques, seran determinants en el programa de formació compilat. L'objectiu principal de l'educació és el desenvolupament moral i espiritual de la persona en el context d'actualització i millora constant del programa educatiu, que es proposa les següents tasques:

1. Ajudar al nen en el desenvolupament personal, entendre's a si mateix, posar-se de peu. Això contribueix al desenvolupament de la personalitat de cada alumne, a la realització del seu tipus de pensament i visió general.
2. Oferir totes les condicions per a la formació en els nens de l'actitud correcta cap a l'espiritualvalors i tradicions del poble rus.
3. Donar suport a l'aparició de les inclinacions creatives d'un nen, el pensament artístic, la capacitat de determinar de manera independent què és dolent i què és bo, establir objectius i anar cap a ells, programar les seves accions, determinar les seves necessitats i desitjos bàsics.

El concepte d'educació espiritual i moral determina la totalitat dels processos que s'implanten:

• mentre estudieu directament a la institució educativa;
• fora de l'horari escolar;
• quan fora de l'escola.

Al llarg dels anys, els professors s'han enfrontat cada cop a més nous reptes i requisits. Quan es cria un fill, és important confiar en allò bo, valuós, etern. El professor ha de combinar qualitats morals, coneixements, saviesa, tot el que pot transmetre a l'estudiant. Tot allò que pot ajudar a formar un autèntic ciutadà. A més, l'educador ajuda a revelar les qualitats espirituals del nen, inculcar-li un sentit de la moral, la necessitat de resistir el mal, ensenyar-li a prendre la decisió correcta i informada. Totes aquestes habilitats són essencials quan es treballa amb un nen.

Mètodes de desenvolupament i fonts principals

El concepte d'educació espiritual i moral a Rússia representa els principals valors nacionals. A l'hora de compilar-los, es van basar principalment en la moral i en aquells àmbits del públic que tenen un paper més important en l'educació. Les fonts tradicionals de la moral inclouen:

1. Patriotisme. Inclou amor irespecte a la pàtria, servei a la pàtria (espiritual, laboral i militar).
2. Actitud tolerant envers els altres i altres pobles: llibertat nacional i personal, igu altat, confiança en els altres. Això també inclou les següents qualitats personals: la benevolencia, la sinceritat, la dignitat, la manifestació de la misericòrdia, la justícia, el sentit del deure.
3. Ciutadania: una persona com a membre de la societat civil, sentit del deure amb la pàtria, respecte a la gent gran, a la família, a la llei i a l'ordre, llibertat d'elecció de religió.
4. Família. Vincle, amor, salut, seguretat econòmica, respecte a la gent gran, cura de mal alts i nens, reproducció de nous membres de la família.
5. Creativitat i activitat laboral. Sensació de bellesa, creativitat, perseverança en les empreses, diligència, establir objectius i assolir-los.
6. Ciència: aprendre coses noves, descobriments, investigar, obtenir coneixements, entendre el món ecològicament, elaborar una imatge científica del món.
7. Manifestacions religioses i espirituals: una idea de la fe, la religió, l'estat espiritual de la societat, l'elaboració d'una imatge religiosa del món.
8. Literatura i art: un sentit de la bellesa, una combinació de bellesa i harmonia, el món espiritual de l'home, la moral, la moral, el sentit de la vida, els sentiments estètics.
9. La natura i tot el que envolta una persona: la vida, la pàtria, el planeta en conjunt, la vida salvatge.
10. Humanitat: lluita per la pau mundial, combinació d'un gran nombre de pobles i tradicions, respecte per les opinions i opinions dels altres, desenvolupament de les relacions amb altres països.

Els valors bàsics, que es descriuen en el concepte de desenvolupament i educació espiritual i moral de l'individu, són exemplars. L'escola, a l'hora d'elaborar el seu programa per a l'educació i el desenvolupament dels escolars, pot afegir valors addicionals que no vulnerin els ideals establerts en el concepte i que no interfereixin en el procés educatiu. Una institució educativa, quan desenvolupa un programa de formació, pot centrar-se en determinats grups de valors nacionals, en funció de l'edat i les característiques dels estudiants, les seves necessitats, els requisits dels pares, la regió de residència i altres factors.

En aquest cas, és important que l'estudiant tingui una comprensió completa dels valors nacionals, pugui percebre i acceptar la cultura moral i espiritual del poble rus en plena diversitat. Els sistemes de valors nacionals ajuden a recrear l'espai semàntic per al desenvolupament personal. En aquest espai, desapareixen les barreres entre determinades matèries: entre l'escola i la família, l'escola i l'esfera pública. La creació d'un espai educatiu únic per als alumnes de primària es realitza amb l'ajuda d'una sèrie de programes i subprogrames específics.

Fases del desenvolupament del currículum

Quan creen un currículum, els experts recomanen utilitzar els conceptes d'educació espiritual i moral d'un ciutadà rus. Tot el document es va elaborar d'acord amb la Constitució del país i la llei "d'educació". Sobretot, en el concepte es tenen en compte els problemes següents:

• model d'estudiant;
• principals objectius d'aprenentatge, condicions i resultats assolits de l'educació;
• addicions estructurals i contingut principal del programa de criança;
• descripció dels principals valors de la societat, així com la divulgació del seu significat.

Hi ha problemes separats, que es descriuen amb més detall al concepte. Aquests inclouen:

• descripció detallada de totes les tasques principals de l'educació i la criança;
• direcció d'activitats educatives i educatives;
• organització de la formació;
• maneres d'inculcar espiritualitat i moral en un nen.

Els especialistes assenyalen que és important dur a terme activitats educatives mitjançant un conjunt de procediments. S'han de realitzar tant durant les activitats de classe com fora de l'horari lectiu. L'escola no hauria d'exercir aquesta influència només amb els seus propis esforços, els professors s'han de comunicar estretament amb la família del nen i amb els professors d'institucions públiques en les quals també participa.

Educació espiritual i moral durant la lliçó

Tradicionalment, durant la lliçó, el professor està obligat a realitzar no només activitats educatives i formatives, sinó també a tenir un efecte educatiu. La mateixa regla s'estableix en el concepte. La formació inclourà la resolució dels problemes de l'educació durant la docència de les assignatures tant del nivell bàsic com del nivell addicional.

El millor per al desenvolupament de les qualitats espirituals i morals són les disciplines relacionades amb els àmbits humanitari i estètic. Però l'activitat educativa es pot estendre a altres matèries. Quan feu una lliçó, podeu utilitzar les tècniques següents:

• donar als nens exemples de grans obres d'art i art;
• descriu esdeveniments heroics de la història de l'estat i d' altres països;
• inclou fragments interessants de documentals i llargmetratges, fragments de dibuixos animats educatius per a nens;
• permès inventar jocs de rol especials;
• per comunicar-se mitjançant discussions i discussió de diferents punts de vista;
• crear situacions difícils de les quals el nen ha de trobar una sortida de manera independent;
• resoldre problemes especialment seleccionats a la pràctica.

Per a cada assignatura escolar es poden aplicar determinades formes de realització d'activitats educatives. Tots ells ajuden el mestre a educar el nen en la moral i a desenvolupar qualitats espirituals.

Activitats extraescolars

El pla per inculcar a l'infant els principals valors culturals i morals inclourà un treball educatiu extraescolar. Aquests inclouen:

• vacances a l'escola o amb la família;
• activitats creatives generals;
• missions interactives redactades correctament;
• programes de televisió educatius;
• concursos interessants;
• disputes formals.

Les activitats extraescolars també impliquen l'ús de diverses organitzacions d'educació complementària. Aquests inclouen:

• tasses;
• clubs educatius per a nens;
• seccions esportives.

Principalla pràctica cultural és un element actiu en les activitats extraescolars. Inclou la idea d'un esdeveniment cultural amb la participació activa del nen en ell. Aquest esdeveniment ajuda a ampliar els horitzons del nadó, a donar-li experiència vital i l'habilitat per interactuar creativament amb la cultura.

Pràctica social

L'educació espiritual i moral d'un nen en el marc del programa GEF conté pràctica social. És important fer aquest tipus d'esdeveniments perquè els nens puguin participar en la resolució de problemes socials i socials importants. Això ajudarà a desenvolupar la posició social activa de l'estudiant, la competència. El nen rebrà una experiència que és important per a tots els ciutadans.

Quan crieu un nen fora de l'escola, és important dur a terme les activitats següents:

• procediments ambientals i laborals;
• excursions i viatges;
• esdeveniments benèfics i socials;
• esdeveniments militars.

Educació familiar

La família és la base per al desenvolupament de les qualitats espirituals i morals en un alumne, l'escola només ajuda a enfortir significativament aquest procés. És molt important, utilitzant el principi de cooperació i interacció, establir un contacte estret entre la família de l'alumne i la institució educativa. Per fer-ho, el millor és passar les vacances amb tota la família, fer deures creatives, durant les quals l'alumne rebrà l'ajuda dels pares, incloure els pares del nen en activitats extraescolars.

També importantprestar molta atenció a la qualitat de l'educació del nen per part de la família, ajudar a educar espiritualment i moralment els mateixos pares. Per això, el millor és fer conferències, debats i seminaris especials per als pares del nen.

Fonaments culturals de la religió

Aquesta àrea del concepte d'educació espiritual i moral de la personalitat d'un ciutadà rus és important per familiaritzar el nen amb els ordres històrics i culturals de la religió del país. És important que els escolars coneguin les tradicions històriques i culturals, els valors no només de la seva gent, sinó també d' altres religions del món. És important inculcar al nen una actitud tolerant cap a altres nacions i creences. Aquests procediments es poden dur a terme mitjançant:

• ensenyar humanitats;
• afegir assignatures optatives individuals o cursos amb fundacions religioses al programa educatiu;
• creació de cercles i seccions religioses.

També és millor que els professors interactuïn amb organitzacions religioses que organitzaran el treball de les escoles dominicals i impartiran classes educatives.

No es pot subestimar la importància del concepte d'educació espiritual i moral de l'individu. Si la institució educativa no organitza tots els esdeveniments importants, l'estudiant pot veure's influenciat negativament per la família, els grups informals de joves o l'espai obert d'Internet. És molt important promoure adequadament la formació d'un ciutadà i un patriota, ja que això afectarà el futur de la societat i de tot el país.