Activitat principal a la infància: tipus, descripció

2024 Autora: Priscilla Miln | [email protected]. Última modificació: 2024-02-17 18:38

A mesura que el nen creix i es desenvolupa, l'abast de les seves possibilitats s'amplia constantment. Amb el temps, té una transició de les manipulacions primitives amb objectes a una activitat més conscient. Diversos tipus d'activitats dirigides a la infància poden tenir un impacte positiu en el desenvolupament psicològic del nen i convertir-lo en una persona realment versàtil i interessant. Qualsevol canvi que es produeixi durant aquest període de temps té un fort impacte en la formació del nadó i en el procés d'esdevenir la seva personalitat.

Característiques

Pediatres i psicòlegs han identificat les principals característiques distintives de les activitats principals d'un nen en la infància:

• ajuda a desenvolupar una sèrie d'accions noves per al nadó, que dominarà completament en el futur;
• amb la seva ajuda, es produeix l'aparició i la reestructuració de determinades funcions de la psique d'un nadó en creixement;
• afectar la personalitat, fer-hi canvis visibles.

Depèn el desenvolupament mental d'un nentipus d'activitat dirigent adequada. Quan es canvia d'activitat, es pot dir clarament que el nen ha passat a una altra etapa més perfecta del seu desenvolupament.

Estructura i varietats principals

El procés del desenvolupament mental humà des de la infància fins a l'edat preescolar es classifica en tres estructures diferents:

• continuació: s'ha mogut de l'etapa anterior;
• immediat - defineix l'etapa actual de l'activitat principal;
• naixent és una etapa que només es troba a l'etapa inicial del seu desenvolupament i serà la principal en la següent etapa.

Als principals tipus d'activitats en la infància i en períodes posteriors, els experts inclouen:

• comunicació directa del nen amb adults i persones que l'envolten amb l'ajuda de les emocions (interval d'edat des del naixement fins a un any);
• subjecte-manipulatiu (d'un a tres anys);
• jugant (a partir dels tres anys fins a començar l'escola).

Per als escolars de 6 a 11 anys, la prioritat és el procés educatiu, i per als adolescents d'11 a 15 anys, la comunicació amb els companys. El període de desenvolupament més important d'un nen és el període de 0 a 7 anys.

Activitats de 0 a 1 any

Al principi de la vida, el nadó depèn completament de la mare o de la persona que la substitueix. Per tant, és impossible determinar l'activitat principal dels nadons en el període de 0 a 2 mesos.

Amb el principiel segon període (edat de dos mesos a un any) per al nen, el procés principal és una estreta comunicació emocional amb una persona propera a ell: la seva mare. Ajuda a crear processos importants en el sistema mental del nadó:

• la capacitat de compartir sensacions i estat emocional a nivell conscient;
• atenció involuntària (el nen té l'oportunitat de fixar la seva atenció de manera independent en objectes específics del voltant durant un curt període de temps);
• els inicis del pensament visual-eficaç comencen a sorgir a la seva ment;
• percepció dels objectes circumdants;
• aspecte de la parla autònoma.

L'activitat principal a la infància ajuda a formar una neoplàsia bàsica central que determina la transició a la següent etapa de desenvolupament més millorada d'una persona petita. En el moment següent, la necessitat de comunicar-se amb la gent del voltant serà cada cop més aguda.

Objectius

L'activitat principal en la infància és un procés que ajuda a formar una psique completa del nadó, que li permet passar a un nivell superior de desenvolupament. En aquesta etapa de la vida, el paper principal el juguen les accions de manipulació d'objectes, amb l'ajuda de les quals el nen explora el món que l'envolta, aprèn la realitat, en la qual hi ha un gran nombre d'objectes diferents i interessants. Tots aquests processos es duen a terme sota l'atenció dels pares.

La principal característica distintiva del nadóL'edat és la divisió de línies de desenvolupament de la psique de les nenes i els nens. Per als nois, l'activitat objecte-eina és molt important, per a les noies és comunicativa.

Aquests processos es poden explicar per les especificitats de la comunicació amb els infants: les normes culturals de relacions en la societat tenen com a objectiu formar els trets distintius de les noies dels nois mitjançant diferents tipus d'activitats. És per aquest motiu que els nois tenen el pensament abstracte més desenvolupat i les noies són les més habilitats de socialització.

Què inclou?

Independentment del gènere dels nens, dirigir activitats durant la infància és un factor que ajuda a:

• construir l'autoestima;
• aspecte del pensament visual-eficaç;
• reconeixement de les persones al voltant, la seva imatge, veu, parla, tipus de comportament;
• desenvolupament de la parla activa;
• desenvolupar l'atenció involuntària en un nen;
• desenvolupament de les qualitats personals, el concepte de "Jo sóc jo mateix".

Durant aquest període de temps, el nadó necessita confiança i més independència.

Educació durant el primer mes de vida

Començar les classes amb el nadó ha de ser des de ben petit. És important recordar que abans de l'any es posen totes les bases per al seu desenvolupament posterior. Ja en aquesta etapa, el nen entén i percep molt: reacciona als sons que l'envolten, determina el to de la conversa, les melodies, distingeix la llum de la foscor, reconeix per l'olfacte que la seva mare és a prop, sent tots els tocs.

Un nadó té reflexos innats ben desenvolupats, per exemple, busca els pits de la seva mare, la xucla, s'enfonsa davant els sons massa forts o sobtats, fa uns passos amb les cames quan s'aixeca i es manté dret, l'agafa amb les mans.

En aquest període de temps, l'educació hauria de ser mètodes senzills. Desenvolupar la visió dels colors col·locant joguines de sonall brillants a una distància d'uns 30 centímetres dels ulls del nen. Ensenyar a fixar la mirada movent una joguina brillant davant dels ulls del nen a una distància de 20 centímetres, i després, després d'esperar que la mirada s'hi fixi, mou-la en l' altra direcció i en sentit vertical. Augmenta l'audició del teu nadó parlant-li amb una veu tranquil·la i tranquil·la, amb música i sonalls.

A més, els experts recomanen portar el nen per casa, explicar-li els objectes que hi ha al voltant, compartir històries interessants.

Segon mes de vida

La comunicació és l'activitat principal de la infància. Els contactes físics amb els pares també estan relacionats amb la comunicació. Cal donar al nen una sensació de seguretat i proximitat, portar-lo en braços, fer-li massatges, somriure i intentar provocar una resposta.

En el segon mes de vida, l'educació dels pares continua essent el desenvolupament de la visió i l'oïda. Els temes d'estudi ja estan col·locats a una distància de 30 a 50 centímetres. Els sons per explorar es tornen polifacètics.

Per tal de desenvolupar la sensibilitat tàctil, cal donar al nadójoguines i objectes de diverses formes. Perquè el nen pugui aguantar el cap tot sol sense problemes en el futur, comencen a fer rodar una bola brillant davant seu. El nadó el seguirà de prop, tensant així els músculs del coll.

Tercer mes de la vida d'un nadó

El principal tipus d'activitat en la infància de tres mesos serà la capacitat de mostrar emocions. Perquè el nadó desenvolupi els músculs facials de la cara, comenci a riure, caminar, mostrar diferents emocions, és important que presti més atenció. Sovint, els pares haurien d'agafar el nadó en braços, parlar-hi durant molt de temps, explicar-li contes, llegir llibres, riure.

Les joguines a aquesta edat seran campanes, campanes, globus, sonalls i tot allò que el nadó pugui arribar i sentir. El pare està obligat a ajudar el nen a explorar el món que l'envolta i no prohibir la curiositat.

En aquesta etapa de desenvolupament, el nadó comença a copiar molts dels gestos i hàbits dels pares, i també té en compte la seva actitud. Per exemple, si la mare del nadó sent por, el nadó sentirà el mateix.

Per desenvolupar només qualitats positives en un nen, hauríeu de mostrar-li tantes emocions positives com sigui possible, somriure sovint i donar-li bon humor.

Quart mes de vida

Al quart mes, el nadó ja aguanta el cap sol, sap gesticular bé amb les cames i els braços, estudia objectes al voltant, gira d'esquena a la panxa. En els articles en aquest moment no ho ésnomés mira, però també els veu. Percep veus al voltant i sons. Sent la necessitat d'una mare, no només d'estudiar-se a ella mateixa, sinó també de tot el que l'envolta.

Els pares han de controlar la rutina diària del nadó, així com ajustar-la, si cal. Als 3-4 mesos, el nadó mitjà necessita 15 hores de son. 10 hores cauen a la nit i la resta es distribueix de manera uniforme al llarg del dia.

Si els adults han decidit que el nen només ha de dormir al seu propi llit, poseu-lo només allí, cultivant així la disciplina i l'hàbit.

Característiques de l'educació durant el cinquè mes

El nen no només gorgoteja, sinó que també fa sons diferents. En veure una joguina a prop, pot tocar-la, així com agafar-la fermament a les mans. Continua percebent totes les coses pel gust i les sensacions tàctils.

Els músculs i les extremitats del nen ja s'han enfortit, la qual cosa li dóna l'oportunitat d'aixecar-se amb les mans, estirar les cames i fins i tot posar-se a quatre potes. És important que els pares continuïn mantenint el màxim contacte físic amb el nadó.

És important portar el nen en braços, parlar-hi sovint, respondre alguna cosa als seus sons, somriure com a resposta. També serà bo desenvolupar el sentit del ritme en el nadó, per això hauríeu de fer massatges i gimnàstica amb compte i ballar al ritme de la música.

Un nen està molt content quan veu que està satisfet. Mostra les emocions de diferents maneres: és entremaliat i plora per mostrar incomoditat, o riu i juga quan es diverteix. És important recordar-ho amb un plor fortel nen no manipula els pares, sinó que simplement mostra les seves necessitats o insatisfacció, perquè encara no sap com fer-ho d'una altra manera.