Nens en risc. Pla individual de treball amb nens en risc

2024 Autora: Priscilla Miln | [email protected]. Última modificació: 2024-02-17 19:13

Nens en risc: així parlem dels nois als quals els costa no només estudiar, sinó també comunicar-se en general. Aquests nens es neguen a adherir-se a les normes de comportament generalment acceptades, es comporten amb una fingida independència i demostren obertament la seva f alta de voluntat per aprendre.

Autoritat en l'equip infantil, els nens en risc social guanyen amenaces o l'ús de la força física bruta, per la qual cosa ells mateixos solen jugar el paper de marginats. En ser rebutjats a la comunitat escolar, aquests nens troben al costat persones afins, la qual cosa, tard o d'hora, porta el nen al camí de la delinqüència.

Com construir correctament el treball amb nens en risc, si n'hi ha a la teva classe? Com neutralitzar el seu impacte negatiu en l'equip i incloure'ls en l'espai educatiu de la classe, l'escola, la societat? Un pla individual per treballar amb nens en risc, que es comentarà a continuació, us ajudarà amb això.

Causes de les "dificultats" dels nens

Entre les causes més comunes deels científics anomenen l'asocialitat dels nens:

• alcoholisme d'un o dels dos progenitors, intoxicació per alcohol en l'úter;
• factors psicofísics (embaràs no desitjat, etc.);
• part complicat, trauma del part;
• situacions de crisi, estrès (tant mare com fill).

Així, queda clar que un nen difícil és un ostatge d'una mala herència o entorn. És una víctima i necessita ajuda.

Característiques del comportament dels nens en risc

Els nens amb dificultats tenen un o més problemes alhora: són dificultats per dominar el material educatiu, en les relacions amb els companys i professors, malentesos i conflictes amb els pares, exposició a addiccions i fins i tot addiccions, problemes amb la llei.

La manifestació d'una violació de la socialització d'aquests nens pot ser un estat agressiu, esclats d'ira, aïllament, plor, grollera, f alta de lliçons sense una bona raó, etc.

Els nens en risc a l'escola són sens dubte un problema per a tot el professorat. Aquests nens serveixen d'exemple negatiu per a altres estudiants i interfereixen en l'assimilació del material educatiu.

Com treballar amb nens en risc?

• Pas 1. Esbrinar quin dels nois pertany al "grup de risc", per quin motiu. Aquest ítem es realitza en absència en analitzar les dades personals dels pares i la història clínica del nen.
• Pas 2. Coneix les condicions de vida de cada nen. Amb aquesta finalitat, cada professor de classe fa rondesfamílies. S'elaborarà un pla individual de treball amb nens en risc tenint en compte les dades obtingudes durant aquestes rondes.

• Pas 3. Col·laboració amb el psicòleg de l'escola. Discussió de situacions problemàtiques que ja han sorgit durant el període de formació. El psicòleg ha de fer les accions necessàries amb un nen difícil (prova, entrevista, qüestionament). Després d'un estudi més profund de la personalitat, el psicòleg elabora recomanacions per treballar amb aquest nen (per al professor de classe, per als pares, per als professors d'educació addicional).
• Pas 4. Elaboració d'un mapa de l'alumne (indicant característiques individuals, dificultats). S'elaboren mapes per a cada alumne de la classe. Les targetes dels nens en risc estan marcades amb un adhesiu de colors per facilitar-ne l'ús.
• Pas 5. Determinació de la forma de treball amb aquests alumnes. Poden ser formes de treball conjuntes i individuals. Les converses teòriques s'han de combinar de manera uniforme amb exercicis pràctics, excursions, activitats de treball.

Elaboració d'un pla de treball

S'elabora un pla individual de treball amb infants en risc tenint en compte totes les dades recollides en l'etapa anterior. Tenint en compte les característiques psicològiques del nen, la seva família i les relacions domèstiques i intracol·lectives, cal dissenyar un model de personalitat que ens esforcem a acostar-nos.

Els mestres, després d'haver analitzat el mapa individual de l'infant, haurien d'intentar saturar la seva escassa vida amb emocions iexperiències. Les converses sobre bellesa en un lloc buit no tindran l'efecte desitjat: cal començar amb un viatge al teatre, a la natura. La responsabilitat és bona per començar assumint la responsabilitat de tenir cura d'algú, ja sigui un germà petit o una mascota.

Si cal, és possible incloure en el pla de treball converses amb els pares o representants legals de l'infant. És bo si els teus pares són els teus aliats, pitjor si són hostils. En qualsevol desenvolupament d'esdeveniments, el professor està obligat a actuar dins de la llei i adherir-se a les normes de la moral.

Pla de treball individual

Amb els nens en risc, és important organitzar adequadament les activitats de lleure, que no només us permetran trobar activitats interessants per als nens fora de l'horari escolar, sinó també ampliar els horitzons del nen, augmentar la seva autoestima, i ajudar en el procés de socialització i autodeterminació.

Un pla de treball individual no només afecta al propi professor, sinó que també permet planificar la interacció de diversos especialistes. Psicòleg, educador social, director musical, professor d'educació addicional, bibliotecari, entrenador: en aquestes mans, el nen no pot seguir sent el mateix. Definitivament prendrà el camí de la correcció si almenys la meitat dels esforços realitzats arriben al destinatari.