Jocs didàctics per a nens: tipus, finalitats i aplicacions

2024 Autora: Priscilla Miln | [email protected]. Última modificació: 2024-02-17 18:39

Els preescolars exploren el món a través del joc. Els agrada competir entre ells, rescatar animals en problemes, resoldre enigmes i endevinar enigmes. Al mateix temps, reben els coneixements necessaris sobre el món que els envolta, aprenen a comptar, llegir, comparar objectes. Els jocs didàctics per a nens tenen un paper important en l'educació infantil. Unint-los de bon grat, els nens desenvolupen les seves habilitats, superen les primeres dificultats i es preparen activament per entrar a l'escola.

Definició

El joc didàctic combina dos principis: educatiu i entretingut. Consta dels components següents:

• Tasca cognitiva, que per als nens està formulada com un joc ("Recull una imatge", "De quin arbre ha volat la fulla?", "Continua l'ornament"). Després d'entrar en una situació imaginària, el nen s'incorpora feliçment al procés de treball.
• Contingut. Aixòpot ser el més variat. Els jocs formen representacions matemàtiques i estàndards sensorials en els nens, desenvolupen la parla, l'oïda per a la música i introdueixen patrons naturals.
• Accions de joc dissenyades per despertar alegria i interès en el nen. Al mateix temps, desenvolupen les habilitats, habilitats i habilitats dels nens.
• Estableix regles. La seva tasca és dirigir l'atenció dels jugadors cap al compliment d'un objectiu determinat, així com regular la seva relació entre ells.
• Resum. Això pot ser elogi verbal del professor, puntuar, identificar el guanyador.

Objectius dels jocs didàctics

Als nens els agrada col·leccionar trencaclosques, jugar a la loteria i al dòmino, passar per laberints i pintar imatges. Per a ells, és divertit. De fet, els objectius dels jocs didàctics són molt més seriosos. Participant-hi, nens:

• desenvolupar el pensament lògic, la memòria, l'atenció, la perseverança;
• rebre i aprendre a posar en pràctica els coneixements elementals;
• enriqueix el vocabulari, aprèn a comunicar-te, expressa els seus pensaments;
• acostumar-se a seguir les normes, a regular el seu comportament per força de voluntat;
• forma qualitats morals: justícia, simpatia, conformitat, perseverança;
• aprendre a respondre adequadament a les victòries i derrotes;
• desenvolupar la motricitat fina de les mans, obtenir emocions positives.

Classificació

En pedagogia es distingeixen els següents tipus de jocs didàctics:

• Impressió d'escriptori. Aquests inclouen imatges aparellades i dividides, loteria, trencaclosques, dòmino, jocs temàtics ("De qui cadell?", "El tercer extra", "Quan passa això?"), mosaics, dames, daus plegables. La seva característica és la confiança en la percepció visual de la informació per part dels nens.
• Jocs amb objectes. S'utilitzen àmpliament a les classes amb nens en edat preescolar de primària. Els nens aprenen a manipular joguines, materials naturals, objectes reals. Al mateix temps, es familiaritzen amb els conceptes de mida (matryoshka), forma (ordenador), color, etc.
• Jocs didàctics per al desenvolupament de la parla. Implica resoldre problemes en el pla mental, sense dependre de la visualització. Els nens han d'utilitzar els seus coneixements en noves circumstàncies: endevinar quin animal es descriu; agrupa ràpidament els elements ("Comestible-no comestible"); tria la paraula adequada ("Digues el contrari").

Ús a l'educació preescolar

El coneixement del món que ens envolta és una aspiració natural dels nens en edat preescolar. En els seus jocs, recreen el món real, aprenen a actuar, imitant els adults. Al mateix temps, sorgeix un interès viu, s'activen processos mentals. El joc didàctic, segons l'estàndard educatiu de l'estat federal, satisfà les necessitats d'edat del nen. És un component necessari en el procés educatiu. En aquest cas, s'assigna un paper important al professor.

La tasca de l'educador és que els nens s'interessin pel joc. Per a això, s'utilitzen diversos personatges de contes de fades ("Els herois es van perdre"), un moment sorpresa ("Qui s'ha amagat dins de la matrioshka?"),situacions imaginàries ("El ninot de neu no troba un parell per a la seva manopla"). Durant el joc es manté un to alegre i es fomenta l'ús d'acudits. Els nens no haurien de sentir que se'ls ensenya alguna cosa a propòsit, en cas contrari neix una protesta. També els preocupa l'efecte de la novetat, la complicació constant de les tasques.

Jocs amb objectes i joguines

Els nens col·leccionen piràmides amb entusiasme, construeixen torres amb cubs i constructors, distribueixen figures amb pals de comptar i cordons de sabates, compten cons, busquen mongetes a la sorra. Al mateix temps, aprenen a comparar objectes segons diferents criteris, determinen de manera independent la seqüència correcta d'accions. Aquests jocs didàctics per a nens en edat preescolar són especialment importants en els grups més petits i mitjans.

Els nens de 2 a 3 anys operen amb objectes que difereixen molt entre si. En el grup mitjà, les tasques es fan més difícils. En aquesta etapa d'edat, la diferència entre el material del joc es fa menys evident. La memòria s'entrena activament: els nens han de mirar la joguina durant uns segons i trobar-ne la mateixa, notar quin objecte ha desaparegut o ha canviat d'ubicació. Els nens aprenen a enfilar comptes, a fer front als cordons, a muntar peces senceres a partir de peces, a dissenyar patrons.

Els jocs didàctics de contes són molt utilitzats. Així, retratant compradors i venedors, els nens consoliden els coneixements sobre fruites i verdures, aprenen a comptar, distingir els colors ("Dóna'm una poma verda").

Jocs de taula imprimibles

Els nens de totes les edats gaudeixen jugant amb ells. SovintLes normes requereixen la participació de diversos nens. Es poden distingir els següents tipus de jocs didàctics per a preescolars:

• Selecció d'imatges aparellades. Per als nens, aquestes seran les mateixes imatges. Els nens d'edat preescolar tenen una tasca més difícil. Per exemple, cerca imatges amb el mateix nombre d'elements, independentment del seu color, mida, forma, etc. Això també inclou jocs populars de loteria i dòmino.
• Trobar imatges unides per una característica comuna ("Què va créixer al jardí i què - al jardí?"). Aquests jocs es poden dedicar a una gran varietat de temes.
• "Què ha canviat?". Els nens recorden el contingut, el nombre i la ubicació de les imatges. Han de notar els canvis del professor.
• Imatges tallades plegables, trencaclosques.
• Mostrar un objecte o acció dibuixat mitjançant gestos, expressions facials, imitació de so. Al mateix temps, la resta de participants del joc han d'endevinar de què es tracta.
• Passar el laberint per diversos participants amb el moviment de fitxes pel camp, llançant un dau, observant les regles proposades.

Jocs didàctics per al desenvolupament de la parla

Ensenyen als nens en edat preescolar a escoltar amb atenció als altres, aplicar els coneixements, centrar-se en la tasca, seleccionar ràpidament la resposta, articular clarament els seus pensaments. La realització d'aquests jocs didàctics en el grup més gran ajuda a preparar els nens per a la propera escola.

Provisionalment tota diversió verbales pot dividir en 4 grups:

• Jocs que ensenyen als nens a destacar les característiques essencials dels fenòmens, els objectes. Això inclou tota mena d'endevinalles quan, segons la descripció, cal reconèixer un animal, una persona, una joguina, etc.
• Jocs que formen en els nens la capacitat de comparar objectes, trobar alogismes, treure conclusions correctes ("Faules", "Què tenen en comú el dia i la nit?").
• Jocs que formen les habilitats de generalització i classificació ("Com es diu amb una paraula?", "Conec 5 noms").
• Entreteniment que desenvolupa l'atenció, la resistència, la velocitat de reacció i el sentit de l'humor ("No caminis en blanc i negre", "Vola, no vola").

Jocs d'ordinador

La tecnologia de la informació s'utilitza ara a tot arreu. No és d'estranyar que a les llars d'infants es promogui activament l'ús de jocs didàctics d'un nou tipus. Els jocs d'ordinador són molt interessants per als nens moderns, presenten material educatiu d'una manera brillant i inusual. Tot això ajuda a recordar-ho ràpidament.

El nen ha de prémer les tecles, fer clic amb el ratolí a la pantalla, mentre veu les imatges canviants. Així es desenvolupa l'habilitat d'anticipar les accions, la velocitat de reacció. El nen ha de resoldre per si mateix els problemes d'entreteniment, alhora que és possible individualitzar l'aprenentatge. Els nens se senten lliures, no tenen por d'equivocar-se, domina els conceptes bàsics de l'alfabetització informàtica.

No obstant això, els jocs de pantalla no s'han de permetrellarg. Els nens en edat preescolar de 5 anys poden passar fins a 20 minuts al dia davant l'ordinador, els nens de sis anys, no més de mitja hora.

Metodologia d'organització

Jugar a un joc en grup implica:

• Presentar als nens els objectes utilitzats, imatges, organitzar una breu conversa sobre el seu contingut.
• Explicació de les regles.
• Demostració d'accions del joc.
• Determinació del paper del professor. Pot esdevenir un participant igual en el joc, un fan o un àrbitre.
• Resum, estat d'ànim per a l'alegre expectació del proper partit.

Dirigint jocs infantils, el professor té en compte les característiques d'edat dels nens. Els nens en edat preescolar no entenen bé l'explicació verbal, per la qual cosa s'acompanya d'una demostració. El moment sorpresa és de gran importància. El professor participa activament en el joc, dóna exemple, crea un ambient alegre.

Al grup mitjà, la mestra ensenya als nens a jugar junts, vetlla pel compliment de les normes, dóna consells en cas de dificultat. Els jocs didàctics en el grup més gran impliquen accions autònomes dels infants, que van precedides d'una explicació verbal de les normes. El professor fomenta la manifestació de bona voluntat, assistència mútua, intervé en cas de situació conflictiva.

El joc didàctic per a nens és una activitat pràctica durant la qual aprenen a aplicar els seus coneixements i a navegar en condicions canviants. Al mateix temps, es desenvolupen la curiositat, els processos mentals i la capacitat de controlar la pròpia conducta, cosa que sens dubte serà útil quanadmissió a primer grau.