Socialització del nen. Socialització d'infants i adolescents en equip

2024 Autora: Priscilla Miln | [email protected]. Última modificació: 2024-02-17 18:51

Un nen ve a aquest món, com diuen, tabula rasa (és a dir, "pissarra en blanc"). I és de com es cria el nadó que dependrà la seva vida futura: si aquesta persona tindrà èxit en el futur o s'enfonsarà al fons de la vida. És per això que aquest article tractarà en detall un problema com la socialització d'un nen.

Terminologia

Inicialment, per descomptat, heu de decidir quins termes s'utilitzaran activament al llarg de l'article. Així doncs, la socialització del nen és el desenvolupament del nadó des del mateix moment del seu naixement. Depèn de la interacció de les molles amb l'entorn, en un moment en què el nen absorbirà activament tot allò que veu, escolta, sent. Aquesta és la comprensió i l'assimilació de totes les normes i valors culturals i morals, així com els processos d'autodesenvolupament de la societat a la qual pertany el nen.

En termes generals, la socialització és el procés d'assimilació per part d'un fill de les normes, valors i principis socials que existeixen en una societat determinada. I també l'absorció d'aquelles normes de conducta que utilitzen activament els seus membres.

Components estructurals

També és important tenir en compte que la socialització d'un nen consta dels següents components estructurals:

1. Socialització espontània. En aquest cas, estem parlant del procés d'autodesenvolupament del nadó sota la influència de circumstàncies objectives. És molt difícil controlar aquest component.
2. Socialització relativament dirigida. En aquest cas, estem parlant dels matisos que pren l'estat per resoldre problemes que afecten directament una persona. Es tracta de diverses mesures econòmiques, organitzatives i legislatives.
3. Socialització relativament controlada. Aquestes són totes aquelles normes espirituals i culturals creades per l'estat en conjunt i la societat per separat.
4. Autocanvi conscient d'una persona. Tanmateix, cal tenir en compte que aquest punt de socialització no és propi dels nens. És més probable que es refereixi a adults. Almenys, als adolescents que han arribat a la conclusió que cal canviar alguna cosa a les seves vides.

Etapes de la socialització

També cal tenir en compte que la socialització d'un nen consta d'una sèrie d'etapes importants que difereixen en funció de l'edat de les molles:

1. Infància (l'edat del nadó fins al primer any de vida).
2. Primera infància, quan el nadó té d'1 a 3 anys.
3. Preescolar (de 3 a 6 anys).
4. Edat infantil (6-10 anys).
5. Adolescència més jove (uns 10-12 anys).
6. Adolescents grans (de 12 a 14 anys).
7. Primera adolescència (15-18 anys).

Seguit per altres etapes de socialització, però no un nen, peròpersona adulta. Al cap i a la fi, segons la Convenció de l'ONU, un nen és una persona que no ha arribat a la majoria d'edat. El nostre té 18 anys.

Factors de socialització

El procés de socialització no és fàcil. Al cap i a la fi, inclou factors de socialització. En aquest cas, estem parlant d'aquelles condicions i del comportament de la societat que formula clarament certes normes i principis en el nen. Els factors es divideixen en quatre grans grups:

1. Megafactors. Els que afecten a tots els habitants del planeta. Per exemple, això és l'espai, el món, el planeta. En aquest cas, s'ha d'educar l'infant per entendre el valor de la Terra, és a dir, el planeta on viuen tots.
2. Factors macro. Cobrint menys gent. És a dir, els habitants d'un estat, gent, grup ètnic. Per tant, tothom sap que les diferents regions es diferencien en condicions climàtiques, processos d'urbanització, matisos de l'economia i, per descomptat, característiques culturals. No serà cap secret per a ningú que precisament en funció dels trets històrics es forma un tipus especial de personalitat.
3. Mesofactors. Aquests són també factors socials que tenen una influència més forta en una persona. Així doncs, es tracta de grups de persones, dividits pel tipus d'assentament. És a dir, estem parlant exactament d'on viu el nen: en un poble, poble o ciutat. En aquest cas, les vies de comunicació, la presència de subcultures (l'etapa més important en el procés d'autonomització de l'individu), les característiques d'un determinat lloc d'assentament són de la màxima importància. També cal destacar les diferències regionalspot afectar una persona de maneres completament diferents.
4. Microfactors. Bé, l'últim grup de factors que més influeixen en una persona són la família, la microsocietat, la llar, el barri, l'educació i l'actitud davant la religió.

Agents de socialització

La criança i la socialització del nen estan sota la influència dels anomenats agents. Qui són ells? Així, els agents de socialització són aquelles institucions o grups, gràcies als quals el nen aprèn determinades normes, valors i regles de comportament.

1. Particulars. Són persones que estan en contacte directe amb l'infant en el procés d'educació i formació. Pares, familiars, amics, professors, veïns, etc.
2. Algunes institucions. Són llars d'infants, escoles, grups de desenvolupament addicionals, cercles, etc. És a dir, aquelles institucions que també influeixen en el nen d'una manera o altra.

Aquí també cal dir que hi ha una divisió en socialització primària i secundària. El paper dels agents en aquests casos variarà significativament.

1. Així, a la primera infància, fins als tres anys, el paper més important com a agents de socialització s'assigna als individus: pares, avis i entorn immediat del nadó. És a dir, aquelles persones que estan en contacte amb ell des del naixement i en els primers anys de vida.
2. De 3 a 8 anys també comencen a treballar altres agents, per exemple, una llar d'infants o una altra institució educativa. Aquí, a més de l'entorn més proper, els educadors, les mainaderes, els metges, etc. influeixen en l'educació del nen.
3. EntreDe 8 a 18 anys, els mitjans de comunicació tenen un gran impacte en la personalitat d'una persona: televisió, Internet.

Socialització primerenca dels nens

Com s'ha dit anteriorment, el procés de socialització dels infants consta de dues etapes principals: socialització primària i socialització secundària. Ara vull parlar del primer punt important.

Per tant, en el procés de socialització primerenca (primària), és la família la que té una importància cabdal. Només després d'haver nascut, el nadó resulta indefens i encara no està preparat per a la vida en un món nou per a ell. I només els pares i altres familiars propers l'ajuden a adaptar-se des del primer cop. Val la pena assenyalar que el nen després del naixement no només creix i es desenvolupa, sinó que també es socialitza. Després de tot, absorbeix el que veu al voltant: com es comuniquen els pares, què i com diuen. Passa el mateix al cap d'un temps el nadó es reproduirà. I si diuen sobre un nen que és perjudicial, en primer lloc, cal retreure no al nadó, sinó als pares. Després de tot, només ells provoquen el seu fill a aquest comportament. Si els pares estan tranquils, no es comuniquen en tons elevats i no criden, el nadó serà el mateix. En cas contrari, els nens es tornen capritxosos, nerviosos, temperats. Aquests ja són els matisos de la socialització. És a dir, el nen creu que cal comportar-se de manera semblant en el futur en la societat. Què farà amb el temps a la llar d'infants, al carrer, al parc o en una festa.

Què és, la socialització del nen a la família? Si arribem a una petita conclusió, s'hauria de recordar a tots els pares: no ens hem d'oblidarque el nen absorbeixi tot el que veu a la família. I ho portarà a la seva vida en el futur.

Unes paraules sobre famílies disfuncionals

La socialització amb èxit dels nens només és possible si els agents compleixen unes normes socialment acceptables. Aquí és on sorgeix el problema de les famílies disfuncionals. Per tant, es tracta d'un tipus de família especial, estructural i funcional, que es caracteritza per un estatus social baix en diferents àmbits de la vida. Val la pena assenyalar que una família d'aquest tipus rarament compleix les funcions que se li assignen per diversos motius: fonamentalment econòmics, però també pedagògics, socials, legals, mèdics, psicològics, etc. dels nens sorgeixen més sovint.

Fons

El procés de socialització és tan complex que inclou múltiples matisos i elements. Així, també cal considerar per separat els diferents mitjans de socialització dels infants. De què es tracta en aquest cas? Aquest és un conjunt d'elements necessaris que són específics de cada societat, estrat social i edat individuals. Així, per exemple, són les maneres de cuidar i alimentar un nounat, la formació de les condicions higièniques i de vida, els productes de la cultura material i espiritual que envolten el nen, un conjunt de sancions tant positives com negatives en cas de acte concret. Tot això és el mitjà més important de socialització, gràcies al qual el nen aprèn tot tipus de normes de comportament, així com els valors que intenten inculcar-li.voltant.

Mecanismes

Entenent com es socialitza la personalitat del nen, també val la pena parar atenció als mecanismes del seu treball. Per tant, en ciència n'hi ha dos principals. El primer d'ells és sociopedagògic. Aquest mecanisme inclou:

1. Mecanisme tradicional. Es tracta de l'assimilació per part del nen de les normes de comportament, actituds i estereotips característics del seu entorn més proper: família i familiars.
2. Institucional. En aquest cas, s'activa l'impacte en el nen de diverses institucions socials amb les quals interactua en el seu procés de desenvolupament.
3. Estilitzat. Aquí ja estem parlant de la influència de la subcultura o d' altres característiques (per exemple, religioses) en el desenvolupament del nen.
4. Interpersonal. El nen aprèn les normes de comportament, els principis mitjançant la comunicació amb determinades persones.
5. Reflexiu. Aquest ja és un mecanisme més complex d'autoidentificació com a unitat d'un gran tot, la relació entre un mateix i el món que l'envolta.

Un altre mecanisme important de socialització d'un nen és el sociopsicològic. En ciència, es divideix en els elements següents:

1. Supressió. Aquest és el procés d'eliminació de sentiments, pensaments i desitjos.
2. Aïllament. Quan un nen intenta desfer-se de pensaments o sentiments no desitjats.
3. Projecció. La transferència de determinades normes de comportament i valors a una altra persona.
4. Identificació. En el procés, el seu fill es relaciona amb altres persones, un equip, un grup.
5. Introjecció. transferènciaquan era nen sobre les actituds d'una altra persona: autoritat, ídol.
6. Empatia. El mecanisme essencial de l'empatia.
7. Autoengany. Òbviament, el nen sap que els seus pensaments i judicis són incorrectes.
8. Sublimació. El mecanisme més útil per transferir una necessitat o un desig a una realitat socialment acceptable.

nens "complicats"

A part, cal dir algunes paraules sobre com està passant la socialització dels nens amb discapacitat (és a dir, amb discapacitat). D'entrada, cal destacar que aquí té una importància cabdal la socialització primària de les molles, és a dir, tot el que passarà a casa. Si els pares tracten un nen amb necessitats especials com un membre de ple dret de la societat, la socialització secundària no serà tan difícil com podria ser. Per descomptat, hi haurà dificultats, perquè els nens especials sovint són percebuts negativament o simplement amb cautela pels seus companys. No es tracten com a iguals, la qual cosa té un efecte extremadament negatiu en la formació de la personalitat del nen. Cal tenir en compte que la socialització dels nens amb discapacitat s'ha de fer gairebé de la mateixa manera que en el cas del nadó sa més normal. No obstant això, es poden requerir fons addicionals. Els principals problemes que poden sorgir en aquest camí:

• Quantitat insuficient d'ajudes necessàries per a una plena socialització (manca elemental de rampes a les escoles).
• Manca d'atenció i comunicació quan es tracta de nens amb discapacitat.
• Omissions en l'etapa de socialització primerenca d'aquests nens, quan ells mateixoscomençar a percebre completament diferent de com hauria de ser.

També és important tenir en compte que, en aquest cas, els professors especialment formats que siguin capaços de tenir en compte les necessitats i, el més important, les capacitats d'aquests nens especials haurien de treballar amb nens.

Els nens queden sense pares

Els orfes mereixen una atenció especial a l'hora de considerar les etapes de socialització d'aquest nen. Per què? És senzill, perquè per a aquests nens la principal institució de socialització no és la família, com hauria de ser, sinó una institució especial: una llar per a nadons, un orfenat, un internat. Cal tenir en compte que això dóna lloc a múltiples problemes. Així, inicialment, aquestes molles d'una manera completament equivocada comencen a percebre la vida tal com és. És a dir, des de molt petit, el nen comença a compondre un determinat model de comportament i de vida posterior segons el tipus que veu en el moment. A més, el procés d'educació i educació dels orfes és completament diferent. Aquestes molles reben molta menys atenció personal, reben menys calidesa corporal, afecte i cura des de molt primerenca. I tot això afecta estrictament la visió del món i la formació de la personalitat. Els experts diuen des de fa temps que els graduats d'aquestes institucions - els internats, com a resultat, resulten ser poc independents, inadequats per a la vida en societat fora dels murs de les institucions educatives. No tenen aquelles habilitats i habilitats bàsiques que els permetin gestionar correctament una llar, gestionar els recursos materials i fins i tot el seu propi temps.

Socialització del nadó a la llar d'infants

Com és la socialització del nen a preescolar? Val la pena recordar que en aquest cas ja parlarem de socialització secundària. És a dir, entren en joc diverses institucions educatives que influeixen amb rigor en la vida d'una persona. Així, a la llar d'infants, el paper principal el juga el procés d'ensenyament del nadó. És per això que els especialistes desenvolupen una varietat de programes educatius que els educadors han de seguir. Els seus objectius:

• Crear condicions positives per al desenvolupament dels infants (l'elecció de la motivació, la creació d'una o altra forma de comportament).
• Reflexionar sobre els tipus i formes d'activitat pedagògica. És a dir, és important compondre les classes perquè, per exemple, formin una actitud positiva davant el món, l'autoestima, la necessitat d'empatia, etc.
• També és important poder determinar el nivell de desenvolupament de cada nen per tal de poder treballar amb cada nadó segons les seves necessitats i capacitats.

L'element més important és la socialització del nen. El programa que escolliran per a això els empleats de la institució d'educació infantil també és un moment especial i crucial. És d'això que moltes coses poden envejar en el posterior entrenament de les molles.

Socialització d'infants i adults: característiques

Un cop considerades les característiques de la socialització dels nens, també vull comparar-ho tot amb processos similars en adults. Quines diferències hi ha?

1. Si parlem d'adults, en el procés de socialització, el comportament d'una persona canvia. Els nens tenenels valors bàsics s'estan ajustant.
2. Les persones adultes poden apreciar el que està passant. Els nens simplement absorbeixen informació, sense jutjar.
3. Un adult és capaç de distingir no només "blanc" i "negre", sinó també diferents tons de "gris". Aquestes persones entenen com comportar-se a casa, a la feina, en equip, fent determinats papers. El nen simplement obeeix als adults i compleix les seves demandes i desitjos.
4. Les persones adultes en procés de socialització dominen determinades habilitats. També val la pena assenyalar que només un adult conscient està subjecte als processos de resocialització. En els nens, la socialització només és la motivació per a un determinat comportament.

Si la socialització falla…

Passa que les condicions per a la socialització d'un nen són completament inadequades i incompatibles amb els requisits generalment acceptats. Això es pot comparar amb un tir: el procés ha començat, però no arriba a l'objectiu desitjat. Per què de vegades falla la socialització?

1. Alguns experts estan disposats a argumentar que hi ha una connexió amb la mal altia mental i la socialització sense èxit.
2. La socialització tampoc no té èxit si el nen passa per aquests processos a una edat primerenca no a la família, sinó a diverses institucions: un internat, una llar per a nadons.
3. Un dels motius de la socialització no reeixida és l'hospitalització dels nadons. És a dir, si el nen passa molt de temps a les parets dels hospitals. Els experts diuen que els processos de socialització en aquests nens també es violen i no es corresponen amb les normes generalment acceptades.
4. Bé,Per descomptat, la socialització pot ser infructuosa si el nadó està massa fortament influenciat pels mitjans de comunicació, la televisió o Internet.

Sobre el tema de la resocialització

Després d'haver considerat diversos factors socials, les forces impulsores del procés de socialització del nen, també val la pena dir algunes paraules sobre un problema com la resocialització. Com s'ha esmentat anteriorment, aquests processos no estan subjectes als nens. Això és cert, però, si parlem d'independència. És a dir, el propi nen no pot arribar a entendre que les seves normes de comportament són incorrectes i que cal canviar alguna cosa. Això només és per a adults. Si parlem de nens, sorgeix la qüestió de l'anomenada resocialització forçada. Quan un nen simplement es reeduca en allò que és necessari per a una vida plena en societat.

Així, la resocialització és el procés d'assimilació per part d'un nen de noves normes i valors, rols i habilitats en lloc d'haver adquirit i utilitzat prèviament durant un temps. Hi ha moltes maneres de resocialitzar-se. Però tot i així, els experts diuen que la psicoteràpia és la forma més eficaç i eficient, si parlem de nens. Els especialistes especials haurien de treballar amb aquests nadons i, a més, es necessitarà molt de temps per fer-ho. Tanmateix, els resultats sempre són positius. Encara que les normes i els principis de la socialització sense èxit han estat utilitzats pel nen durant força temps.