Identificació i desenvolupament de nens superdotats. Problemes dels nens superdotats. Escola per a nens superdotats. Els nens superdotats ho són

2024 Autora: Priscilla Miln | [email protected]. Última modificació: 2024-02-17 18:38

Cada persona es pot considerar talentosa d'alguna manera. I si ho aconsegueix o no, depèn en gran mesura de si el seu talent es mostrarà i es notarà durant la infància, i si el nen tindrà l'oportunitat de realitzar el seu talent. Identificar nens amb talent és una tasca laboriosa i difícil. Els nens superdotats són nens que mostren altes inclinacions mentals des de ben petits i destaquen entre els seus companys amb una intel·ligència notable.

Qui s'ha de considerar exactament dotat i quins criteris s'han de seguir, considerant aquest o aquell nen el més capaç? Com no perdre el talent? Com revelar el potencial ocult d'un nen que està per davant dels seus companys en el seu nivell de desenvolupament i com organitzar el treball amb aquests nens?

Pros i contres de ser regalat

La superdotació té un costat positiu i un altre negatiu. Els punts forts inclouen excel·lents habilitats verbals, estabilitat emocional, creativitat, varietat d'interessos, bona memòria, personalitat forta i pensament abstracte.nen. Els trets negatius inclouen inclinacions dictatorials, exigències excessives sobre un mateix i els altres, fluctuacions en els interessos, velocitat d'escriptura i pensament diferent en comparació amb els companys, mala forma física..

Per confirmar la superdotació, cal recollir informació completa sobre el nen dels pares, educadors i professors. Després de recollir totes les dades i superar diverses proves, és possible extreure conclusions sobre la presència de talents i habilitats a partir d'aquesta informació. És important no perdre de vista un nen així i intentar educar i educar de manera que beneficiï encara més la societat en què es va criar. Però, per paradoxal que sembli, és un nen amb talent que posa dificultats als professors per ensenyar a l'equip infantil.

La superació es classifica segons les activitats i és la següent:

• Intelectual. Els nens mostren una major curiositat i intel·ligència.
• Creatiu. Expressat en l'originalitat de pensar, generant idees i solucions.
• Acadèmic. Es manifesta en l'estudi reeixit de matèries individuals. Però al mateix temps, es distingeix per la selectivitat dels interessos del nen.
• Artístic i estètic. Reflex del talent en la música, la literatura i la creativitat.
• Social. Facilitat per establir contactes i sociabilitat.
• Esportiu. Es caracteritza per la capacitat de controlar els propis moviments i controlar la coordinació del cos.

Escola per a nens superdotats:tasques i objectius

Una de les prioritats de l'escola d'educació general és la selecció i educació d'alumnes superdotats, així com el desenvolupament i assistència en la realització de les seves capacitats. El treball educatiu es realitza entre els alumnes en col·laboració amb els pares de les escoles. Inclou la realització de seminaris i cursos que tenen com a objectiu donar informació sobre l'educació i la formació d'alumnes capaços. L'objectiu de l'escola és la formació d'idees modernes sobre la identificació i les etapes de desenvolupament de la superdotació.

Al nostre país, com a complement al procés educatiu general, hi ha liceus, gimnasos i centres especialitzats on estudien nens superdotats. Aquestes institucions educatives operen i actualitzen programes innovadors destinats a millorar l'eficiència del treball amb joves talentosos. Per tant, si un nen superdotat creix en una família, s'ha de tenir cura de desenvolupar el seu talent de manera competent i harmoniosa amb l'ajuda de programes especialment creats, ja siguin musicals, artístics o d' altres tipus.

Però també passa que el professor sovint no s'adona de la singularitat de l'alumne o no coneix les seves capacitats. Hi ha professors que són indiferents als nens inusuals i no busquen estimular les seves habilitats de cap manera.

Problemes típics dels nens superdotats

Els problemes habituals dels nens amb talent són:

1. Dificultat per trobar persones amb idees afins.
2. Intenta encaixar amb els teus companys i intenta ser com ells.
3. Participació forçada aactivitats conjuntes amb els companys que semblen avorrides i poc interessants.
4. Dificultats per aprendre en una escola on no hi ha feina per estimular el desenvolupament de les capacitats intel·lectuals.
5. Més interès pels problemes de l'estructura del món i el paper de l'home.
6. La necessitat d'atenció dels adults.

El professor no sempre és capaç d'entendre i identificar un nen superdotat entre els alumnes i fer una valoració positiva de les seves habilitats i assoliments. I els psicòlegs no disposen de mètodes i recomanacions adients per diagnosticar la intel·ligència dels nens. Les proves estandarditzades no mostren la imatge completa i no poden revelar trets de personalitat individuals.

La dificultat també rau en el fet que el nen sent la seva alteritat, la percep com una cosa anormal i comença a amagar les seves habilitats als estranys. La investigació confirma que els nens altament dotats es troben constantment en aïllament social a causa de la manca de fills iguals a ell. Aquest nen necessita companys no per edat, sinó pel nivell de desenvolupament del seu intel·lecte.

Suport pedagògic per a nens superdotats

L'escola, els professors i els psicòlegs s'enfronten a la tasca de donar suport als nens superdotats i capaços. Per treballar amb aquesta categoria d'alumnes, l'escola s'ha de centrar en el següent:

1. Formació individual.
2. Creeu condicions adequades per al desenvolupament exitós d'un estudiant capaç.
3. Oferiu el màxim d'oportunitats per al desenvolupament del talent.
4. Els nens superdotats són aquest contingent especialque es pot considerar un tresor nacional. Per tant, calen mesures especials de suport, tant materials com morals. Per a aquesta categoria d'alumnes, cal crear totes les condicions a les escoles perquè els nens puguin millorar d'acord amb els seus interessos.

Si tenim en compte el percentatge, hi ha molts més nens dotats que adults amb talent. Això s'explica pel fet que sense l'ajuda dels professionals i la seva participació, creixent, els nens esdevenen persones corrents.

Un nen especial hauria d'estar al centre dels programes socials i pedagògics especials, ja que la prosperitat de la nació està directament relacionada amb la joventut amb talent. Com més aviat comenceu a desenvolupar les habilitats, més probabilitats de revelar-los i millorar-los. Ajudar als nens amb talent es basa en els postulats següents:

1. Crear confiança en l'èxit mitjançant la pràctica privada.
2. En un estudi més aprofundit de les matèries escolars en assignatures optatives i classes addicionals.
3. Implicar el vostre fill en activitats de recerca.
4. Participació en olimpíades, concursos, proves i sessions de pluja d'idees.
5. Cooperació estreta amb altres escoles i institucions.
6. Premi i foment d'estudiants dotats, publicacions als mitjans de comunicació.

Dificultats per aprendre i comunicar-se amb els companys

L'activitat conjunta d'un psicòleg i una mestra a l'escola està dirigida a desenvolupar nens amb talent, la seva activitat cognitiva, creativitat i pensament original. El professor planifica les seves activitats ambla inclusió en el pla pedagògic de cursos de treball amb aquests nens. I, si és possible, la formació d'una classe especialitzada, tenint en compte les característiques dels nens superdotats.

Un nen superdotat a l'aula sempre és curiós, atent, mostra perseverança i perseverança per assolir els seus objectius. Té una imaginació rica i moltes ganes d'aprendre. Juntament amb les qualitats positives, hi ha una incapacitat per acceptar els punts de vista dels altres nens. També s'expressa una actitud formal envers l'aprenentatge. A més, un estudiant dotat està físicament darrere dels seus companys i mai no busca defensar la seva opinió en una discussió.

Un nen amb talent té trets de caràcter que no contribueixen a establir contacte amb els companys. Tenint la seva pròpia idea de l'humor, sovint es burlen dels companys, es burlen de les seves debilitats i errors. Al mateix temps, ells mateixos reaccionen dolorosament davant les crítiques que se'ls adreça. Són desenfrenats, no saben cedir i controlar el seu comportament. Com a resultat, sorgeix el quadre següent: l'intel·lecte es desenvolupa abans del previst, i l'àmbit personal i social correspon a l'edat biològica, per tant es queda endarrerit en el seu desenvolupament. D'aquí provenen tots els problemes dels nens superdotats.

Un nen capaç vol estar sempre en el punt de mira, per rebre només elogis i apreciació per les seves habilitats. Al mateix temps, cometre errors o no rebre els elogis del professor, pot sentir-se ofès i capritxós. Per ajudar un nen a desenvolupar-se correctament en un grup d'iguals, és important entendre-hocaracterística de la socialització d'aquests nens. I realitzar treballs orientats a desenvolupar les seves habilitats comunicatives positives amb els companys.

Avaluació del comportament dels nens capaços

La psicologia proposa aplicar diversos principis bàsics dirigits a l'acompanyament dels nens superdotats. En aquest cas, cal basar-se en una valoració correcta del comportament del nen i de les seves activitats. És recomanable utilitzar molts mètodes i tecnologies diferents:

1. Utilitzar una varietat d'opcions de vigilància del nadó.
2. Manteniment i creació d'una base de dades d'estudiants amb talent.
3. Formació de diagnòstic.
4. Inclusió a l'ensenyament de lliçons en programes especials.
5. Connectant el vostre fill a jocs i activitats individuals.
6. Implementació de diversos jocs intel·lectuals, olimpíades, concursos, competicions, partits i festivals.
7. Organització de campaments especialitzats, així com l'enviament de nens a participar en expedicions científiques, ambientals i d'història local.
8. Avaluació de l'acompliment del comportament del nen per part de pares i professors.
9. Avaluació de les activitats del nen per part de professionals.

No s'ha de fixar un objectiu i solucionar immediatament la presència de superdotació en un nen. La identificació de les capacitats s'ha d'associar exclusivament a les tasques de la seva formació, criança i prestació d'assistència i suport psicològic al professorat.

Regal o càstig?

En general s'accepta que un nen que està per davant dels seus companys en el desenvolupament, que té unenvelleix amb la ment, no experimentarà dificultats, problemes en els estudis, està destinat a un futur prometedor i un lloc digne al sol. De fet, els nens brillants s'enfronten a grans dificultats a l'escola, a casa i possibles tragèdies a l'adolescència.

Moltes famílies creuen que els nens superdotats són un regal que cal aprofitar al màxim, perquè promet bons dividends en el futur. Els pares admiren l'èxit del seu fill i demostren les seves habilitats als familiars i amics. El nen sens dubte captarà l'admiració pels seus èxits, recordarà i esperarà l'aprovació constant dels adults. Els pares no sospiten que fent això només alimenten la vanitat del seu fill. I ell, amb una autoestima sobreestimada, no podrà trobar punts en comú amb els seus companys. La incapacitat d'adaptar-se i comunicar-se amb els nens normals pot convertir-se en dol i dol per a una persona en creixement.

L'educació dels nens superdotats s'estructura de manera que es destaquen els punts forts i febles al màxim. Quan s'elabora un programa de formació individual, és necessària una estreta interacció amb la família; llavors l'educació tindrà una tendència positiva.

Especificitat de nens amb talent

Cada nen és individual, però amb tota la varietat de manifestacions de trets de caràcter, un nen intel·ligent destaca immediatament en la massa general dels companys no només pel seu comportament, sinó també amb la comunicació amb els adults, un desig implacable de coneixement.

Els psicòlegs identifiquen algunes condicions per treballar amb nens superdotats, el coneixement de les qualsajuda a construir correctament el procés educatiu. En general, els nens superdotats són aquells que tenen els trets següents:

1. Curiositat i ganes de lluir.
2. Desenvolupament mental precoç, honestedat, obertura, serietat.
3. Persistència, voluntat i esforç per aconseguir grans assoliments.
4. Passió pel que fas, bona memòria i energia.
5. Demostració d'independència, però també soledat a la feina.
6. Sociabilitat i la capacitat d'establir contacte ràpidament no només amb nens, sinó també amb adults.
7. Gran magatzem de coneixement.
8. Confiança i calma en qualsevol situació.

L'escola primària com a inici de la formació de la personalitat

Un nen que ha rebut l'educació en una institució preescolar i dels seus pares es revela plenament a l'escola. L'educació primària és un període d'aprenentatge de coses noves, acumulació i assimilació de coneixements. Per tant, el mestre s'enfronta a una tasca com el desenvolupament de cada personalitat i la identificació dels nens superdotats. El fet que hi hagi nens superdotats a l'escola primària es fa evident ja al començament de l'activitat educativa. Mostren la seva identitat, prenen les seves pròpies decisions i construeixen el seu comportament.

La pubertat comporta certs problemes a la vida d'un adolescent. Si a l'escola primària un estudiant capaç no va establir comunicació amb els seus companys de classe, llavors al nivell mitjà i després al nivell superior, aquest nen es converteix en un paria. Els nens deixen d'interessar-se per ell, considerant-lo arrogant i arrogant. L'actitud dels companys pot convertir-se en un problema psicològic i afectiuvida posterior del nen. Es pot retraure i tancar-se als altres. Com comportar-se a l'inici de la vida escolar? La resposta es troba a la superfície. No hauríeu d'amagar les vostres habilitats, però tampoc té sentit anunciar-les constantment.

Identificació de les habilitats individuals

Per entendre que un nen en particular és dotat, cal analitzar acuradament els èxits i assoliments especials de l'alumne. Això passa observant la classe, estudiant les característiques psicològiques, la memòria i el pensament lògic. Així com un mètode d'identificació d'infants capaços a través del treball extraescolar i educatiu. A les escoles, cal crear una base de dades on s'introduiran dades sobre nens capaços i talentosos. És aconsellable que un psicòleg diagnostiqui les capacitats del nen.

Ensenyar als nens superdotats: satisfer les seves necessitats de coneixement

Quan un nen amb capacitats extraordinàries comença a mostrar-se, el professor s'enfronta a la pregunta de com i què ensenyar per afavorir el desenvolupament de les capacitats de l'alumne. Els programes dissenyats per a nens superdotats haurien de ser diferents dels mètodes d'ensenyament convencionals. L'ideal és que l'educació d'aquests nens s'ajusti a les seves necessitats. I és desitjable que funcioni una escola per a nens superdotats. Els estudiants amb talent tenen trets a tenir en compte:

• La capacitat d'absorbir ràpidament el significat de conceptes, disposicions i principis. I això requereix material addicional per estudiar.
• La necessitat de centrar-seproblemes que van atreure l'interès i el desig d'entendre'ls.
• La capacitat de notar, raonar i presentar les vostres pròpies explicacions.
• Preocupació i ansietat per ser diferent dels companys.

Els psicòlegs observen la manca d'equilibri emocional en un nen superdotat. És impacient, impulsiu, vulnerable i es caracteritza per pors i ansietat exagerades. Hi ha dos punts de vista diferents sobre l'educació dels nens amb capacitats pronunciades. Segons un, cal equipar classes especials o institucions educatives. Un altre punt de vista suggereix que els nens amb talent han d'aprendre i establir relacions amb estudiants normals, en cas contrari, no aprendran a viure entre gent normal, a treballar i a comunicar-se amb ells.

Una primera manifestació d'originalitat

La psicologia divideix la superdotació en dos tipus. Pot ser d'hora, tard i depèn directament de la psique del nen i del període d'edat en què es va mostrar. Se sap que la detecció precoç de qualsevol talent en un nen sovint no es tradueix en un alt rendiment a una edat més gran. A més, l'absència de cap manifestació de talent o talent en un nen en edat preescolar no vol dir que el nen no es mostri com una persona amb talent.

Un exemple de superdotació primerenca és l'èxit brillant en un tipus d'activitat: música, dibuix o veu. Els nens intel·lectuals, que tenen un alt índex de desenvolupament mental, es destaquen. Es caracteritzen per tenir un èxit precoç a l'hora de llegir, escriure i comptar. Aquests nens tenen una memòria tenaç, observació,enginy ràpid i ganes de comunicar-se.

S'observa que el talent primerenc es manifesta en l'art, sobretot en la música, i més tard en el dibuix. Els nens superdotats d'educació infantil mostren una ràpida assimilació de la informació, senten el desig de crear i explorar el món que els envolta.

L'error dels pares que entenen les habilitats úniques del seu propi fill és parlar-li constantment de la seva dissimilaritat i exclusivitat, elevant-lo per sobre de la resta dels fills. A causa d'aquesta educació, els nens es comporten a la llar d'infants separats. Es retiren dels altres nadons i no els interessa jugar junts.

La comunicació del nadó amb els seus companys és un factor important en el seu desenvolupament. D'això se'n desprèn que com més pròspera sigui la relació d'un nen superdotat amb els nens que l'envolten, més plenament voldrà i podrà realitzar les seves habilitats. Per adaptar un nen a la societat, s'ha de saber què comporta problemes per establir contactes. Els motius es divideixen en tres grups:

1. Normes de comportament dictades per la societat i la cultura.
2. Expectatives i ambicions inflades dels pares.
3. Personalitat del nen.

Com organitzar el desenvolupament dels nens superdotats?

Les activitats per organitzar el treball amb nens talentosos s'estructuren de la següent manera:

• Avaluació individual de les habilitats i habilitats creatives per part del professor.
• Anàlisi de l'èxit i el rendiment dels estudiants.
• Identificació de les preferències, interessos i característiques del nen.
• Donar suport als nois amb talent en la seva autorealització.
• Correccióprogrames i plans per treballar amb nens superdotats.
• Inclusió de tasques complexes i control de la participació en competicions de diferents nivells.
• Ànims amb diplomes, diplomes i premis.

Treballant amb nens amb talent, els professors haurien de tenir en compte els interessos de cada nen i centrar-se en les característiques personals, ajudar a resoldre problemes i participar en el seu destí.

Les subtileses de treballar amb nens superdotats: suport a l'escola i a la família

Per tal que un nen senti el suport i la cura dels adults, és necessari fer classes grupals amb nens superdotats, optatives i cercles d'assignatures a les escoles. I també per atraure els nens perquè participin en competicions i olimpíades.

Durant molt de temps, la superdotació es va considerar separada de la pràctica social i pedagògica. Orientada al nivell mitjà, l'escola d'educació general no és apta per a aquells alumnes que es diferencien dels seus companys en les seves capacitats. En conseqüència, no sempre està preparada per ajudar els nens amb talent a desenvolupar-se i a realitzar tot el seu potencial.

Mentrestant, una persona dotada és capaç de fer una gran contribució al desenvolupament de la societat. Deixar els talents a l'atzar és l'error de qualsevol estat. I com a resultat, m'agradaria afegir que treballar amb nens superdotats és un procés constant i complex que requereix atenció. Requereix nous coneixements, flexibilitat, creixement personal i una estreta cooperació amb els pares de professors i educadors.