Aplicació del mètode Ladder per a diferents grups d'edat

2024 Autora: Priscilla Miln | [email protected]. Última modificació: 2024-02-17 19:12

L'autoavaluació de la pròpia personalitat del nen és un aspecte molt important quan té problemes de conducta o psicològics. Per tant, hi ha molts mètodes per identificar-los.

Propòsit de la sol·licitud

De fet, hi ha molts mètodes per avaluar el propi nen. Fins ara, s'utilitzen sovint "Arbre", "Què sóc", "Escala", "Questionari". És molt important que el nen s'entengui i s'avaluï correctament: cal formar-se correctament una idea d'ell mateix i dels altres. La tècnica "Ladder" és la més popular, perquè és clara i comprensible. I és fàcil que l'entrevistador expliqui als nens què se'ls demana. "Escala" és igualment rellevant per a una àmplia gamma d'edats.

Descripció i procediment de la tècnica "Escala"

Per avaluar un grup seleccionat d'infants (escolars, sobretot preescolars), es recomana preparar llençols amb una escala de 7 graons per a cada nen. Aquest material serà útil en el procés d'una conversa individual.

Les regles s'expliquen als nens amb una demostració: els nens es posen a l'escala segons una determinada regla:

• al pas del mig (4t des de baix) - ni dolents ni bons;
• un pas cap amunt (5è des de baix) - bons nens;
• encara més alt (6è) - molt bo;
• a la part superior (el dia 7): el millor.

I en sentit contrari: al graó per sota del mig (3r) - hi ha nens dolents, encara més baix (al 2n) - molt dolents, i al graó inferior (1r) - els pitjors nens.

Després d'explicar el mecanisme, es fa una conversa amb els nens del grup focal. La pregunta principal de l'autoestima sona així: "On et posaràs a quin nivell?".

Així, una varietat de preguntes permet una caracterització més àmplia de l'autopercepció del nen.

En lloc de "bo", es pot utilitzar qualsevol paraula que caracteritzi una persona: intel·ligent, fort, valent, honest, estúpid, covard, enfadat, mandrós, etc.

A més de l'autoestima, pots preguntar: "Què t'agradaria ser? On et posaran els teus pares? On et posaran els professors", etc.

Interpretació dels resultats

El punt més important d'aquest estudi és la decisió del nen de situar-se en un esglaó en concret. Es considera normal quan el nadó es posa als esglaons superiors (òptimament "molt bé", menys sovint, pensant "el millor"). Si es trien els passos més baixos (com més baix, pitjor), això indica una percepció inadequada d'un mateix, així com una mala actitud enversdubte de si mateix.

Aquesta desviació pot provocar neurosi i depressió a una edat tan jove. Els motius que poden esdevenir prerequisits per a la formació d'aquest resultat negatiu, per regla general, s'associen a l'educació, quan predominen l'autoritarisme, la severitat, la fredor o el despreniment. En aquestes famílies, a més de la voluntat dels pares, sembla que el nen només es valora pel seu bon comportament. A més, els nens no sempre poden comportar-se bé, i cada situació de conflicte porta al dubte d'ells mateixos, en l'amor dels pares per ells mateixos.

Una situació semblant es dóna a les famílies on els pares passen poc temps amb els seus fills: descuidar la comunicació amb el nen comporta resultats similars.

Les àrees problemàtiques de la família es determinen fàcilment mitjançant preguntes sobre on serà col·locat el nen pels pares, professors o cuidadors. Per a una percepció còmoda d'un mateix, reforçada per una sensació de seguretat i cura, és important que un dels familiars propers posi el nen al primer graó. Idealment, si aquesta és la mare.

Metodologia i avaluació per a diferents grups d'edat

Depenent de l'edat del grup focal, hi ha lleugeres variacions en com s'administra la prova. Per regla general, això es refereix a l'explicació i la conducta, el mètode "Escala" per als escolars es pot ampliar i complementar, i per als grups de parvulari pot ser més visual.

Aquesta no és una regla absoluta, perquè els psicòlegs de les proves adapten les preguntes per adaptar-s'hi.

Mètode"Escala" per a nens en edat preescolar implica una explicació preliminar detallada. Per a una major claredat, els nens poden agafar la nina i posar-la en lloc d'ells mateixos al lloc escollit.

El mètode "Escala" per als estudiants més joves no implica la presència de joguines addicionals. A les formes proposades, podeu dibuixar una figura que signifiqui un nen, és a dir, vos altres mateixos.

Sutileses de la direcció

Depenent dels nens estudiats, la llista de característiques es pot ampliar o escurçar.

Quan parleu amb un nen, heu de parar atenció a la seva reacció: la rapidesa amb què respon, si discuteix o dubta. S'han de presentar explicacions sobre la col·locació. Si no hi són, es fan preguntes clarificadores: "Per què aquest lloc?", "Sempre sou aquí?"

A partir dels resultats, podeu saber quin tipus d'autoestima té un nen:

1) Autoestima inadequadament alta/baixa.

Inflat: el nadó sense anàlisi es posa al primer graó. Per a preguntes addicionals, explica que la seva mare l'estima i així "va dir".

Subestimat: el nadó indica els passos inferiors, la qual cosa indica una desviació del desenvolupament.

2) Es considera una autoestima adequada quan un nen es considera nens "molt bons" o amb dubtes i arguments amb "el millor".

3) En el cas que el nen es col·loqui al nivell mitjà, això pot indicar que no ha entès la tasca, o que no està segur de la resposta correcta i prefereix no arriscar-se responent "no".saber" preguntes.

Si parlem de la distribució dels resultats per grups d'edat, l'autoestima inflada és típica dels nens en edat preescolar, però els alumnes més joves són més realistes amb ells mateixos. I el que és típic d'ambdós grups: en situacions familiars, els nens s'avaluen adequadament, però en situacions desconegudes tendeixen a sobreestimar les seves capacitats.