Examen de pronunciació sonora en nens: metodologia i exercicis

2024 Autora: Priscilla Miln | [email protected]. Última modificació: 2024-02-17 18:39

Vull dir de seguida que els trastorns de la parla dels nens són un dels problemes més comuns i comuns. Un gran nombre de pares, quan el seu nadó té menys de cinc anys, se sotmeten a un examen de pronunciació sòlida amb ell i lluiten amb aquest problema. Però la dificultat també rau en el fet que els pares sovint cauen en un dels extrems.

Preocupa't, pànic abans d'hora

Per exemple, quan un nen té 1, 5-2, 5 anys i no pronuncia certs sons, hauríeu de consultar un metge. Sobretot si això s'aplica a consonàncies difícils W, L, R. I amb aquest problema, els pares corren immediatament a examinar la pronunciació del so. Però aquests sons són complexos i un nen petit encara no és capaç de pronunciar-los correctament a causa de la seva edat. És per això que pot s altar-los o substituir-los per lletres més senzilles que pugui parlar correctament.

Tambéfins a una certa edat, també és una característica fisiològica, diguem-ne, una norma condicional. Aquest tema es tracta amb més detall al llibre de Konovalenko Express Examination of Sound Pronunciation.

Segona opció

L' altre extrem és quan els pares triguen massa, no passen l'examen de pronunciació del so, no presten atenció al problema, creient que es tracta d'una característica de l'edat. Creuen que tot passarà per si mateix, els sons pujaran per si mateixos. És per això que les mares no actuen.

Per descomptat, l'ideal és que no cal anar a l'extrem, cal trobar un terme mitjà i mantenir-s'hi. Com fer-ho?

Coneix les normes d'edat

El coneixement us ajudarà a no entrar en pànic abans d'hora. És a dir, hi ha períodes d'edat en què determinats sons són fisiològicament bastant difícils per a un nen. És incapaç de pronunciar-los. Quan els pares ho saben, deixen de tenir pànic, perquè entenen que això només és un factor d'edat.

I viceversa, si els adults entenen que el so hauria d'haver aparegut segons les normes, però el nen no en té o el substitueix per un altre en la parla. Aleshores, els pares entenen que no cal perdre el temps, sinó fer alguna cosa el més aviat possible, consultar, sotmetre's a un examen de pronunciació sonora i començar a ajudar el nen d'una manera lúdica perquè finalment aparegui el so i s'aixequi correctament.

Per tant, conèixer les normes d'edat és molt i molt important.

El segon punt és desenvolupar la parla i l'audició no verbal

Per a què serveix?Perquè un nen pronunciï correctament certs sons, primer ha d'escoltar-los correctament. És a dir, ha de tenir una audició fisiològica normal, ha de percebre correctament tant els sons de la parla com els de la parla. I aquí també hi ha un matís. Fins i tot si l'oïda fisiològica d'un nen és bona, aguda per naturalesa, això no garanteix que tot estigui en ordre. Això passa perquè la natura ho té així. La pronunciació dels sons és inicialment imperfecta i cal ajudar el nen a desenvolupar-los i posar-los correctament. I això està en el poder de tots els pares.

Els sons que no són de la parla són tots els sons del món circumdant, excepte el de la parla. Per exemple, aquest és el rugit del vent, la neu crepitjant, les gotes de pluja, etc.

L'audició de la parla ja és la capacitat de distingir on acaba una paraula i comença una altra, per determinar el ritme, l'entonació, és a dir, totes les subtileses de la parla. Per entendre millor el tema, podeu llegir els treballs de Konovalenko "Sound Pronunciation Survey".

Gimnàstica d'articulació

Fins als quatre anys, es recomana fer aquest entrenament almenys diverses vegades al dia, és a dir, no és necessari, però desitjable. Podeu utilitzar almenys els exercicis més senzills, no cal assumir immediatament tot el complex de la gimnàstica d'articulació.

Pots començar a fer-ho des de l'edat d'un any, i de vegades fins i tot abans. Per exemple, podeu fer servir els següents exercicis: convidar el nen a fer cares, mostrar la llengua i amagar-la, inflar les g altes i estirar-les, fer que els llavis semblin un llaç, i molt més. Tots aquestsles tasques són bastant accessibles per al nen i ajuden a enfortir els seus músculs de la parla: llavis, g altes i llengua. Aquest complex ajuda al nadó amb la pronunciació de determinats sons. A una edat més gran, si fas aquesta gimnàstica, li serà més fàcil col·locar correctament aquests òrgans.

I amb aquests tres punts, que inclouen el coneixement de les normes, el desenvolupament d'habilitats i la gimnàstica, els pares ajuden el nen quan fisiològicament encara no diu res. Els adults creen condicions favorables per a la correcta producció de sons.

Examen de teràpia de la parla de la pronunciació del so

Quan un nen ja té algun tipus de retard, ja sigui l'enfonsament de sons individuals o una violació general de la pronunciació del so, els pares haurien d'ajudar encara més el nen a superar les dificultats el més aviat possible.

Abans de passar als materials per a l'examen de la pronunciació del so, val la pena respondre a la pregunta de per què és necessari consultar un logopeda quan hi ha algun retard:

1. La mare no sempre és capaç d'avaluar objectivament l'estat de la pronunciació del so. I hi ha diverses raons per a això:

• S'acostuma a la manera com parla un nen. És a dir, ja no escolta si hi ha cap defecte. Quan una mare està molt sovint amb un fill, l'agudesa auditiva es torna una mica avorrida i no sempre entén si el nen pronuncia aquest o aquell so correctament o no.
• Pot entendre un nen fins i tot sense paraules. Què podem dir quan un nen pronuncia sons una mica incorrectes.
• De vegades ni tan sols pots admetre per tu mateix que hi ha un problema i has de prendre una micaaccions. De vegades vols, com un estruç, amagar el cap a la sorra i esperar que tot es decideixi per si sol. I també molt sovint la mare vol convèncer-se que li semblava, ho va sentir, o això és l'edat.

2. I un punt més important és que a l'hora de pronunciar, posar en escena, fixar el so és molt important conèixer alguns matisos i seguir una seqüència determinada. Això és necessari per no fer mal encara més el nen. Com que si és incorrecte mostrar la posició dels òrgans d'articulació, per exemple, la llengua, i el nen la soluciona, llavors és molt més difícil corregir aquesta situació.

Comprovació d'atenció

Abans que els pares s'introdueixin directament en els jocs, temes i exercicis necessaris per a la correcta producció del so, cal avaluar l'oïda. Per tant, tot comença amb una prova qualitativa de l'atenció del nen.

Això es pot fer de diverses maneres. L'ideal és fer-los tots. No de cop, és clar, no en un dia, però encara intenteu fer els exercicis. El més important és sintonitzar tant els pares com el nen. És important que el nadó vulgui jugar, perquè tingui un bon humor. Una vegada més, val la pena assenyalar que no és absolutament necessari fer-ho tot alhora i en un dia.

El més important és que sigui divertit per al nen i que no oprimeixi els mateixos pares.

Les joguines que sonen s'han de col·locar a prop del nen.

L'essència de l'exercici és que cal tancar els ulls del nen o demanar-li que es torni, en general, perquè faci el que se senti còmode. I després d'aixòcal agafar material per examinar la pronunciació del so, en aquest cas és una joguina, i començar a sonar amb ell. Aleshores, el nen es gira, examina tots els seus tresors i ensenya l'instrument que tocava l'adult.

Per descomptat, no hauríeu de portar joguines completament noves per al joc. El nen ja ha de saber com sonen els objectes utilitzats. Si aquest element no s'ha completat, primer heu de jugar amb el nadó perquè aprengui i recordi com sona aquesta o aquella joguina. En aquest cas, cal parar l'atenció del nen a cada so.

Ubicació de la joguina

A més del fet que el nen ha de determinar quin objecte sonava, és molt important que sàpiga d'on prové el so. I aquí podeu convidar el nadó a girar-se, fent sonar el timbre darrere seu des de baix, a d alt, a la dreta, a l'esquerra, és a dir, en diferents posicions. I ha d'assenyalar o dir d'on sent el so.

Un punt important en el mètode d'examen de la pronunciació del so és tancar els ulls del nen. Abans de fer-ho, sempre has de demanar-li permís. Hi ha diferents opcions per reproduir aquesta acció, en primer lloc, un dels adults pot tancar els ulls amb les seves pròpies mans, i en segon lloc, podeu lligar-lo amb una petita bufanda. Però en qualsevol cas, el nen no ha de tenir por i protestar, i per això primer cal preguntar pels seus desitjos.

El pensament important d'aquest paràgraf és que la tècnica d'examen de la pronunciació del so implica provar la comprensió auditiva. Si el nen encara no té prou confiança per realitzar aquestes tasques, no entén el que se li demana, s'equivoca, els adultsés important no comprovar i oblidar una vegada, sinó dur a terme un entrenament regular.

Què cal tenir en compte

Quan avalueu l'atenció auditiva, els pares han de mantenir un protocol per examinar la pronunciació del so. Això es pot fer en qualsevol llibreta o bloc de notes. Aquesta acció és necessària no només per intentar recordar i oblidar amb el pas del temps, sinó per tenir informació precisa sobre tots els errors en la percepció del que s'ha sentit.

Potser el nen mostra incorrectament quin instrument sonava o no reconeixia la direcció de la campana. Tot això s'ha de fer constar en el protocol de l'examen de pronunciació sonora. En primer lloc, serà més fàcil per als mateixos adults, entendran a què cal prestar atenció. I en segon lloc, si necessiteu contactar amb especialistes, el quadern us serà de gran ajuda per corregir la situació.

Puntuació de la pronunciació del so

Tot el treball comença amb un control acurat de l'articulació aïllada. En examinar la pronunciació del so en nens en edat preescolar, és important entendre com el nadó reprodueix lletres individuals. I aquí és desitjable presentar-ho tot en forma de joc. Per exemple, per provar la lletra C, podeu demanar al nen que mostri com flueix l'aigua o que faci el so d'una bomba que bombeja una pilota. És a dir, si demaneu que el nadó digui alguna cosa, hi ha una gran possibilitat que es negui i no digui res. I si feu una enquesta de l'estat de la pronunciació del so com a joc, el nen estarà encantat de participar.

Es pot visualitzar absolutament qualsevol articulació, per exemple,Representeu amb els nens que hi ha una bomba a les seves mans i que necessiten bombar una bola o pneumàtic desinflat. S-S-S-S-S-S. I així successivament.

Per a cada so, pots trobar les teves pròpies associacions: Sh-Sh-Sh-Sh - una serp, Sh-Sh-Sh-Sh - la paella xiula quan la mare fregeix costelles. Durant la cocció, podeu convidar el nen a convertir-se també en un braser i a xispar-se. Z-Z-Z-Z - un mosquit o un borinot vola. Així, per a cada so, un adult fa una associació i juga amb el nen, mentre ho comprova.

Exercicis per examinar la pronunciació del so

Quan un adult revisa el primer punt i escolta com el nen pronuncia lletres aïllades, pots passar a síl·labes, paraules i frases. I aquí també val la pena fer servir algunes imatges o simplement demanar que repeteixi després de la mare. Però per descomptat, amb material visual, tot serà més efectiu.

Cal fer una enquesta de la pronunciació sonora dels nens en edat preescolar per entendre com un nen reprodueix combinacions complexes al principi, mig i final d'una paraula, així com a la unió de consonants i vocals.. També val la pena parar atenció no només a si el nadó és capaç de pronunciar totes les lletres o no, sinó també a veure com ho fa.

Un cop els adults hagin comprovat la pronunciació de les paraules, podeu passar a frases i frases diverses. Les imatges de colors també són perfectes aquí com a material visual. Però també pots jugar-hi d'una altra manera. Per exemple, posa la nina al llit i pregunta què està fent? La Sonia està dormint. Si el nen ja està d'acordrepetiu, aleshores no podreu complicar la comprovació.

Consell: quan els pares treballen amb un nadó, heu de pronunciar el so més estirat, és a dir, no un ninot de neu, sinó un ninot de neu s-s-now.

Com avaluar el resultat

Un cop més, és molt important anotar cada pas en un àlbum de teràpia de la parla per examinar la pronunciació del so. I més encara, quan els pares comproven la parla o simplement juguen amb el nen i entenen que la síl·laba i la paraula estan mal reproduïdes, això s'ha de solucionar. Si es va trobar un defecte, és a dir, el nadó ho té tot o alguna cosa no funciona, cal fer una entrada a l'àlbum per examinar la pronunciació del so.

Passa que un nen no té cap so, per exemple, "uk" en lloc de "arc" o "eka" en comptes de "riu", o la lletra se substitueix per una de més senzilla, per exemple, en comptes de "bola" diu "sarik". I si estem parlant del fet que l'edat del nen és de fins a 4-5 anys, de fet, aquest defecte pot ser una simple llengua lligada a l'edat, és a dir, una característica a causa del fet que el nadó encara no és fisiològicament capaç de pronunciar el so correctament. Aquí hi ha una alta probabilitat que el problema es resolgui per si sol quan el nen creixi una mica i desenvolupi els seus músculs articulars. Val la pena recordar que cada so ha d'arribar a una edat determinada, quan l'aparell de la parla i l'audició maduren.

Però tot i així, l'ideal és que els pares creïn condicions favorables en paral·lel. Cal fer jocs i entrenaments diversos per al desenvolupament de l'audició, la gimnàstica d'articulació, etc. Això és necessari perperquè el so aparegui a temps i no hi hagi problemes.

De vegades pot passar que fins i tot quan la mare juga a diversos jocs, el nen no rep el so al lloc correcte i cal contactar amb un especialista. Però si els adults han preparat una base determinada i el nadó ja sap moltes tasques per examinar la pronunciació del so, serà més fàcil per a un logopeda, ja que es desenvolupa l'audició de la parla i es reforça l'aparell.

L'error de molts és que els pares esperen una determinada edat. Això està malament, tan bon punt el nen comença a entendre el que se li diu, aprèn a repetir després dels seus pares, ja és possible fer jocs educatius 1-2 vegades per setmana.

Si s'observen aquestes desviacions en un nen després dels 4-5 anys, el retard indica que hi ha algun motiu que impedeix aprendre aquest o aquell so. I això ja és una veritable violació, i en situacions difícils fins i tot pot ser un problema neurològic, quan es trenca la connexió entre els òrgans d'articulació i el sistema nerviós central. En aquesta situació, cada entrenament només s'ha de dur a terme sota la guia d'un especialista.

Pronunciació distorsionada

Sons de gola P: és quan el nadó vibra no amb la punta de la llengua, sinó amb el cel, és a dir, la sortida és d'una manera més francesa, o quan el nen, quan pronuncia xiulets i xiulets., la llengua sobresurt entre les dents; tot això ja no es pot anomenar llengües lligades a l'edat.

En aquest cas, als 4-4, 5 anys, cal que us poseu en contacte amb un logopeda, perquè ja aquests defectesno es corregin. Aquí no hauríeu d'esperar que el so es converteixi per si sol. Com més temps estireu, més fort s'arreglarà aquest defecte i llavors serà més difícil corregir la situació.

Sap pronunciar correctament, però barreja sons

Si un nen diu, després un barret, després una aixada o, depenent de la posició de la paraula, fa servir les lletres equivocades, la raó pot ser precisament que li costa distingir el text per orella. Vol dir que no capta la diferència d'algunes combinacions, per a ell, per exemple, S-Z o R-L sonen igual. I aquí, és clar, és molt important desenvolupar l'audició fonètica i, de fet, aquesta opció no s'ha de deixar mai a l'atzar. Com en principi, i els problemes anteriors, però aquest defecte és especialment, perquè després pot provocar problemes amb la lectura i l'escriptura. Amb aquesta infracció, és imprescindible realitzar un examen amb especialistes tan aviat com sigui possible per començar a corregir-ho tot d'una manera lúdica. També seria útil visitar un logopeda.

Normes per a l'aparició de sons

Com s'esmenta a l'article, les lletres s'adquireixen gradualment amb l'edat. Cal tenir en compte de seguida que es tracta de normes condicionals, en diferents casos pot ser diferent. I cal mirar individualment, aquesta és una característica del nen o la pronunciació incorrecta del so.

1. A, O, E, P, B, M.

En el primer o segon any de vida, el nen comença a pronunciar algunes vocals i les consonants més senzilles, ja que estan el més a prop possible de la succió. És més fàcil per a un nen pronunciar-los. Per això, quan comença a balbucejar, al voltant dels 5-7 mesos, noméstal cadena comença com pa-pa-pa, ma-ma-ma, ba-ba-ba. I així la primera paraula és pare o mare o dona.

2. I, S, U, F, V, T, D, N, G, K, X, Y.

A més, als tres anys, les altres vocals i totes les consonants s'aixequen, excepte els xiulets С, З i els seus parells suaus, així com el so Ц i tots els xiulets.

3. S, W, C, W, H, SH.

És dels 3 als 5 anys que comencen a aparèixer aquests sons. Però normalment als 4 anys, el nen comença a assimilar els xiulets i els xiulets.

4. R, L.

I només als 5-6 anys les lletres més problemàtiques ja haurien de sonar clarament.

Tipus principals d'infraccions

Els problemes principals i greus són:

1. S alt de so (peix en lloc de peix). Succeeix que un determinat so, que és més difícil per a un nen, s'empassa simplement. Molt sovint això passa amb xiulets, xiulets o sorolls.
2. Distorsió del so (R francesa). En aquest cas, pot ser que hi hagi una lletra, però alhora és incorrecta.
3. Reemplaçament del so (peix en lloc de peix). En aquest cas, el nadó posa aquelles lletres que li resulten més còmodes i fàcils de pronunciar.
4. Barrejar el so (l'ona té un sarf vermell). És quan es demana als adults que pronunciïn una paraula determinada i el nen ho diu tot correctament. Però quan es troba una carta en un altre lloc, apareixen errors.