TRIZ a la llar d'infants. Tecnologies TRIZ a la llar d'infants. Sistema TRIZ

2024 Autora: Priscilla Miln | [email protected]. Última modificació: 2024-02-17 19:19

"No hi ha res més fàcil que estudiar allò que és interessant": aquestes paraules s'atribueixen al famós científic Albert Einstein, un home acostumat a pensar d'una manera original i poc convencional. Avui, però, molt pocs estudiants consideren que el procés d'aprenentatge és quelcom apassionant i emocionant, i, malauradament, aquesta antipatia es manifesta ja a una edat primerenca del nen. Què haurien de fer els professors per superar l'avorrit del procés educatiu? Com ajudar els nens a convertir-se en persones pensants des del parvulari? Molts professors han après de la seva pròpia experiència que el sistema TRIZ -la teoria de la resolució inventiva de problemes- és un ajudant eficaç per assolir aquests objectius. Quina és la seva essència? Com es pot utilitzar aquesta tècnica a la pràctica a la llar d'infants?

Concepte bàsic de la metodologia

Inicialment, Heinrich Altshuller va desenvolupar la seva teoria per resoldre problemes tècnics i d'enginyeria. Tanmateix, amb el temps, els principis bàsics van migrar a la pedagogia, ambguanyant nous fans cada any. El sistema TRIZ en l'ensenyament dels nens és una ajuda pràctica per a un nen per trobar la millor solució a un problema o situació determinada. El principi és el següent: "Hi ha un problema: resol-ho tu mateix", però no mitjançant assaig i error, sinó mitjançant un algorisme de reflexions que condueixin al nen a la millor solució.

Diferents dels enfocaments d'ensenyament estàndard

La pedagogia clàssica suposa que el nen simplement copia o imita les accions del professor.

Segons la pedagogia del desenvolupament, el nadó té molta llibertat per pensar de manera independent, però tot i així la decisió clau està en mans del professor. Il·lustrem aquests enfocaments amb un exemple.

Suposem que a la llar d'infants tots els nens tenen les mateixes tasses. Com recordar el teu? L'enfocament clàssic: el professor dóna un adhesiu individual, l'enganxa a la seva tassa i demana als nens que repeteixin aquesta acció. TRIZ a la llar d'infants es veurà així: animar el nen a inventar i trobar diferències a la seva pròpia tassa. Es necessita més temps? Pot ser. Tanmateix, la fantasia d'un nen pot impactar amb la seva originalitat i inexplicabilitat, i aquesta serà la seva decisió personal i significativa.

Aplicació pràctica a la llar d'infants

Per aplicar TRIZ amb èxit a la llar d'infants, és important que el professor conegui conceptes com el principi de contradiccions, l'ús de tots els recursos, el resultat final ideal, etc. No obstant això, no és necessari que els nens en edat preescolar descriguin l'arsenal tècnic de TRIZmés pràctica seria millor. Per exemple, la joguina d'un nen està trencada. Utilitzant el principi de contradiccions, podeu aclarir si això és bo o dolent. És probable que la resposta sigui "dolenta". Aleshores entra en vigor l'ús de tots els recursos intel·lectuals: com es pot utilitzar ara? Com és l'estand? O és un supercotxe que pot anar sobre tres rodes?

Un exemple d'aplicació de la metodologia a la llar d'infants

Les tècniques TRIZ a la llar d'infants no requereixen un temps especial: és una qüestió de pensar i apropar-se als nens. Per exemple, quan llegiu un conte de fades amb nens, podeu analitzar el comportament del personatge principal.

Fent referència a la clàssica cançó d'infant sobre el boví que "s'està acabant la pissarra, ara cauré", podeu animar els nens a pensar en les següents preguntes: com ajudar el boví a no caure. ? Que s'aturi. Però ha de seguir endavant, què ha de fer? Adjunteu un altre tauler i així successivament. El més important no és prendre decisions en comptes del nen, sinó ensenyar-li a pensar i analitzar la situació des de diferents angles i des del punt de vista de l'eficiència. Les tecnologies TRIZ a la llar d'infants poden donar plaer al propi professor.

Per tant, si ja estàs inspirat i tens ganes de pensar així amb els teus càrrecs, llegiu atentament els consells següents.

Ús hàbil de TRIZ a la llar d'infants

1. 

2. Lluiteu durant molt de temps amb les ganes de fer una conferència i explicar una situació determinada. Si el nen no entén el que voleu d'ell, val la penamoure aquesta conversa a un altre moment o no tornar-hi en absolut.
3. No pressionis el teu fill amb paraules com "vinga aviat", "pensa per tu mateix", "això està malament". La tecnologia TRIZ a la llar d'infants implica que qualsevol opinió i versió és digne de consideració. A més, el nen aprèn a pensar a poc a poc, i la tasca del professor és ajudar, no forçar.
4. No oblidis els elogis. Per descomptat, ha de ser sincer i específic. Deixa que el nen se senti confiat en la comunicació i expressi les seves idees més salvatges.
5. Confieu en els coneixements i els conceptes en què el nen és bo. Per construir una cadena d'hipòtesis, cal tenir una comprensió completa de la tasca i la situació donades.

Tenint ja una comprensió bàsica de quina és la metodologia TRIZ a la llar d'infants i tenint en compte aquests consells, podem analitzar alguns jocs amb seguretat. Els nens no només els encantaran, sinó que convertiran la teoria en realitat.

Qui-qui viu a la caseta?

Objectiu: ensenyar al nen els elements d'anàlisi, animar-lo a notar signes comuns comparant-los.

Necessitaràs: imatges acolorides de diversos objectes, per exemple: una pera, un bolígraf, una casa, una motxilla, una cassola, una flor, etc. Podeu fer aquests espais en blanc vos altres mateixos o fer-los amb els vostres fills. Una caixa gran o un armari és ideal per a una casa: la imaginació dels nens els dirà tota la resta.

Introducció: recorda el conte de fades "Teremok" amb els nens i ofereix-te a jugar-lo com ho fan al país dels Changelings.

Progrés del joc: cada nen amb tancatdibuixa el seu dibuix amb els ulls i juga amb l'objecte dibuixat. L'amfitrió tria el propietari de la torre: el rei dels canviants, que va cridar els seus amics a una festa. Els personatges s'acosten per torns a la torre. El primer convidat fa una pregunta:

- Toc, toc, qui viu a la caseta?

- Sóc… (es diu a si mateix, per exemple, una flor). Qui ets?

- I jo - … (es diu a si mateix, per exemple, pera). Em deixareu entrar al teremok?

- Et deixaré entrar si em dius com t'assembles a mi.

El convidat compara acuradament els dos dibuixos i anomena els punts comuns trobats. Per exemple, pot dir que tant una flor com una pera tenen una branca. Després d'això, el primer participant entra a la torre i el següent convidat ja està trucant al propietari. És important mantenir un ambient amable: si algú no pot respondre, la resta dels nens ajuden.

Masha la confusa

Objectiu: entrenar l'atenció, la capacitat de veure tots els recursos necessaris.

Abans del joc és important incloure elements TRIZ. A la llar d'infants, això no és difícil de fer, ja que s'ofereixen una gran quantitat d'objectes diversos a l'atenció del nen. Es podria preguntar, assenyalant un objecte: "Per a què serveix aquesta tassa? Per a què serveix la porta? Per a què serveix aquest coixí?"

Introducció: parleu als nens de persones distraïdes i oblidades que ho confonen i ho obliden tot (no us oblideu de fer una conclusió educativa). I després pregunta: qui vol ajudar els micos confosos? A més, el joc es pot jugar de dues maneres a voluntat.

L'amfitrió serà Masha. Mirant al voltant amb confusió, diu:

- Oh!

- Què va passar?

- Vaig perdre (anomena algun objecte, per exemple, una cullera). Què menjaré ara sopa (o anomenaré qualsevol altra acció)?

Els ajudants simpàtics comencen a oferir les seves pròpies maneres de resoldre el problema: podeu prendre una tassa i beure yushka, i després menjar tota la resta amb una forquilla, etc.

2. El desenvolupament del joc té lloc de la mateixa manera que en el primer, però el paper de Masha-Confusion el fan diferents nens, i no només el líder. Per exemple, qui va suggerir la millor alternativa a un article perdut es converteix en Masha. Així, s'assegura l'activitat de tots els participants en el joc.

El paper del joc en el desenvolupament infantil

Aquests són només dos exemples il·lustratius que il·lustren l'eficàcia dels mètodes TRIZ a la llar d'infants. Els jocs, per descomptat, poden ser molt diversos, per al professor hi ha total llibertat d'imaginació. Però si al principi alguna cosa no funciona molt bé, aquest no és un motiu per renunciar. El joc per al desenvolupament d'un nen de 3 a 7 anys és de gran importància, perquè és en ell on el nen imita els rols socials que l'envolten, per la qual cosa hauríeu d'intentar aprendre a combinar les tecnologies TRIZ amb el joc. A la llar d'infants, això és especialment important, creieu-me, el resultat val la pena.

A quina edat començar

No hi ha normes estrictes ni restriccions específiques en aquesta matèria. Tanmateix, és important recordar que ja des dels primers anys de vida, el nen comença a enfrontar-se a situacions que li obliguen a trobar una solució racional. Probablement molts de nos altres vam ser testimonis ocularsparticipants en aquesta conversa:

- Mare, llum!

- Olya, cadira!

Aquí teniu TRIZ. Encara que, és clar, aquella mare en aquest cas no era conscient de quin enfocament estava fent servir ara. Simplement va ajudar el nen a resoldre el problema, animant-lo a reflexionar i a utilitzar tots els recursos disponibles.

És molt més important utilitzar les tecnologies TRIZ a la llar d'infants quan un mestre format treballa amb nens. Per descomptat, cadascú tindrà els seus propis èxits: algun nen és millor esculpint, no dibuixant, mentre que un altre és el contrari. Tanmateix, tots dos tenen un impacte positiu en el seu desenvolupament. De la mateixa manera, les tecnologies TRIZ en qualsevol cas tindran un efecte beneficiós en el desenvolupament mental i mental del nen. Llavors, val la pena el retard?

Influència de la metodologia en el tipus de visió del món del nen

A l'edat preescolar, el nen encara no té una visió del món formada. Per tant, en aquesta etapa, el paper de TRIZ a la llar d'infants és desenvolupar el pensament analític i comparat, la capacitat de trobar possibles solucions i triar-ne les òptimes.

No obstant això, en el futur, aquest entrenament mental formarà no només una persona pensant, sinó algú que sempre sigui capaç de desenvolupar-se. No es tracta d'una persona notòria de ment estreta que es rendeix i es perd davant les dificultats. No, és el tipus de pensament que és conscient de les conclusions i hipòtesis errònies del passat, però que segueix avançant amb confiança. Són aquestes qualitats les que es valoren tant a la societat moderna. Una persona decidida, si veu un racó cec davant seu, aleshores,després d'analitzar, entendrà que pot ser de plastilina o paper, i el superarà gastant força addicional.

L'elecció és vostra

Per descomptat, cada pare o professor decidirà com tractar amb els nens. No obstant això, sempre és útil reflexionar: com vull veure el meu fill o les tuteles que em confien? Si totes les aspiracions i esforços es dirigeixen només a satisfer les necessitats físiques i donar un mínim de coneixements, llavors creixerà una personalitat pensadora i versàtil? En la nostra època d'enrenou i ritme intens, de vegades no és fàcil aprendre alguna cosa nova, però el resultat val la pena! En qualsevol cas, pujar una muntanya comença amb el primer pas. I qui sap quines possibilitats ocultes i enormes potencials es poden descobrir en un mateix utilitzant TRIZ? El més important és no tenir por de trencar els estereotips docents i buscar nous enfocaments. Per descomptat, ningú pot convertir-se en un professor perfecte, però pots lluitar constantment per aconseguir aquest objectiu!