2024 Autora: Priscilla Miln | [email protected]. Última modificació: 2024-02-17 19:19
El modelatge és un dels primers i més significatius tipus d'activitat creativa d'un nen. Els nens ja la coneixen al grup més jove de la llar d'infants. El modelatge a la institució educativa preescolar ocupa una gran capa separada. I no és només això.
La mà és el cervell humà que va sortir
A gairebé tots els nens els encanta esculpir. En el procés, el nen no només veu el resultat, sinó que també el toca, pot canviar i complementar alguna cosa. Aquí l'eina principal són les mans, no un pinzell, un llapis o unes tisores. El nen es familiaritzarà amb la pila, però una mica més tard, i al principi són les mans les que són un component important sobre el qual es construeix el modelatge de plastilina dels nens.
Per tant, un nen comença a dominar molt millor les seves pròpies mans després que se li doni l'oportunitat de crear a partir de plastilina, argila i massa de sal.
Llavors el nen s'adona que a partir d'un bloc de plastilina pots inventar una infinitat d'imatges. Adquireix més habilitats, ja no és una mare o una professora mostra i diu què esculpir. Ara el nen és un creador, n'hi ha prou amb tenir el kit de modelatge més senzill per donar vida als seus plans i idees.
Per què haurien d'esculpir els nadons?
En construcciónoves obres, el nen s'acostuma a la imatge i comença a crear i crear obres noves i originals a partir de plastilina. Al mateix temps, el gust artístic s'està desenvolupant activament, l'enginy comença a funcionar, la fantasia i la imaginació reben via lliure, la qual cosa significa que el pensament espacial es desenvolupa activament.
No és cap secret que el desenvolupament de la motricitat fina de les mans és el desenvolupament de la parla. per tant, el modelatge per als nens no és només un procés emocionant, sinó també un massatge de mans, el desenvolupament dels dits. Tot això afectarà positivament com parlarà el nen en el futur.
Tot el que es desenvolupi en el procés de modelatge ajudarà el nen a créixer cap a una personalitat harmònica i creativa.
Modelatge al grup més gran de parvulari
Pel grup més gran de la llar d'infants, els nens ja tenen una mica d'experiència amb la plastilina. Ja creen productes molt més diversos i sofisticats que en anys anteriors. Els músculs de les mans ja s'han enfortit, de manera que hi ha noves oportunitats per crear detalls més precisos.
La psique del nen tampoc no s'atura. L'atenció dels nens es torna més estable, s'han tornat molt més diligents. Ara el nen ja pot reproduir la imatge al seu cap, i després modelar-la.
Si comparem els nens dels grups més grans i mitjans, després de sis anys el nen ja és capaç d'esculpir objectes dinàmics, però, se li planteja l'acció després que el producte estigui llest. Per exemple, està previst cegar un gat. El nen va crear un gat, però les potes del gat estan molt espaciades. Aquí el nadó pot suposar que el gat està corrent. Llavors s'encarregarà d'ellales potes encara més. I si el professor pregunta què està fent el gat, aleshores, per exemple, dirà: "Ella fuig del gos".
Programa de gent gran
A principis de curs, els nens del grup més gran aprenen a esculpir els objectes més senzills que els són familiars. En aquest cas, el biaix passa a crear un producte a partir de la massa total estirant peces individuals. Les fruites i les verdures es modelen en aquesta etapa.
Després d'això, comença aprendre a esculpir en parts. A partir d'una sola peça, les joguines populars se solen prendre com a base: galls, nines, xiulets.
A més, l'educador posa èmfasi en la mida relativa dels detalls, en una transferència més precisa de les característiques de l'objecte, en l'enfortiment de les parts juntes per allisar les articulacions. Aquí el nen aprèn a col·locar les figures verticalment sobre una base ampla.
A continuació segueix l'etapa d'aprendre a esculpir figures a les cames. Com que cau a l'hivern, se sol animar als nens a vestir els nens i les nenes amb roba d'hivern, però pot haver-hi altres temes.
El següent pas és la imatge dels animals, normalment d'una sola peça. A continuació, les xifres es complementen amb detalls individuals.
També preveu el modelatge de plats basats en l'artesania popular.
A més, el programa implica treballar per ampliar el coneixement dels nens sobre el món que els envolta. Així, el modelatge pot tenir lloc al grup més gran sobre el tema "Primavera", quan els nens intenten crear figures d'animals en moviment, escenes de contes de fades.
A l'estiu, a les classes de modelatge, es repeteix i es fixa per al passatcurs. Aquí les classes ja es poden fer tant a proposta de l'educador, com segons el propi pla dels infants. Els nens esculpen a partir d'observacions, o amb la naturalesa proposada per l'educador.
Tema de primavera
El tercer trimestre del curs escolar cau a la primavera. Aquí, el professor pot oferir als nens una gran varietat de temes per modelar.
Per exemple, les classes es poden programar perquè coincideixin amb dies significatius:
- Shrovetide (esculpir un espantaocells d'hivern, fer plats per a creps, creps ells mateixos).
- 8 de març (modejat de flors).
- Dia de la Cosmonàutica (modelació d'objectes espacials).
- Pasqua (modelant d'ous i pastissos de Pasqua, gallines i gallines).
- Dia de la Victòria (artesania de temàtica militar).
A l'aula durant aquest període, pots aprendre a esculpir flors, insectes i animals.
Tasques de classe de primavera
Quan prepara una lliçó, el professor es proposa una sèrie de tasques que ha de resoldre. Com qualsevol lliçó, modelar al grup sènior sobre el tema "Primavera" implica la solució de tres tasques principals:
-
Tasques educatives.
Aquí es consoliden els coneixements bàsics del nen sobre una estació com la primavera, el coneixement dels signes de la primavera, el coneixement dels ocells migratoris i hivernants, la capacitat de donar una resposta completa a la pregunta.
Tasques de desenvolupament.
El desenvolupament de l'anàlisi sil·làbica sonora continua, el desenvolupament de la capacitat de coordinar parts de la parla entre si, el desenvolupament de la motricitat fina de les mans, el desenvolupament de la sensibilitat tàctil. També desenvolupa el pensament lògic, la capacitat d'anàlisi icomparar. Es desenvolupen l'atenció, la memòria i la imaginació.
Tasques educatives.
Esculpir al grup sènior sobre el tema "Primavera" ajuda a conrear la capacitat de contemplar i entendre la bellesa del món que l'envolta a partir d'endevinalles, dites, proverbis, encanteris, per cultivar la precisió en l'actuació de treball. Això, al seu torn, introdueix els nens al folklore. També es planteja la capacitat d'escoltar les respostes d' altres nens.
Materials d'estudi
Per tal que la lliçó sigui interessant, rica, s'utilitzen diversos materials.
- Diversos materials visuals sobre el tema de la primavera. També poden ser reproduccions de pintures d'artistes famosos, per exemple, "Big Water" de Levitan, "Rooks Have Arrived" de Savrasov, "Blow in the Spring" de Kryzhitsky, "Spring Landscape" de Bergholz, "Early Spring" de Endogurov, "Primavera" de Bryullov. També pot ser només un conjunt de targetes temàtiques que representen els signes de la primavera.
- S'utilitzen diversos elements decoratius per decorar figures i productes: botons, pedres decoratives, comptes, branquetes, fils.
- Acompanyament musical. Aquí podeu utilitzar tant les obres dels clàssics, per exemple, "Snowdrop" de P. I. Txaikovski de l'àlbum infantil "The Seasons", com altres obres ("Vesnyanka" música i lletra de Z. Lozinskaya).
- Requereix un kit estàndard per al modelatge: plastilina i pila.
La resta de l'equip es selecciona segons el tema de la lliçó a criteri del professor.
Canvia activitats
Els preescolars no poden fer una activitat durant molt de temps, fins i tot una cosa tan emocionant com fer model. Per tant, han d'oferir diversos exercicis físics, jocs amb els dits i gimnàstica per a bolígrafs.
El modelatge al grup sènior sobre el tema "Primavera" pot anar acompanyat dels següents jocs actius:
1. Fizminutka "Pluja".
Deixa caure una vegada, (s alt de puntes, nanses al cinturó)
Deixa caure dos, (s alta)
Al principi molt lent. (s altar 2 vegades)
I després, després, després, (s altar 4 vegades)
Tothom corre, corre, corre. (corrent en cercles)
Vam obrir els nostres paraigües (les mans separades)
Ens vam protegir de la pluja (ens posem les nanses al cap com un paraigua).
2. Fizminutka "Marietes".
Som marietes (s altant)
Ràpid i àgil! (corrent al seu lloc)
Ens arrosseguem per l'herba sucosa, (fingim gatejar)
I després anem a passejar pel bosc. (caminem els uns als altres en cercle)
Al bosc de nabius (estirat)
i bolets… (seieu, recolliu bolets)
Cames cansades per caminar! (inclinant-se)
I volem menjar durant molt de temps… (acariciant la panxa)
Volem a casa aviat! ( vola'ns als nostres seients)
Amassar els dits - gimnàstica de dits que es pot aplicar a l'aulamodelatge de temàtica primaveral:
1. Gimnàstica de dits "Primavera".
La primavera ens acaba d'arribar - (estirem les nanses davant nostre)
Va submergir la mà a la neu (manetes cap avall)
I allà va florir una tendra, (fer un brot de les palmes)
Villa de neu petita (obre els dits lentament, simulant l'obertura d'un brot)
2. Gimnàstica de dits "Grain".
Plantat una llavor, (prem el dit índex al centre del palmell)
Va sortir el sol. (Premeu i aixequeu les nanses)
Sunshine, shine - shine!
Llavor, créixer - créixer! (Uneix els palmells junts, mou les nanses cap amunt)
Apareixen fulles, (junta les mans, els dits tocant alternativament el polze)
Les flors estan florint. (Premeu i aixequeu les mans)
Recomanat:
Lliçó al 2n grup d'infantil sobre modelatge: temes, resums de classes
A gairebé tots els nens els agrada esculpir diverses figures de plastilina. Aquest procés no només aporta plaer, sinó que també afecta positivament el desenvolupament dels nadons. A les institucions d'educació infantil hi ha un programa específic de modelatge. En aquest article, tindrem en compte les opcions per a les classes de modelatge al 2n grup júnior
Aplicació sobre el tema "Hivern" al grup sènior. Resum de la lliçó d'aplicació a la llar d'infants
A prop de la tela i dels materials decoratius: perles, botons, pedreria, xarxes… Les aplicacions amb el seu ús es fan millor sobre cartró. Què tal el cotó? Aplicació sobre el tema "Hivern" al grup sènior o al centre: el millor ús per a això
Sinopsi "Preparació física al grup sènior". Resum de les classes temàtiques d'educació física en el grup sènior. Resum de les classes d'educació física no tradicionals del grup sènior
Per als nens de grups més grans es prescriuen moltes opcions per organitzar una lliçó: argumental, temàtica, tradicional, curses de relleus, competicions, jocs, amb elements d'aeròbic. A l'hora de planificar, l'educador elabora un resum de les classes temàtiques d'educació física del grup més gran. El seu objectiu principal és mostrar als nens com enfortir i mantenir la salut amb l'ajuda d'exercicis generals de desenvolupament
Lliçó de dibuix al grup preparatori sobre el tema "Primavera", "Hivern", "Espai"
Com més gran es fa el nen, més exigències se li fan. Així, per exemple, els nens dels grups més petits de la llar d'infants no s'han de preparar per a l'escola, però en els grups preparatoris, els nens desenvolupen de manera intencionada habilitats que els seran útils més endavant. I això és en qualsevol institució. La lliçó de dibuix del grup preparatori està enfocada a preparar l'infant per a les classes escolars. El seu propòsit principal és posar a prova la imaginació i el nivell de preparació moral per a un canvi d'escenari
Modelatge al grup sènior. Modelatge a l'escola bressol
El modelatge és una activitat molt emocionant, interessant, informativa i creativa. A partir de plastilina, pots construir tota una ciutat que et vingui al teu gust: cases i bulevards, cotxes i carreteres, arbres, flors i herbes. S'ha observat que als nens els agrada molt esculpir amb plastilina, els agrada molt aquesta activitat
