Exercicis de gimnàstica d'articulació per a preescolars

2024 Autora: Priscilla Miln | [email protected]. Última modificació: 2024-02-17 19:20

Els músculs de l'aparell de la parla, com qualsevol altre múscul del cos humà, necessiten un desenvolupament específic mitjançant un entrenament sistemàtic. Això es pot fer amb l'ajuda de la gimnàstica d'articulació: exercicis especialment seleccionats per als llavis, la llengua, les g altes, la mandíbula inferior.

Signes de trastorns de la parla

Els trastorns de la pronunciació sonora en els nens són variats: absència de sons, la seva substitució per altres sons, distorsions. Per regla general, els nens d'1,5-2 anys pateixen això ("farinetes a la boca"). En nens més grans, el defecte de pronunciació pot ser únic: el nen s alta, distorsiona o substitueix un so. Tanmateix, amb el desenvolupament normal del sistema nerviós i de l'aparell de la parla, també s'observen múltiples trastorns.

La formació de la pronunciació sonora és més activa en un nen de 4 a 5 anys. Als 6 anys, tots els sons de la llengua maternaha de pronunciar correctament. Si no es fan classes preventives especials amb nens, la pronunciació defectuosa dels sons es pot arreglar durant tota la vida.

Causes dels defectes de la parla en els nens

La pronunciació incorrecta pot ser causada per:

• violacions de l'audició fisiològica i fonèmica (incapacitat per diferenciar els sons per l'oïda);
• violacions de l'estructura de l'aparell de la parla i/o la seva debilitat muscular: llengua curta o llarga, plec hioïdal curt (brida), defectes en el desenvolupament de mandíbules, dents;
• patrons de parla incorrectes de la gent del voltant: nens i adults;
• manca d'atenció dels adults als problemes de parla en un nen.

A les llars d'infants, la gimnàstica d'articulació per a nens en edat preescolar es realitza com a part de les classes de música i educació física, classes de desenvolupament de la parla, minuts físics. A més, l'educador i la logopeda organitzen sessions individuals fora de la classe amb nens que tenen defectes de parla.

Estructura del complex de gimnàstica articulatòria

Un pla aproximat per a un complex de gimnàstica d'articulació per a nens en edat preescolar té aquest aspecte:

1. Part introductòria, moment organitzatiu. L'objectiu és cridar l'atenció dels nens (nens), despertar interès i ganes de seguir les instruccions del professor (o dels pares). Per exemple: un adult porta una joguina o una imatge i diu que aquest eriçó vol veure com els nens aprenen a pronunciar els sons de manera bonica.
2. Part principal: a) repetició del material tractat en classes anteriors. L'objectiu és consolidar l'articulació, treballarpronunciació clara de sons coneguts, la seva automatització en síl·labes (paraules, frases); b) conèixer un nou so - mostrant la seva articulació i fixant-lo en 3-4 exercicis de joc.
3. La part final. El convidat (eriçó) dóna les gràcies als nens, els elogia i se'n va.

En general, la gimnàstica articulatòria com a mitjà per desenvolupar la parla dels nens en edat preescolar contribueix al desenvolupament de la seva expressivitat, audició fonèmica, respiració de la parla, dicció. Un nen gran s'acostuma a controlar la qualitat del seu propi discurs i intenta corregir els errors per si mateix.

Formació de complexos de gimnàstica d'articulació

La selecció d'exercicis de gimnàstica d'articulació per a nens en edat preescolar no pot ser casual. Es seleccionen en funció de quins òrgans de la parla estan implicats en la formació d'un so defectuós en un nen. La finalitat dels exercicis és ensenyar primer al nen a subjectar els llavis i la llengua en la posició desitjada (exercicis estàtics), i després realitzar conscientment els moviments necessaris per obtenir el so correcte (exercicis dinàmics). A més, es produeix un raig d'aire de la força i la direcció desitjades.

Prenguem un exemple. L'articulació del so "r" és força complexa, requereix una coordinació fina dels moviments de tots els òrgans de la parla:

• llavis i dents oberts;
• llengua: la punta s'eleva fins als alvèols, s'aplana i tensa, vibra sota la pressió del corrent d'aire exhalat, els seus costats estan fortament pressionats a les dents superiors, l'esquena s'eleva fins al paladar tou;
• paladar suau està elevat i no permet que l'aire passi pel nas;
• les cordes vocals vibren, tanquen - es forma una veu;
• jet d'aire: fort, dirigit a través de la boca al centre de la llengua, fent que la seva punta surti de la part davantera del paladar i s'obté un so energètic vibrant "r".

Els defectes en la pronunciació del so "r" (rotacismes) són nombrosos i poden ser causats per una posició incorrecta de la llengua, els llavis, un flux d'aire insuficient durant l'exhalació. Després d'un diagnòstic exhaustiu de les causes de la pronunciació defectuosa del so, el professor crea un complex de gimnàstica articulatòria per a nens en edat preescolar. Pot incloure exercicis per subjectar la punta de la llengua darrere de les dents superiors ("Raspallar-se les dents"), per desenvolupar la seva flexibilitat i mobilitat ("Pintar el sostre", "Automàtic"), fins a la capacitat de tensar la punta de la llengua. ("Baterista").

Els exercicis "Apaga l'espelma", "Infla el globus" tenen com a objectiu generar un raig d'aire elàstic llarg al centre de la llengua.

En realitzar aquests exercicis, el professor vigila la posició correcta dels llavis (oberts, somrients, immòbils), les mandíbules (no es mou).

De la mateixa manera, es desenvolupen o es seleccionen exercicis de gimnàstica articulatòria per a sons xiulers (w, u, w, h), xiulets (s, h, c), sonors (l, l) o seleccionats de la literatura de logopèdia.

Utilitzar la poesia

La poesia té un efecte positiu en el desenvolupament global de la parla dels nens, ja que estimulapercepció emocional de la parla dirigida a ells.

Mostrar una imatge corresponent al contingut del poema, la concreta i fa més entenedores les accions que ha de realitzar l'infant amb un o altre òrgan de la parla. Aquí teniu un fragment d'una lliçó amb nens del grup més petit. L'objectiu és desenvolupar els músculs de la llengua, desenvolupar la precisió dels moviments.

1) El professor mostra una imatge: un cadell amb la llengua penjada. Demana als nens si tenen llengües i s'ofereix a ensenyar-los al cadell:

On, on és la teva llengua?

Mostra-ho amic!"

(Mandíbula baixa, llavis oberts, llengua tensa, llarg - 3-5 segons. Exercici realitzat 3-4 vegades).

2) Es mostra la imatge:

Seu a la nostra boca

I mirant-me a tu i a mi.

(La posició dels òrgans de la parla és la mateixa, la punta de la llengua es mou 4-5 vegades cap a l'esquerra i la dreta. Corre 3-4 vegades).

3) Es mostra la imatge:

L'augmentarem

I baixem!

Vol jugar amb nos altres, Com un cony amb un ratolí.

(La punta de la llengua toca els llavis superior i inferior. La posició dels òrgans de la parla i el nombre d'execucions són la mateixa).

Els professors experimentats utilitzen activament les obres poètiques dels nens de l'autor a les classes de parvulari. Els complexos preparats de gimnàstica d'articulació en vers per a nens en edat preescolar es poden trobar fàcilment a la literatura especial. Però molts professors mateixos componen cobles o quartets d'acord amb les tasques urgents de desenvolupar la parla dels nens.

La música com a mitjà de desenvolupamentarticulacions

L'ús de la música, així com de la poesia, activa la percepció del material educatiu per part dels infants. La gimnàstica d'articulació musical per a nens en edat preescolar es pot incloure en gairebé totes les activitats del parvulari.

La mestra, juntament amb el treballador musical de la llar d'infants, selecciona les cançons i melodies infantils. Si té algun instrument, pot interpretar-lo ell mateix. També s'utilitzen instruments musicals per a nens: tambors, tubs, clavicèmbals, CD amb enregistraments d'obres infantils.

En les etapes inicials, quan els nens aprenen exercicis estàtics per als òrgans d'articulació, les melodies han de ser suaus, sense presses: en 25-30 segons del seu so, els nens realitzaran l'exercici desitjat 3-5 vegades.

Quan es treballa la claredat i la commutabilitat dels moviments, la música sona amb més energia i el nen ha d'ajustar les seves accions al seu ritme de tempo.

Consells generals per als pares

Els pares reben recomanacions dels professors de parvulari sobre la metodologia per fer jocs i exercicis d'articulació especials a casa:

1. L'elecció dels exercicis per a la gimnàstica d'articulació depèn de l'edat del nen. Com més jove és, més juganers són.
2. L'exercici es pot incloure en qualsevol activitat: jocs, treball, creativitat, caminar. Excepte menjar.
3. És important evitar la coacció, cal despertar l'interès i les ganes del nen per realitzar aquests exercicis. Podeu utilitzar onomatopeies("bunecs de cavall", "toss d'ós"), imatges, instruments musicals, joguines.
4. Com a ajuda s'utilitza un mirall: el mateix nen ha de controlar visualment les seves accions, centrant-se en el seu propi reflex o en el reflex d'un adult al seu costat. Un adult, si cal, l'ajuda a donar la posició desitjada als llavis, la llengua amb l'ajuda d'un mànec de cullera.
5. La durada de la lliçó és de 5-10 minuts. Pot incloure de 3 a 4 exercicis.
6. De vegades, segons les indicacions d'un neuròleg o d'un logopeda, és necessari un massatge dels òrgans de la parla: llavis, llengua, g altes. Els pares han de complir estrictament les recomanacions dels especialistes per no fer mal al nen.

La responsabilitat dels pares pel que fa al desenvolupament de la parla d'un nen és enorme. La mala parla és un greu obstacle per a la comunicació amb els altres, per obtenir una professió en el futur. No haurien de dependre només dels especialistes de la llar d'infants. Els exercicis diaris competents amb un nen en gimnàstica d'articulació a casa acceleraran l'aparició d'un discurs expressiu i significatiu.