El patró d'educació és Patrons generals d'educació

2024 Autora: Priscilla Miln | [email protected]. Última modificació: 2024-02-17 18:39

El patró d'educació és connexions recurrents, estables i objectivament existents a l'educació. La seva implementació garanteix el desenvolupament efectiu de la personalitat del nen.

Patrons del procés educatiu

Els patrons essencials del procés educatiu modern són:

• Connexió de l'educació amb les necessitats socials. Aquells canvis que s'estan produint a la societat provoquen grans canvis en el procés educatiu. Per exemple, a la Federació Russa, es presta especial atenció a la formació d'un sentiment de patriotisme en la generació més jove, al respecte per les tradicions, la cultura i la història del país.
• L'educació es produeix sota la influència de diversos factors. Un paper especial en aquest procés correspon al professor i als pares. Un estudiant pot tenir èxit en l'entorn en què hi ha una cultura nacional, tradicions, costums, natura.
• L'essència dels patrons educatius depèn de l'impacte en l'espiritualitat de l'alumne, el seu món interior. Estem parlant de la formació de les seves creences, punts de vista, pensaments, àmbit emocional, orientacions de valors. El procés educatiu hauria de ser sistemàtictransformar les influències externes en els processos espirituals interns: actituds, motius, actituds.
• Els principals patrons d'educació en pedagogia es troben en combinar el comportament i la consciència de l'infant amb la seva participació en esports, jocs, treball, activitats educatives.

El que determina l'eficàcia de l'educació

En primer lloc, l'efectivitat de l'educació està relacionada amb l'actitud de l'individu davant la realitat que l'envolta. Aquelles opinions i creences que es formaran en l'alumne en el procés educatiu determinen els seus valors vitals.

Els patrons d'educació en pedagogia es tenen en compte a l'hora de modelar la situació educativa. El professor crea un determinat esquema d'accions que tenen com a objectiu assolir l'objectiu.

Principis bàsics de l'educació

L'organització del treball educatiu es duu a terme sobre la base de principis uniformes; tant els educadors com l'escola haurien de seguir-los.

Els patrons d'educació són determinades disposicions que defineixen els patrons principals, contenen requisits per al contingut dels mètodes i formes de treball. El procés educatiu es basa en els principis següents:

1. Procés proposat. El professor selecciona determinades àrees de treball educatiu que corresponen a l'objectiu principal: la formació d'una personalitat desenvolupada de manera integral, preparada per a una activitat laboral activa i conscient. Els patrons de formació i educació estan ben estudiats per psicòlegs i educadors,implica un treball estructurat, no permet l'espontaneïtat, el caos.
2. La relació entre la vida i l'educació. Les principals pautes del procés d'educació en la preparació dels fills per a la vida en societat, la participació viable en l'activitat laboral. Amb aquesta finalitat, s'assigna un bloc separat als programes educatius per a l'estudi de la informació de la història local, el coneixement dels nens amb els esdeveniments polítics i socials que tenen lloc al país. Un professor amb talent, que coneix els patrons bàsics del procés d'educació, atrau els nens a la vida pública, els implica en accions ambientals i patriòtiques. Les trobades amb la generació més gran (veterans, participants de la Segona Guerra Mundial) contribueixen a la formació de qualitats morals en la generació més jove.
3. Harmonia entre comportament i consciència a l'educació. La conducta és consciència en acció real. Cultivar aquesta relació és un procés complex i controvertit, perquè és molt més difícil formar les habilitats adequades que educar la consciència. Per fer front a aquesta complexitat, es van analitzar els principals patrons d'educació de la personalitat i es van identificar les direccions de desenvolupament més importants. El professor desenvolupa en els seus alumnes la immunitat davant les influències negatives, la predisposició i la capacitat per afrontar-les.
4. Educació a la feina. El patró principal de l'educació física es basa en la relació amb el desenvolupament harmònic de l'individu. El treball és l'única font de satisfacció de les necessitats espirituals i materials, una oportunitat per al desenvolupament harmònic.

Enfocament complex del procés educatiu

Els principals patrons del procés d'educació i criança són els mateixos a totes les institucions educatives. Només hi ha diferències en les direccions escollides com a prioritats en una determinada escola, liceu, gimnàs. Un enfocament educatiu integrat es basa en la relació dialèctica entre els processos socials i els fenòmens pedagògics. La implementació d'aquest enfocament implica la unitat de propòsit, contingut, tasques, mètodes, formes i mètodes d'educació. Un lloc especial en el desenvolupament de la personalitat d'un nen l'ocupen la relació de l'escola, la família, la societat i els mitjans de comunicació.

Com es compila un programa educatiu

Hi ha determinats requisits per al contingut del programa educatiu, s'especifiquen a la normativa de la institució educativa (carta escolar, descripció de la feina del professor de classe).

Abans de començar a redactar un programa educatiu, el professor de classe, juntament amb un psicòleg, estudia les característiques individuals dels escolars. Per fer-ho, s'ofereixen als nens una varietat de tasques de prova, se'ls ofereix per trobar la resposta a situacions de la vida. Paral·lelament a la identificació del nivell de desenvolupament de cada infant, es realitza una anàlisi de la formació de l'equip de classe. Després d'analitzar els resultats, s'identifiquen els problemes que hi ha a la classe. El programa educatiu elaborat pel professor té com a objectiu eliminar els problemes identificats, desenvolupar el potencial creatiu de cada nen, desenvolupar l'equip de classe, tenint en compteles principals pautes de l'educació educativa. Estudia el professor de classe i les famílies dels seus barris per tal d'aconseguir una imatge completa de cada nen, de l'entorn social en què es troba fora dels murs de l'escola.

A continuació, es formulen l'objectiu principal del programa educatiu, les tasques, les direccions d'activitat. El programa també ha d'indicar els patrons generals d'educació que utilitzarà el professor en el treball. En la planificació temàtica, el professor indica els apartats principals del treball, el seu aspecte de contingut, així com les maneres d'aconseguir la tasca. El programa s'acompanya d'una llista de literatura metodològica, proves, activitats de desenvolupament. A continuació, el programa es considera en una reunió metodològica de professors de classe o en un consell pedagògic. Per majoria simple de vots, es pren una decisió sobre la seva idoneïtat (inadequació) per a la implementació al SO. Un enfocament integrat del procés educatiu té en compte els patrons bàsics de criança dels fills, les característiques individuals i d'edat dels escolars. Si cal, el professor fa certs ajustos al programa, fa addicions. La relació de l'educació moral, mental, física, estètica i laboral ajuda el professor a formar ciutadans de ple dret del país.

Educació patriòtica

En qualsevol programa educatiu es dóna un lloc especial a la formació d'un sentiment de patriotisme entre els escolars. A moltes institucions educatives van aparèixer classes i grups de cadets. Els cadets són un model d'honestedat, bones maneres, valentia, amor per la Pàtria pels seus companys.

El patriotisme es forma comunicant-se amb la generació més gran, estudiant les tradicions, costums, història de la seva regió, país. En moltes escoles, com a part de l'educació patriòtica, s'han creat museus escolars de tradició local. Els nois, juntament amb els seus mentors, estan recopilant material sobre graduats escolars que s'han convertit en participants en diverses operacions militars. La informació recollida es processa, es fan exposicions sobre la seva base, es fan excursions per als professors i convidats de l'escola. El patró d'educació és la capacitat, sobre la base de determinats algorismes i accions, d'obtenir el resultat desitjat: desenvolupar harmònicament la personalitat. Sukhomlinsky va assenyalar que és impossible eliminar algun aspecte del sistema educatiu. En cas contrari, perd el seu significat, no s'enfrontarà a l'objectiu que s'havia establert abans.

Educació ambiental dels escolars

Entre les àrees prioritàries hi ha l'educació ambiental dels escolars. Aquest interès no és casual, perquè en comunicar-se amb la natura, els escolars desenvolupen les següents qualitats: amor per la natura, respecte pels éssers vius. L'objectiu del programa és desenvolupar la tolerància cap a la fauna. Entre les tasques: la compilació de "camins ecològics", l'estudi de la flora i la fauna d'una determinada regió, regió, regió. El professor inclou empleats del departament d'ecologia de les autoritats locals, professors de biologia, especialistes de parcs nacionals.

Formació de la identitat

El patró principal de l'educació és el desenvolupament de la individualitat de cada nen. Quan es comunica amb els seus companys, el nen adquireix les habilitats per treballar en equip, té l'oportunitat de realitzar les seves necessitats, millorar com a persona. Els estudiants tenen l'oportunitat de participar en l'autogovern, de mostrar la seva iniciativa. El professor fa el paper de mentor, assessor, observa com es desenvolupen les relacions entre els membres de l'equip de classe. La pedagogia humanística es basa en una combinació d'exigència raonable i respecte a la personalitat de l'alumne. El professor no es permet declaracions negatives que puguin humiliar la dignitat de l'alumne, respecta la seva dignitat. Un enfocament individual és una condició important per a una educació de qualitat.

Concepte d'educació nacional

Inclou els principis següents:

• unitat d'allò nacional i universal: domini de la llengua nativa, formació de l'amor per la terra natal, gent, respecte al patrimoni, cultura, tradicions nacionals, costums dels pobles que habiten la Federació Russa;
• comptabilització de les característiques individuals, fisiològiques, anatòmiques, psicològiques i nacionals dels escolars;
• la connexió de l'educació amb l'artesania i els oficis populars, la formació de la unitat de generacions;
• creant condicions òptimes per alliberar el potencial creatiu dels escolars;
• democratització: s'aboleix l'estil d'educació autoritari, es percep la personalitat de l'infant com el màxim valor social, es reconeix el dret a la llibertat, es reconeix la manifestació de la individualitat.

La combinació d'aquests principis garanteix la definició exitosa d'objectius, objectius, selecciómitjans, mètodes, formes d'educació.

El que determina la productivitat de l'educació

Està influenciat per diversos factors. En primer lloc, cal destacar les relacions que s'han desenvolupat en l'equip. Entre el professor de classe i els seus pupilos s'estableixen relacions que afecten la productivitat del procés. A mesura que es comuniquen, els nois formen punts de vista, una posició vital. Si el professor no és una autoritat, les relacions educatives es tornen negatives. El professor ha de marcar clarament un objectiu real per als nens, elaborar juntament amb ells un algorisme d'accions previstes i analitzar el resultat. L'educació ha de correspondre a les realitats de la vida moderna. Quan es separen de la pràctica, és difícil obtenir el resultat desitjat, l'educació serà insostenible. Els nois estan profundament decebuts, convençuts de la discrepància entre fets i paraules, vida i coneixements teòrics.

Conclusió

El quadre científic del procés educatiu implica una descripció detallada de tots els patrons que regeixen el procés d'educació dels escolars. Els patrons pedagògics d'aquest fenomen són un reflex adequat de la realitat objectiva, independent de la matèria, del procés educatiu, que té paràmetres estables en determinades circumstàncies. Si el professor és capaç de determinar aquest patró, elaborarà un pla ideal per a la seva activitat pedagògica i obtindrà el resultat desitjat. Si es descuiden les lleis, ho seran totes les activitats del mestre en l'educació de la generació més jovetenen baixa productivitat. La primera regularitat rau en l'educació del nen només a condició de la seva participació activa. Des del punt de vista de la psicologia, el procés educatiu és un moviment ascendent incessant, que requereix nous i majors esforços. Qualsevol tasca educativa implica l'inici d'una determinada activitat. En el desenvolupament físic, s'utilitzen conjunts d'exercicis, per a la formació moral d'una persona, es necessita orientació als sentiments d' altres persones, el desenvolupament intel·lectual és impossible sense activitat mental. Per crear un patró, el professor ha de controlar l'estat del nen, evitar la sobrecàrrega i l'excés de treball. Dosificar diferents activitats és un veritable art pedagògic, només els veritables professionals ho poden fer.

L'ús de situacions de joc, elements de competitivitat, enfocament individual i altres tècniques metodològiques garanteixen la creació d'una manera d'activitat suau per a l'alumne, ajuda a formar el seu patriotisme, tolerància i propòsit. Un bon professor es pot considerar un professor que sap organitzar l'activitat cognitiva activa dels alumnes, orientada al ple desenvolupament de les seves capacitats creatives i intel·lectuals.