Planificació anticipada al grup sènior: aspectes destacats
Planificació anticipada al grup sènior: aspectes destacats
Anonim
planificació avançada en el grup sènior
planificació avançada en el grup sènior

En el context de l'estudi i implementació del currículum a l'educació infantil, cal cridar l'atenció del professorat sobre la planificació a llarg termini en el grup sènior i l'organització del procés educatiu des del punt de vista dels enfocaments científics moderns.: activitat, cultural-històrica, personal. L'infant es familiaritza amb la realitat que l'envolta mitjançant la participació en diferents tipus d'activitats (pràctiques cognitives, comunicatives, lúdiques, artístiques, laborals i educatives elementals). La selecció prèvia per part del professorat dels temes principals assegura la coherència i la conformitat cultural de l'organització del procés educatiu. La implementació del tema té lloc en un complex de diferents tipus d'activitats infantils, que impliquen la interacció d'un adult i un nen des d'una posició de parella.

Tasques de les institucions d'educació infantil a l'hora d'elaborar els plans

grup sènior de planificació temàtica a llarg termini
grup sènior de planificació temàtica a llarg termini

La tasca principal de les institucions preescolars és construir un sistema de planificació per organitzar el procés educatiu, que inclogui:

  1. Desenvolupament del currículum de la institucióeducació infantil aprovada pel director de la institució.
  2. Horaris d'activitats especialment organitzades (és a dir, classes) dels alumnes per àrea educativa.
  3. Planificació prospectiva al grup sènior, que és el professor. A més d'activitats especialment organitzades, pot reflectir activitats no regulades (jocs i altres activitats de la rutina diària), la implantació de serveis educatius més enllà del contingut de les àrees educatives (cercles).

Què és un pla i una planificació

Pla és un sistema predeterminat d'activitats que preveu l'ordre, la seqüència i el calendari del treball.

La planificació és un procés creatiu i laboriós que requereix que el professor tingui un coneixement profund del currículum, dels seus principis didàctics, de les capacitats i característiques d'edat dels alumnes i dels requisits per organitzar el procés educatiu. La planificació temàtica a llarg termini (grup sènior) hauria d'incloure les metes i objectius finals i intermedis, mitjans i maneres d'aconseguir resultats.

Enfocaments de planificació:

  1. grup sènior de planificació a llarg termini vasiliev
    grup sènior de planificació a llarg termini vasiliev

    Integració dels continguts de les àrees educatives i la integració d'activitats infantils.

  2. La planificació temàtica en el grup sènior inclou l'organització de diferents tipus d'activitats subordinades a una temàtica i integrant totes les àrees educatives.
  3. Utilitzar el mètode del projecte en la planificació, que permet implementarobjectius dins d'un tema concret.
  4. Ampli ús de metodologies, tecnologies de la informació i educatives basades en l'evidència.
  5. Implementació del component regional.

Estructura del pla de treball diari

La planificació avançada del grup sènior inclou les seccions següents:

  1. Tasques anuals de la institució d'educació infantil per al curs acadèmic.
  2. Suport científic i metodològic, fonts de planificació (si es tracta d'un grup més antic, "Planificació prospectiva", Vasilyeva M. A., Gerbova V. V., Komarova T. S. (ed.) - el material més adequat per al seu ús).
  3. Llista de nens per subgrups.
  4. Cycogram.
  5. Interacció amb la família.
  6. Treball individual amb nens.
  7. Activitats organitzades especialment.

A més, la planificació avançada del grup més gran pot incloure altres seccions, com ara l'enduriment i l'activitat física.

Recomanat: