Desenvolupament de la parla dels nens en edat preescolar segons GEF (6-7 anys)

2024 Autora: Priscilla Miln | [email protected]. Última modificació: 2024-02-17 18:51

La formació adequada de la personalitat d'un nen no és només una tasca dels pares. Els educadors també haurien de participar activament en la seva decisió.

Introducció de nous estàndards d'aprenentatge

El 2013/14, totes les institucions preescolars van passar a treballar segons els nous estàndards (FSES). El motiu d'aquest pas va ser l'Ordre del Ministeri d'Educació i Ciència de la Federació Russa (núm. 1155, 2013) sobre la necessitat d'ajustar el treball de l'educació preescolar en l'àmbit del desenvolupament cognitiu i de la parla dels nens.

Quin és l'objectiu del GEF a la llar d'infants?

El desenvolupament de la parla dels nens en edat preescolar d'acord amb l'estàndard educatiu de l'estat federal és reconegut com un mitjà per dominar els fonaments bàsics de la comunicació com a part del patrimoni cultural de la nació, així com una reposició constant de vocabulari, la formació de un monòleg i una conversa dialògica competent i coherent. Per aconseguir-ho, necessitareu la creativitat, la formació de l'entonació i la cultura sonora del diàleg, una audició fonètica competent, l'estudi de la literatura infantil, la capacitat del nen per distingir els diferents gèneres. El desenvolupament de la parla dels nens en edat preescolar d'acord amb l'estàndard educatiu de l'estat federal (de 6 a 7 anys) constitueix els requisits previs per a un aprenentatge posterior a llegir i escriure.

Tasques de preescolareducació

El desenvolupament de la parla dels nens en edat preescolar d'acord amb l'estàndard educatiu estatal federal estableix les tasques següents: la formació no només de la conversa correcta, sinó també el pensament del nadó. Els resultats del seguiment indiquen que recentment ha augmentat el nombre d'infants en edat preescolar amb deficiències importants en la capacitat de parlar correctament.

És important formar el discurs dels nens en edat preescolar de manera oportuna, cuidar-ne la puresa, prevenir i corregir problemes que es consideren desviacions de les regles i normes generalment acceptades de la llengua russa.

Tasques d'educació infantil (FSES)

El desenvolupament de la parla dels nens en edat preescolar d'acord amb l'estàndard educatiu de l'estat federal (els objectius i els objectius es comenten breument anteriorment) es duu a terme en diverses direccions:

• enriquir l'àmbit cognitiu dels infants en edat preescolar amb la informació necessària mitjançant classes, observacions, activitats experimentals;
• omplint experiència emocional i sensorial en el curs de la comunicació amb fenòmens, objectes, persones diferents;
• sistematització de la informació sobre els esdeveniments circumdants, la formació d'una idea de la unitat del món material;
• cultivant el respecte per la natura, reforçant les emocions positives;
• creació de condicions que ajudin a identificar i recolzar els interessos d'un nen en edat preescolar, la possibilitat de la seva independència en l'activitat de la parla;
• suport per a la formació de processos cognitius en els nadons.

La feina d'un educador del GEF

La tasca principal de qualsevoleducador: desenvolupament de la parla dels nens en edat preescolar segons l'estàndard educatiu de l'estat federal. Gràcies a ell es produeix la formació inicial de les habilitats comunicatives del nen. La plena realització d'aquest objectiu és la formació al final de l'edat preescolar de la comunicació universal del nadó amb les persones que l'envolten. Un nen d'edat preescolar més gran hauria de parlar fàcilment amb representants de la societat de diferents edats, estatus social i gènere.

El desenvolupament de la parla dels nens en edat preescolar d'acord amb l'estàndard educatiu estatal federal (6-7 anys) implica el coneixement del rus oral, l'orientació en el curs de la comunicació amb l'interlocutor, la capacitat de seleccionar diferents formes i percebre el contingut. de la conversa.

Instruccions per al desenvolupament d'un nen en edat preescolar segons GEF

Segons els nous estàndards, els jardins d'infants han de proporcionar als nens en edat preescolar les àrees de desenvolupament següents:

• cognitiva;
• social-comunicatiu;
• artístic i estètic;
• verbal;
• física.

Sobre les característiques del desenvolupament cognitiu

FSES suposa la divisió del desenvolupament cognitiu i de la parla en dues àrees separades.

Desenvolupament cognitiu significa la formació de la curiositat, el desenvolupament de l'interès, l'activitat en l'aprenentatge en els nens d'edat preescolar. La tasca és formar la consciència d'un nen en edat preescolar, desenvolupar idees inicials sobre les altres persones, sobre un mateix, sobre els diferents objectes del voltant, les relacions, les propietats dels objectes (color, forma, ritme, so, material, part, quantitat, tot, temps, etc.). pau, espai, moviment,conseqüències, causes).

El desenvolupament cognitiu dels nens en edat preescolar segons l'estàndard educatiu de l'Estat federal ajuda a formar en els nens l'amor per la seva pàtria. Les classes formen una idea dels valors culturals de la gent, les tradicions, així com les festes nacionals, ajuden a millorar la comprensió del planeta Terra, els processos naturals, els fenòmens, la diversitat de pobles i països..

Desenvolupament específic de la parla dels nens en edat preescolar

El desenvolupament de la parla dels nens en edat preescolar d'acord amb l'estàndard educatiu de l'estat federal al primer grup d'infantil estableix la tasca de dominar la parla com a mitjà necessari per a la cultura i la comunicació. A més, les classes ajuden els nens a enriquir el vocabulari i a formar una audició fonètica.

Quins punts haurien de tenir en compte els educadors que planifiquen el desenvolupament de la parla dels nens en edat preescolar?

Segons l'estàndard educatiu de l'estat federal, durant el període preescolar, amb l'ajuda de la cultura cognitiva, el nen està formant idees primàries sobre el món que l'envolta. A mesura que els nens creixen, la seva visió del món canvia. No oblideu que el camí de la cognició i el desenvolupament d'una persona petita difereix significativament de les idees dels adults que són capaços de percebre els fenòmens i objectes que l'envolten amb el seu propi intel·lecte, mentre que els nens es familiaritzen amb diversos fenòmens amb l'ajuda de les emocions. Els adults prefereixen processar la informació sense prestar la deguda atenció a les relacions humanes. Els nens en edat preescolar no poden processar un gran flux de coneixement de manera eficient i ràpida, de manera que les relacions entre les persones tenen un paper molt important per a ells.

Característiques del desenvolupament dels tres anysnadó

Per a un nen de tres anys, el contingut detallat de la realitat actua com a base de la percepció del món. El món dels nens d'aquesta edat són objectes, objectes, fenòmens individuals específics. La cognició del món es realitza segons el principi: allò que veig, ho faig servir, ho sé. El nen mira objectes des de diferents angles. L'interessen les característiques externes (Qui? Què?), Internes (Per què? Com?) de l'objecte. A aquesta edat, no és capaç de comprendre de manera independent diversos paràmetres ocults. El desenvolupament de la parla dels nens en edat preescolar d'acord amb l'estàndard educatiu de l'estat federal al primer grup d'infantil té com a objectiu ajudar en el procés d'aprenentatge de coses noves, fenòmens, cercant la relació entre processos naturals individuals.

Característiques del desenvolupament del nadó del segon grup més jove

Els nens del segon grup més jove són capaços d'establir dependències i primeres connexions entre fenòmens i objectes, correlacionar les característiques internes i externes de les coses, analitzar la importància d'algunes d'elles per a la vida humana. El desenvolupament complet de la parla dels nens en edat preescolar d'acord amb l'estàndard educatiu de l'estat federal en el segon grup més jove permet que els nens d'aquest grup es comuniquin entre ells, aprenguin a parlar amb els adults.

Característiques del desenvolupament d'un nadó de quatre anys

A l'edat de quatre anys, la formació de la personalitat pateix canvis significatius provocats pels processos fisiològics que es produeixen a l'escorça cerebral, modificacions de les reaccions mentals, així com un major grau de domini de la parla. Hi ha una acumulació d'un fons complet d'informació sobre els fenòmens que es produeixenal voltant del nen. El desenvolupament de la parla dels nens en edat preescolar és molt important. Segons GEF, el grup mitjà és el període en què s'activa la percepció de la informació a nivell verbal. Els nens comencen a assimilar, entendre diverses informacions interessants sobre el món que els envolta. Aquesta edat implica la formació d'interessos electorals entre els nens en edat preescolar i, per tant, cal un programa especial de desenvolupament.

Característiques del desenvolupament d'un nadó de cinc anys

A aquesta edat, el nen ja té una quantitat acumulada d'informació sobre objectes, fenòmens, el món que l'envolta, és important reposar-la de manera oportuna. El desenvolupament constant de la parla dels nens en edat preescolar d'acord amb l'estàndard educatiu de l'estat federal a aquesta edat permet passar a un coneixement primari elemental amb conceptes com "símbol", "temps", "signe". Seran molt importants per preparar-se per a l'escola.

L'educador introdueix aquests conceptes, realitzant el desenvolupament de la parla dels nens en edat preescolar d'acord amb l'estàndard educatiu de l'estat federal. La seva tasca és interessar al nadó. Per exemple, per formar determinats símbols, els nens treballen amb un globus terraqüi, senyals de trànsit, mesos, zones climàtiques, icones de grup. El "temps" es considera un tema seriós a aquesta edat. Tot i que el nen no té ni idea del que significa aquest terme. Està mal orientat quin dia és avui, i també quan va passar aquest o aquell esdeveniment. És important que expliqui de manera correcta i intel·ligible què són demà, avui i ahir.

El desenvolupament de la parla dels nens en edat preescolar segons l'estàndard educatiu de l'estat federal té com a objectiu recopilar històries sobre el temps, el calendari. La mestra, presentant aquests conceptes als nens, crea un autèntic "racó del passat" en el grup. ATCom a resultat, els nens en edat preescolar aprofundeixen i amplien les seves idees sobre la naturalesa viva i inanimada, la relació entre ells. És important que els educadors ajudin els seus pupils, els guiïn en el complex procés d'aprenentatge, estableixin relacions de causa i efecte junts i promoguin una actitud positiva cap al món que els envolta..

Un punt important que afecta la formació de les característiques cognitives d'un nen és la presència de la motivació. El desenvolupament de la capacitat d'aprenentatge d'un nen preescolar depèn directament de la capacitat d'assimilar ràpidament la informació rebuda. Aquest és el desenvolupament de la parla dels nens en edat preescolar segons l'estàndard educatiu de l'estat federal. El programa "Del naixement a l'escola" és la clau per a la formació exitosa del nadó. El discurs d'un nen en edat preescolar es desenvolupa molt ràpidament: per a un nen de sis anys, un "banc" de 4.000 paraules es considera normal.

Maneres de crear un entorn de desenvolupament per a nens en edat preescolar

Per garantir la formació de la personalitat dels nens en edat preescolar, és important crear un entorn temàtic-espacial en desenvolupament en tots els grups d'edat.

Hi ha requisits clars al GEF DO que contribueixen a augmentar l'interès entre els nens en edat preescolar. Segons els estàndards, l'entorn objecte-espacial en desenvolupament ha de ser multifuncional, transformable, ric, accessible, variable i també segur. Pel que fa a la saturació, es correspon plenament amb les característiques d'edat dels nens, així com amb el contingut del programa educatiu.

Es considera que una de les condicions principals en el procés de creació d'un entorn de subjecte espacial en desenvolupament és el compliment totalmaterial per a l'edat dels nens. És important i difícil d'aconseguir. Les normes educatives estatals federals pressuposen un enfocament individual per a cada nen, que només el professor més experimentat amb una experiència significativa en el treball amb nens petits és plenament capaç d'oferir.

És important adonar-se que en cada grup posterior el nen ha de desenvolupar les habilitats adquirides abans, en això es basen els programes educatius moderns per a nens en edat preescolar.

Resum

Els nens d'entre 3 i 5 anys que estan en transició del joc han de tenir oportunitats de desenvolupar les habilitats bàsiques de l'entorn. Els patrons de desenvolupament de la memòria, el pensament, la parla, l'atenció impliquen la creació d'un entorn per a l'activitat objectiva (situacions de joc), així com les condicions per al desenvolupament i l'educació de l'individu.

En el grup més petit, els nens en edat preescolar haurien de fer diverses activitats, hi hauria d'haver una connexió entre el joc i l'aprenentatge. Els educadors dels grups més joves han d'utilitzar classes de joc, grup i assignatures en el seu treball.

El grup mitjà assumeix una transició suau de les activitats lúdiques als estudis acadèmics.

En el grup més gran, el joc de rol és de gran importància, que té requisits especials. El professor està obligat a formar un entorn de desenvolupament de l'assignatura, per motivar els nens en edat preescolar per a l'activitat cognitiva.

Al grup preparatori, s'utilitzen mètodes d'ensenyament que compleixen amb l'estàndard educatiu de l'estat federal, ajudant a preparar els nens per a l'escola. L'èxit en l'educació posterior dependrà del nivell de preparació dels nens en edat preescolar.