Primer infant: característiques del desenvolupament, activitats i aprenentatge

2024 Autora: Priscilla Miln | [email protected]. Última modificació: 2024-02-17 18:56

La primera edat d'un nen es considera el període del seu desenvolupament d'1 any a 3 anys, aquest és el moment en què explora activament el món que l'envolta. Durant aquest període d'edat, hi ha molts canvis tant en el desenvolupament psicològic com físic del nadó. És important que els pares prestin atenció als punts importants i creïn condicions favorables per al desenvolupament exitós de noves habilitats en tots els àmbits de les activitats dels nens.

La majoria dels nens ja estan caminant a l'edat d'un any, tenen un gran nombre d'oportunitats per explorar el món. Cal tenir en compte que tot allò amb què interactua el nadó en aquest moment és un mitjà per al seu desenvolupament.

Característiques d'aquesta edat

Aquest període de la vida d'un nen també s'anomena primera infància, un moment en què el desenvolupament mental i físic estan estretament interconnectats. El principal tipus d'activitat és l'assignatura, a partir de la qual als tres anys es desenvolupa el joc. Un paper important el juga la interacció del nen ambpares, és l'adult qui actua com a model a seguir en tot: en l'acció, en la parla, en la interacció social amb altres persones.

Desenvolupament mental

El desenvolupament mental dels nens d'edat preescolar es caracteritza per un ritme espasmòdic i elevat. Els factors següents tenen la major influència en la formació de la psique del nen:

• La capacitat de caminar. El moviment independent fa que molts objectes siguin accessibles per a ell, permet aprendre a navegar lliurement per l'espai, aprendre a determinar la distància a un objecte.
• La capacitat de parlar. El nen comença a aprendre la parla activament i és aquest període el més favorable per al desenvolupament d'aquesta habilitat.
• Activitat objecte del nen. El nen juga no només amb joguines, sinó també amb altres objectes que li surten a la vista, a poc a poc va dominant el seu propòsit i aprèn a transferir les funcions d'uns objectes a altres, substitueix les coses que f alten per al joc.

L'estat emocional és d'especial importància per a la psique d'un nen petit. Si un nen se sent còmode i segur, està més obert a nous coneixements sobre el medi ambient, a més, és més capaç de formar els vincles socials necessaris per comunicar-se amb nens i adults.

Desenvolupament físic

A una edat primerenca, el pes d'un nadó és aproximadament una cinquena part del d'un adult, però molt depèn de la predisposició genètica del nen i de l'activitat física. I la seva activitat creix cada any. Tan bon punt el nen comença a caminar, s'obren noves oportunitats per estudiar els objectes que l'envolten, però aquest és un període d'augment del risc de lesions, per la qual cosa els pares han de tenir molta cura. Es recomana eliminar tots els objectes pesats, punxants i perillosos i productes químics domèstics del seu camp de visió. Els endolls s'han d'instal·lar a tots els endolls.

Les figures en nens d'edat preescolar primerenca són molt peculiars: l'esquena està arquejada, l'estómac una mica sobresortit a causa dels òrgans interns que continuen creixent. En els nens, les arrugues de les cames i els braços desapareixen, el teixit adipós disminueix, deixant pas al múscul. L'esquelet encara no està completament ossificat, però els ossos del crani i la columna s'han enfortit prou.

Característiques del desenvolupament de la parla

El període d'edat d'1 any a 3 anys és el període que més predisposa al desenvolupament de la parla dels nens petits. Quan un nadó entra per primera vegada en aquest grup d'edat, només utilitza unes poques paraules com "pare", "mare", "avi", "dona", etc. Però entén molt més, a més, correlaciona paraules concretes amb els objectes que designen. Perquè el desenvolupament de la parla dels nens petits vagi bé, cal comunicar-se constantment amb ells, és a dir, comentar les vostres accions tot el temps, mostrar objectes i anomenar-los, mirar imatges i anomenar tots els objectes que són. que es mostra allà, dirigiu-vos al nen amb peticions elementals.

Als 2 anys, el vocabulari actiu del nen hauria de contenir unes 40-50 paraules. Cal assenyalar que les opinions dels experts sobre aquest tema difereixen significativament. Així que no val la penaestar lligat a un nombre específic de paraules que un nadó de dos anys hauria de ser capaç de pronunciar. Tot és individual, hi ha moments en què la parla d'un nen petit es desenvolupa una mica més tard, i fins als 2 anys només acumula un vocabulari passiu. Però si als 2 anys el nen no parla gens i hi ha altres trastorns neurològics, val la pena contactar amb un especialista i consultar aquest tema.

El nadó de dos anys no pronuncia tots els sons correctament. Molt sovint, els nens tenen problemes amb els xiulets, els xiulets i els sons sonors. O els s alten en el seu discurs o els substitueixen. Tant el vocabulari actiu com el passiu segueixen desenvolupant-se. La comprensió de les instruccions millora significativament, als 2 anys el nen és capaç de completar tasques de dues síl·labes, per exemple, "ves a la cuina i porta el teu plat".

Al vocabulari d'un nen petit de 3 anys, hi ha unes 1000 paraules. Molts nens parlen bé en frases, formes d'ús, temps i números. La parla a una edat primerenca d'un nen és un mitjà per conèixer el món. Els pares haurien d'estar preparats per a nombroses preguntes sobre tot el que l'envolta.

Si el vocabulari del nen és petit, no pot construir frases, els pares haurien de consultar un logopeda i un neuròleg, i estimular de manera independent el desenvolupament de la parla del nen primerenc.

Activitats objecte dels nens d'aquesta edat

L'activitat objectiva en nens petits és la principal i principal. Ella té un impacte importantsobre el desenvolupament del nen i inicialment és de caràcter manipulatiu, millorant i desenvolupant-se amb el temps. Totes les accions amb objectes passen per tres etapes:

• Accions manipulatives. Si un nadó agafa una cullera, encara no sap què fer-ne, colpeja objectes amb ella, la llepa o fa altres manipulacions.
• La següent etapa és l'ús de l'element per al propòsit previst. El nen ja sap per a què serveix una cullera, però encara no pot agafar-la correctament a la mà i recollir menjar.
• I l'última etapa és quan el nen sap per a què serveix l'objecte i sap com utilitzar-lo.

Quan es dominen totes les etapes, la transferència d'accions d'una situació a una altra (similar) es posa a disposició del nadó. I posteriorment, el nen utilitza un objecte conegut en el procés del joc: aquesta és l'etapa de desenvolupament del joc d'un nen d'edat primerenca. Per exemple, un nen alimenta joguines amb la mateixa cullera.

En un nen d'aquesta edat, la psique es veu afectada per accions correlatives i instrumentals. Correlacionar: això és posar en interacció diversos objectes, per exemple, una piràmide, cubs. Les accions instrumentals són la realització de determinades manipulacions amb l'ajuda d'objectes, per exemple, beuen d'una tassa, s'asseuen a una cadira, martell claus, etc.

Crisis d'aquesta edat

Durant tot el període de la primera edat d'un nen, els pares s'enfronten a dues crisis relacionades amb l'edat que estan associades amb la transició del nen a una nova etapa de desenvolupament: una crisi d'1 any i 3 anys. Cadascú té el seufuncions.

Crisi 1 any

Depenent del ritme de desenvolupament del nen, la crisi pot començar a manifestar-se a partir dels 9 mesos i durar fins a un any i mig. El nadó ja camina bé i se sent independent dels seus pares.

Les característiques característiques són:

• exigint atenció a tu mateix;
• tossuderia;
• augment del desig d'independència;
• reacció forta als comentaris dels pares;
• capritxos;
• comportament inconsistent.

Un nen petit cada dia és més independent, però encara necessita elogis i ànims. A més, moltes accions encara no estan totalment formades, i algun tipus d'impotència pot ser la causa del mal comportament del nadó. Per exemple, vol aconseguir una joguina, però està molt amunt, no l'aconsegueix i comença a cridar i actuar.

Formes de superar la crisi:

• no el castigueu per mala conducta i capritxos;
• creeu condicions que hi hagi el menor nombre possible de prohibicions;
• si les prohibicions es refereixen a la seguretat del nen, s'han d'explicar cadascuna d'elles al nadó;
• poseu-vos tranquil·lament.

Els nens petits ja saben com utilitzar els crits i els plors manipulatius. Cal aprendre a respondre correctament a aquest comportament: donar al nadó una certa independència. Alguns moments són millors per convertir-los en un joc o simplement canviar l'atenció del nadó a una altra activitat o objecte.

Crisi 3 anys

Aproximadament a aquesta edat, el nen pren consciència de si mateixindividu, això canvia qualitativament la seva psique i es reflecteix en el comportament.

Signes de crisi:

• negativisme, és a dir, el nadó acostuma a fer-ho tot de manera diferent del que li diuen;
• tossuderia;
• perseverança;
• independència (i encara que no surti res, ho fa ell mateix);
• touch;
• bragging.

Per superar la crisi s'ha de mostrar la màxima paciència, calma i actitud positiva davant la situació. Les recaigudes en el comportament provocador del nen només empitjoraran la situació.

No hauríeu de comparar el nadó amb altres nens, renyar per descuits menors. És millor elogiar-lo pels seus èxits durant aquest període de desenvolupament, aprovar les seves accions independents, encara que semblin elementals per a un adult. Explicar-li el teu amor per ell i que estan orgullosos d'ell és molt important que tots els nens ho escoltin.

Si és possible, proporcioneu-li la independència a la qual aspira. Per exemple, deixeu-lo triar el seu propi vestit per passejar; fins i tot si la samarreta no s'ajusta bé als pantalons, hauríeu de portar-los, perquè la independència i la confiança del nen són més importants que la roba que no estigui de to.

Quan sonar l'alarma

Un psicòleg infantil experimentat està familiaritzat amb els signes de les crisis relacionades amb l'edat en els nens, a més, sap com superar-los millor. Els pares han de rebre assessorament si no poden fer front a les manifestacions del període de crisi sols i mostren irritació i certa agressió cap al seu fill. Psicòlogaoferirà maneres de sortir d'aquesta situació i ajudarà a superar aquest període difícil.

Creacions primerenques. Estils

La correcta educació dels nens estableix els requisits previs necessaris per al caràcter, els pares han de prestar atenció a la línia correcta de comportament amb el nen. És important que tots els membres de la família comparteixin el mateix estil de criança.

Cada família té el seu propi estil específic de criar un nadó. Els psicòlegs identifiquen alguns dels més populars:

• L'autoritari preveu una disciplina estricta, es posen grans expectatives en el nen. Les relacions en aquestes famílies són força genials. El diàleg amb el nadó es fa en forma d'ordres i instruccions. Aquest estil de criança desenvolupa la disciplina en el nen, però tot és bo amb moderació. L'autoritarisme excessiu desenvolupa la f alta d'iniciativa en el nen, no pot mostrar independència, mai va en contra dels seus pares, sinó que només segueix ordres estrictes.
• Liberal es caracteritza per l'absència de prohibicions durant l'educació. L'objectiu principal de l'estil és donar al nen la màxima expressió de si mateix en tot i arreu. Les relacions emocionals entre pares i fills són càlides i sinceres. Malgrat les característiques positives de l'estil, també hi ha costats negatius. Els pares han d'establir certs límits per al nadó, en cas contrari, no podrà aprendre a controlar-se a si mateix i a les seves accions.
• Demòcrata és la mitjana daurada entre els dos anteriors. L'ambient familiar és càlid i amable, però el nen pren autoritatpares i segueix les ordres establertes, s'adhereix estrictament als límits definits prèviament. Els pares fomenten els èxits i els èxits del nen i li donen l'oportunitat de fer el que li agrada. Totes les normes i prohibicions s'expliquen lògicament al nen, per això no les incompleix de manera conscient, i no per por als seus pares. Aquest estil de criança es considera el més adequat per a un nen petit.

Està d'acord amb el nen

Una característica dels nens petits és que ja ho entenen i s'adonen de tot. Per això és possible negociar amb ells, però els pares han d'entendre que això no vol dir obligar-los a fer el que necessita un adult, els acords han de tenir en compte els interessos d'ambdues parts. Negociar amb èxit amb un nadó vol dir trobar la millor solució que s'adapti a tothom.

Per negociar amb un nen, cal aprendre a escoltar-lo. És important que l'infant entengui que s'entén la seva condició i es tenen en compte tots els seus desitjos, que se l'escolta i s'escolta. Si un nen té un problema, l'escolta activa l'ajudarà a afrontar experiències negatives.

És important oferir opcions, per crear la il·lusió d'elecció. Les ordres autoritàries es prendran amb hostilitat. L'oferta d'elecció reforçarà la confiança en si mateix i la comprensió que es té en compte la seva opinió: no hi haurà conflicte i, al mateix temps, l'autoritat dels pares no es veurà sacsejada.

Primers nens a preescolar (llar d'infants): adaptació

Als tres anys, molts nens hi vanllar d'infants, l'adaptació a la qual pot ser una autèntica prova per als pares. Tot i que el nen mostra independència i ho demostra de totes les maneres possibles, està molt lligat als seus pares, per la qual cosa canviar l'entorn de la llar a una llar d'infants on no hi ha mare i pare és un autèntic estrès per al nadó. L'adaptació a una institució infantil és un procés obligatori i important.

El nen ha d'estar preparat amb antelació: no limiteu el seu entorn només a la casa o al mateix pati; hauries d'anar a visitar, visitar diferents llocs més sovint. A més, l'edat del nadó és important. Segons els psicòlegs, l'adaptació d'1 any a 2 és molt més difícil, i després d'aquesta fita, el nen ja ha format una activitat objectiva i, per tant, és més fàcil que s'interessi per noves joguines i activitats.

L'efectivitat de l'adaptació es veu afectada per la salut del nen, el seu nivell de desenvolupament, les característiques individuals, el caràcter. El fet que l'adaptació dels nens s'hagi completat amb èxit es pot indicar per signes com un son saludable, bona gana, bon humor.

Desenvolupament primerenc: danys i beneficis

El desenvolupament primerenc dels nens en edat preescolar vol dir que els pares, literalment, des del naixement utilitzen tot tipus de tècniques per desenvolupar de manera integral el seu nadó. Actualment hi ha moltes maneres d'educar un nen, però com saps què necessita un nadó i quines àrees s'han de desenvolupar?

Avui, molts pares estan centrats en el desenvolupament primerenc dels nadons, però l'opinió dels psicòlegs infantils sobre aquest tema és ambigua. El desenvolupament primerenc té les dues cosesaspectes positius com negatius. Els aspectes positius d'ensenyar als nens petits és que la diversitat s'introdueix a la vida del nadó. Totes les tècniques i maneres de treballar-hi són d'interès per a la majoria dels nens.

Però també hi ha aspectes negatius del desenvolupament primerenc. Segons els neuròlegs, a causa de nombroses activitats que no es corresponen amb l'edat i el nivell de desenvolupament del nadó, hi ha una sobrecàrrega del sistema nerviós central. De vegades, a causa d'aquesta sobrecàrrega, el nadó experimenta un subdesenvolupament funcional d'algunes parts del cervell, la qual cosa comporta problemes d'aprenentatge i altres activitats en el futur. A més, els pares de nens petits no haurien de comparar l'èxit i els èxits del seu nadó amb l'èxit dels altres i obligar-los a ser iguals als nens amb més èxit, ja que això pot provocar problemes persistents i greus d'autoestima..

S'ha de tenir en compte que en el període de fins a 3-4 anys, les regions cerebrals del nen es formen activament. Algunes estratègies de desenvolupament primerenc tenen com a objectiu ensenyar a comptar i llegir abans dels 4 anys. L'escorça cerebral és responsable d'aquestes habilitats. Literalment passa el següent: l'energia, que està destinada al desenvolupament de tots els departaments, es redirigeix només al desenvolupament de l'escorça cerebral. Com a resultat, en el futur, el nen tindrà problemes neurològics, es tornarà impulsiu, no recollit, incapaç de fer front a les seves pròpies emocions.

El període natural de desenvolupament de l'escorça cerebral cau als 4 anys, és a partir d'aquestl'edat és millor començar a ensenyar al nen a comptar i llegir. Encara que en qualsevol cas, depèn dels pares.

Per descomptat, hi ha nens que ells mateixos mostren interès per la lectura a una edat primerenca. En aquest cas, s'han de fomentar aquestes aspiracions. Això vol dir que el seu cervell està preparat per rebre aquesta informació. Però mai hauríeu de forçar les classes per a nens petits.

Grups de desenvolupament primerenc

Per a nens d'un a tres anys s'organitzen grups especials per a la primera infància. Tenen com a objectiu un desenvolupament integral, o bé l'estudi d'una àrea concreta, per exemple, grups de creativitat artística, llenguatge i matemàtiques. Juntament amb els nens, els seus pares són presents a les classes, les classes per a nens petits es fan de manera lúdica d'acord amb la metodologia.

A l'hora de triar un programa per a un nen, és important que les classes no el sobrecarreguin ni el cansin. Si és entremaliat, es nega a aprendre, intenta fugir, cal aturar-los o substituir-los per altres. Cal tenir en compte les característiques individuals del nadó i seleccionar activitats d'acord amb els seus interessos i punts forts.

Mètodes de desenvolupament primerenc

Hi ha molts mètodes de desenvolupament de la primera infància, cadascun basat en determinats principis d'aprenentatge. Els més populars:

• Pedagogia Montessori. El principi fonamental és la creació d'una llibertat total en la implementació del procés educatiu. Així mateix, la metodologia implica la creació d'un determinat entorn educatiu en el qual cada nen troba alguna cosa per a si mateix. Cicle de treball amb nensl'edat primerenca té una durada de 3 hores, i els nens de diferents edats poden participar en el mateix grup. Els nens no s'asseuen en un sol lloc, es poden moure fàcilment per l'aula. El mètode preveu que durant les classes, els materials educatius especials estiguin presents només en una única còpia (cada tipus) - això ensenya al nen a interactuar socialment amb altres nens.
• El mètode Doman està orientat a ensenyar a llegir al nen i implica l'ús de determinades fitxes a l'obra. La tècnica permet que el nen memoritzi tota la paraula en lloc d'estudiar seqüencialment les lletres primer i després les síl·labes.
• El sistema de jocs educatius per a nens petits (el sistema Nikitin) és el principi bàsic del joc conjunt de pares i fills. En el curs d'aquestes activitats dels nens, es produeix el desenvolupament, l'educació i la millora del nen. La majoria d'aquests jocs són trencaclosques, trencaclosques que es poden resoldre amb un pensament lògic i imaginatiu.

Al sistema de jocs educatius hi ha tasques de nivells de dificultat completament diferents, per la qual cosa s'hauria d'oferir a un nen petit alguna cosa més fàcil i augmentar el nivell de dificultat a mesura que s'acabin amb èxit les tasques anteriors.

• El mètode de Zaitsev es basa en el fet que l'activitat principal a una edat primerenca és un joc en què cada nen té una necessitat. Les ajudes més famoses d'aquesta tècnica són els cubs de Zaitsev, que s'utilitzen per ensenyar a llegir. Els cubs són diferents en color, mida i so.
• El programa "7 gnoms" és un projecte pensat per a nens des dede diversos mesos a 7 anys. Cada edat està representada per un color diferent. La tècnica implica l'ús de beneficis per al desenvolupament integral del nadó, es poden utilitzar tant a casa com per a les classes en grups de desenvolupament primerenc.

Retard del desenvolupament

El ritme de desenvolupament de cada nadó és individual, però hi ha certs límits i normes, la desviació de les quals pot indicar un retard en el desenvolupament. El retard mental a una edat primerenca en la majoria dels casos es pot eliminar amb èxit.

Signes d'un retard del desenvolupament en un nen als 3 anys:

• Subdesenvolupament de la funció de la parla, és a dir, un vocabulari extremadament reduït, la seva absència total, imitació de la parla no formada (no repeteix sons i paraules després dels pares, adults), pronunciació alterada, manca de parla fraseal.
• Problemes amb les habilitats quotidianes: no pot menjar, vestir-se, cuidar-se.
• Cap acció dirigida.
• Activitat de joc sense desenvolupament: els jocs són monòtons, es desenvolupen molt més lentament del normal.

La presència d'un o més d'aquests signes hauria de fer que els pares acudeixin a un especialista amb experiència per diagnosticar els nens petits i rebre les recomanacions necessàries per eliminar els trastorns del desenvolupament.

Motius del subdesenvolupament

El retard infantil no és una mal altia independent. Això és conseqüència de diverses causes, tant congènites comadquirits, que afecten el nen des del naixement.

Per tant, es pot activar un retard del desenvolupament:

• Mal alties maternes durant l'embaràs: infeccions, lesions, intoxicació, etc.
• Dèficit d'oxigen al fetus.
• Part complicat, prolongat o ràpid.
• Lesions que van afectar el cervell del nen.
• Anomalies genètiques que van afectar el desenvolupament normal del cervell del nen.

A més de les dificultats i mal alties, el retard mental pot ser el resultat d'una educació inadequada del nadó. Segons les estadístiques, aquest diagnòstic es fa més sovint per als nens de famílies disfuncionals, però això no exclou l'aparició de nens que es troben endarrerits en el desenvolupament a les famílies normals. Els abusos, els crits i els escàndols poden fer que un nen es desenvolupi a un ritme més lent.

Què fer amb els retards en el desenvolupament

Com més aviat comenceu a corregir els retards del desenvolupament, millors resultats podreu aconseguir, sobretot si la causa del retard no és el dany cerebral, sinó els factors socials. Per fer-ho, heu de seguir les recomanacions dels especialistes, tractar constantment amb el nen. Només les classes i els exercicis habituals donaran bon resultat.

El desenvolupament de la motricitat fina de les mans és molt important, això et permetrà realitzar amb més precisió tot tipus d'accions amb objectes, i també activa els centres del cervell que s'encarreguen del desenvolupament de la parla.

La gimnàstica dels dits, el massatge i els jocs ajudaran el nadó a desenvolupar la parla.

Els pares han d'utilitzar regularment manuals que introdueixin al nadó en els conceptes de color, forma, mida i també desenvolupin habilitats motrius grans i fines. Pots inscriure el teu fill a grups especialitzats o llars d'infants.

Entorn psicològic i desenvolupament infantil

La responsabilitat del desenvolupament de l'infant és dels pares. Són ells els que necessiten desenvolupar un pla específic per al desenvolupament del nadó i relacionar-se amb ell regularment, llavors el resultat s'aconseguirà ràpidament.

Les característiques dels nens petits són que el nen depèn dels pares i de l'ambient psicològic de la família. Un estil parental autoritari que suprimeix qualsevol iniciativa del nen té un impacte negatiu en el desenvolupament del nadó. La sobreprotecció tampoc no ofereix al nen llibertat d'acció i també afecta negativament el desenvolupament.

L'agressió cap al nen afecta negativament el seu desenvolupament i provoca l'aparició de trauma psicològic.

El malentès, la tensió entre marit i dona té un efecte durador en el nadó, encara que el conflicte sigui subtil. Els nens són molt sensibles, qualsevol problema a la família provoca molèsties al món del nadó. Per això, el millor ambient per al desenvolupament d'un nadó són les relacions harmonioses entre els pares, l'estratègia d'educació adequada. És important que un nen senti aprovació, això li aporta confiança en ell mateix i en les seves capacitats. Les crítiques poden provocar la manca de voluntat de fer alguna cosa, l'aïllament, la incertesa, la manca d'iniciativa.

Activitats i jocs amb nens

Hi ha una gran varietat d'activitats i tècniques de desenvolupament que els professors fan servir amb èxit en grups d'edat primerenca, però també són adequades per a la tasca. Activitats bàsiques per al desenvolupament d'activitats de primera infància:

Desenvolupament físic del nadó

Com més sa està físicament un nen, més èxit es desenvolupa des del punt de vista psicològic. Al voltant d'un any, els nens comencen a caminar i per al seu desenvolupament físic necessiten crear totes les condicions per a l'activitat física. Però no cal obligar-los a fer determinats exercicis, cal convertir-lo en un joc emocionant i només en aquest cas el nadó realitzarà totes les accions necessàries amb plaer.

Amb un any, cal estimular un nen perquè es mogui i camini. Cal demanar-li més sovint que vingui, porti, s'emporti un objecte o joguina separat. Tots els exercicis s'han de complicar gradualment, per als nens petits el complex no hauria de ser massa llarg: el nen es cansa ràpidament, n'hi ha prou amb 5-6 exercicis de 5-6 repeticions.

L'exercici ha d'incloure caminar, moure's en una inclinació, passos laterals, passos posteriors. Tot el complex s'ha de seleccionar individualment per al nen, en funció del seu nivell de desenvolupament.

Desenvolupament del discurs col·loquial

D'un a tres anys d'edat, s'ha de prestar especial atenció al desenvolupament de la parla del nadó. Els centres de parla estan estretament relacionats amb la motricitat fina. És per això que tota mena de jocs de dits per a nens petits han d'estar presents en el programa de desenvolupament. Existeixuna gran selecció de joguines destinades a desenvolupar la motricitat fina del nen.

El procés de desenvolupament de la parla en si es pot dividir en 2 etapes: el desenvolupament de la comprensió i la formació d'un discurs conversacional actiu. En l'etapa de desenvolupament de la comprensió, es forma un vocabulari passiu. Hauríeu de parlar molt amb el nen, mostrar-li i anomenar-li objectes, llegir llibres amb imatges. S'ha d'introduir en els substantius, els adjectius, aprendre paraules noves i repetir-ne les velles tot el temps.

Per al desenvolupament d'un discurs conversacional actiu, cal estimular el nen perquè parli. Podeu utilitzar diverses rimes en les quals ha d'oferir per acabar les terminacions. També pots utilitzar les joguines del mateix nen per desenvolupar la parla i estimular-lo perquè parli durant els jocs de rol.

Molt en el desenvolupament de la parla d'un nen juga quant i com es comuniquen els pares amb el nadó. Els logopedes diuen que un nen necessita parlar molt i correctament, ja que construeix el seu discurs a partir de la imitació de la conversa dels seus pares.

Desenvolupament de la motricitat manual

Hi ha 2 tipus d'habilitats motrius:

• Petit, inclou moviments precisos de les mans.
• General, inclou el moviment de grups musculars individuals.

Els jocs de dits, modelar, dibuixar, cordar cintes, tancar i desbotonar botons, classificar objectes solts són bons per al desenvolupament de la motricitat fina. Pots comprar jocs educatius o fer servir articles improvisats: massa, caixes de cereals, botons a la roba, etc.

PerTots els jocs actius són adequats per al desenvolupament de les habilitats motrius generals, el més important és que siguin adequats a l'edat: jocs de pilota, pujar escales, anar en bicicleta.

Desenvolupament creatiu del nen

El desenvolupament creatiu d'un nen es basa en objectes i jocs que es poden utilitzar amb imaginació:

1. Una bossa de fesols o cereals. Podeu sentir-lo, llençar-lo, posar-lo al peu, etc. Heu de convidar el nen a pensar què fer amb ell.
2. El dibuix és una manera fantàstica per al desenvolupament creatiu d'un nen, està fascinat pel mateix procés en què un llapis, un bolígraf o els dits deixen una marca, amb el pas del temps el nen busca representar alguna cosa concreta.
3. La plastilina permet crear figures tridimensionals i transformar-les en una altra cosa. Heu d'ensenyar al nen com esculpir formes senzilles i, a mesura que el nadó es desenvolupa, complicar les tasques.
4. La música i la dansa són una manera fantàstica perquè un nen s'expressi. Cal activar més sovint melodies senzilles i convidar el nen a ballar, i de la manera que vulgui. Posteriorment, pots mostrar-li moviments senzills.

Hi ha tantes maneres de desenvolupar la creativitat d'un nen. Però no hauríeu de concentrar els vostres esforços en un sol tipus d'activitat, és millor oferir varietat a les classes.

El desenvolupament infantil a una edat primerenca és intens. Els pares només es sorprenen de la rapidesa amb què creix el seu nadó i de la rapidesa amb què ho aprèn tot. Com es produirà aquest desenvolupament depèn de la situació psicològica dins de la família i de com i quantestan compromesos amb el nadó.