Lliçó integrada final al grup sènior a finals de curs

2024 Autora: Priscilla Miln | [email protected]. Última modificació: 2024-02-17 18:39

Avui parlarem de com organitzar la lliçó integrada final al grup sènior d'infantil. Què cal destacar? Quins coneixements s'han de provar en un nen? Posem-ho tot en ordre.

Objectius

Per a què serveix la lliçó integrada final del grup sènior? Les tasques principals seran consolidar i generalitzar el material tractat. El desenvolupament de la parla, l'enfortiment dels coneixements matemàtics i lògics inicials, la prova del rendiment de les habilitats motrius manuals, el desenvolupament de la parla i el despertar en els nens del desig de resoldre de manera autònoma les tasques que se'ls assignen. El professor pot establir objectius addicionals, depenent del biaix de la llar d'infants. Per exemple, si es tracta d'un grup amb un aprenentatge millorat de l'anglès en una llar d'infants privada, podeu afegir elements que reforcin els coneixements en aquesta àrea.

Format

Com realitzar una lliçó integrada final al grup sènior? El primer pas és triar el tema de la lliçó. Com que aquesta no és una lliçó habitual, serà millor elaborar un pla d'acció aproximat i un entorn,temes i personatges que "ajudaran" als nens. Què pot oferir als nens la lliçó integrada final del grup sènior? Viatjar és una gran opció, on els nens poden provar totes les habilitats que els han ensenyat durant diversos anys. Recordeu que per a aquest esdeveniment potser necessiteu decoracions. En principi, res especialment complicat. Podeu fer-los a poc a poc durant les classes de dibuix/costura durant l'any: un parell d'arbres, herba, un dibuix d'un riu, una casa; tot depèn d'on "envieu" els nens.

Personatges

La lliçó integrada final del grup sènior s'ha de fer sota la supervisió directa del professor. Però això no vol dir que ho hagis de fer tot tu mateix. Pots convidar un animador que durà a terme una lliçó segons un pla que estiguis d'acord amb ell. El més important: recordeu que no hauria de ser un pallasso! Les classes finals integrals integrades al grup sènior es fan no tant per a l'entreteniment dels nens, sinó per posar a prova les seves capacitats. Identificar els punts febles que cal millorar. D'acord amb el marc escollit del "viatge", els herois coneguts per molts des de la infància us convindran, per exemple, No sé, Winnie the Pooh, etc. Al mateix temps, intenteu endevinar les aficions dels vostres pupils, però no ho feu. sobrepassar-ho. Per exemple, els nens moderns poden no estar familiaritzats amb Cheburashka, però els encanta els dibuixos animats "Cars". D'acord, vestint-seel cotxe semblarà estúpid.

Per als pares

Com que vam decidir que el nostre objectiu és identificar les debilitats, hem de mostrar-les als nostres pares. Per descomptat, seria possible simplement explicar-los els resultats després de la lliçó, però és molt millor que les "mamis", que consideren el seu fill ideal, ho vegin tot amb els seus propis ulls. Per tant, realitzeu una lliçó integrada final oberta al grup més gran. Tria un moment convenient i convida els pares i les mares a veure l'espectacle. Per cert, atès que normalment hi ha entre 20 i 25 nens en un grup, és molt possible negociar amb els seus pares i contractar un animador professional per dirigir la lliçó. Creu-me, ho farà tan bé com un professor.

Estàndard

Abans de començar a crear un pla de lliçons, estipulem-ho tot alhora. Per exemple, els estàndards pels quals s'ha de dur a terme la lliçó integrada final són GEF. El grup sènior, com qualsevol altre grup a la llar d'infants, no es té en compte a les normes federals. És a dir, podeu familiaritzar-vos amb la llista de coneixements que hauria de tenir un nen per a l'escola, però enlloc s'indiquen els mètodes d'ensenyament dels nens en edat preescolar. A partir d'aquí, apareixen les llars d'infants amb una formació basada en els mètodes de diversos psicòlegs "eminents", els mètodes dels quals s'enfonsen tan bon punt hi ha almenys una personalitat no estàndard al grup.

Començant

Així doncs, heu escollit el seguici de la vostra futura activitat. Ara mirem què cal fer-hi exactament. El teu primer pas seràentrenament de salut. És poc probable que hagis obligat els nens a fer-ho cada dia, però durant la sessió final s'hauran de moure molt, potser fins i tot córrer a l'aire lliure, i cal una mica d'entrenament per evitar lesions.

• Aquí tens un exemple: estàs a la recerca d'un tresor robat que aniràs de viatge per trobar. Tots els nens es posen els palmells al front. Ens inclinem una mica cap endavant i mirem a la distància: de dreta a esquerra, d'esquerra a dreta (pastem la part baixa de l'esquena).
• Baba Yaga treu la clau del cofre amb una pista dels nens: els nens s alten al seu voltant, intentant treure-la (estirar les cames).
• Per escalfar-vos les mans, podeu deixar les boles a la cistella. Un cop estigui ple, es desbloquejarà el següent consell de viatge.

A la natura

Un cop escalfat, podeu passar directament a la lliçó. Si el temps i el territori de la llar d'infants us ho permet, sortiu al carrer. On més celebrar la lliçó integrada final sobre el bosc? El grup més gran hauria de ser capaç de distingir entre diverses espècies d'arbres, conèixer ocells i animals. Fins i tot si no teniu molts arbres diferents creixent al jardí, sempre podeu preparar diverses imatges amb plantes amb antelació. Recordeu que els nens haurien de poder identificar les races més famoses per les seves fulles.

Calma

Després de gastar molta energia a l'aire lliure, els nens tornen a l'aula. Aquest és un bon moment per dur a terme una lliçó integrada final "Origami". El grup més gran ho hauria de ferja domina bé les habilitats bàsiques de treballar amb paper. I aquesta també és la teva tasca. Si un nen als 6 anys no pot muntar el constructor més senzill, això és una omissió dels seus educadors. Amb el paper passa el mateix. Molta gent coneix la llegenda sobre una noia mal alta que va intentar recollir mil grues, perquè se suposa que això la salvaria d'una mal altia incurable. Des dels vostres pupils, ningú no requereix aquestes gestes. Però cal ser capaç de muntar un avió, un vaixell de vapor, un molí de vent, un floc de neu i molts altres articles que els nens poden fer. Què més pot implicar la lliçó integrada final "Origami"? El grup més gran hauria de ser capaç de realitzar les manualitats més senzilles a partir de materials improvisats: plastilina, cons, castanyes, fulles. Això us permetrà comprovar el treball i el nivell de desenvolupament de la imaginació dels nens. No els posis límits ni límits, deixa que intentin crear manualitats sobre el tema que vulguin.

Nocions bàsiques

En el transcurs del teu "viatge" amb els alumnes, has de posar a prova els coneixements bàsics per a qualsevol persona. GEF recomana que els nens puguin comptar fins a 10 i saber l'ordre correcte dels números. No obstant això, comptar fins a 100 està molt dins del poder d'un nen modern, si estàs compromès en el seu desenvolupament i educació, i no deixat a la cura d'una tauleta i un ordinador. Tanmateix, depèn de vostè decidir quin marc establir.

A més de les matemàtiques, és imprescindible posar a prova la capacitat de llegir i expressar els teus pensaments amb claredat. Una cosa és quan un nen és tímidi tartamudeja en llegir en veu alta, l' altre quan se n'ha fet poc. És en aquesta etapa que es realitza la lliçó integrada final d'un logopeda del grup més gran. No cal comprovar la velocitat de lectura ni fer-me recordar un poema, però és necessària la capacitat d'entendre el que es llegeix i ordenar expressivament les entonacions.

Física

Els nens han de tenir una comprensió general de les propietats dels objectes físics: quins són més durs, quins són més suaus, ser capaços de comparar mides a ull i determinar el material del qual estan fets els objectes. Tot això s'aprèn comparant i superposant objectes uns sobre els altres. És massa tard per provar aquestes habilitats recollint "piràmides", però és fàcil poder determinar des de lluny quin objecte és diferent dels altres en mida.

Posar a prova els coneixements de dibuix dels nens. Quins colors obtens quan barreges vermell i groc, groc i blau? Saber com canvien les propietats dels objectes en combinar-los és l'exemple més banal. Per exemple, podeu fer l'experiment següent.

• Aboqueu aigua en un got. A continuació, empolvoreu amb pebre o només condiment fosc per sobre. Si submergeu el dit a l'aigua en condicions normals, hi quedaran restes de condiment. Com assegurar-se que en baixar a l'aigua, el dit roman net? Resposta: remulleu-lo prèviament amb oli vegetal i, després, quan el submergiu a l'aigua, s'escamparan partícules d'espècies.
• Difusió. Encara que no, no ho és. Mescla. Experimenta la barreja de sorra. Saps que la sorra de les platges, sorrals, rius és de diferent color? Aprovisionar-se amb antelació de colorsorra, podeu utilitzar sucre. Comenceu a abocar capes de sorra en una ampolla. Tens un patró molt bonic. Però els nens podran entendre com es produeix la barreja i que és impossible separar la barreja resultant.
• Una altra experiència de sorra. Col·loqueu una bola de plàstic lleugera amb una pista de "viatge" al fons del pot. Com aconseguir-ho sense capgirar el pot i sense tocar la pilota? Comenceu a abocar sorra dins, sacsejant-la una mica. La sorra es posarà sota la pilota i l'aixecarà cap amunt. També pots abocar aigua a dins, que l'empeny cap amunt.

Organització mundial

No, no és religió ni política. Els nens han de ser capaços d'entendre que tot continua com de costum: matí, tarda, vespre, nit. Les temporades també s'han d'incloure a la lliçó integrada final del grup sènior. Primavera i tardor, estiu i hivern. El nen ha d'entendre que vénen un darrere l' altre en un ordre determinat, i els canvis corresponents es produeixen al món. Això és necessari perquè el nen no s'espanti i tregui conclusions com aquestes: "No em compreu gelats perquè ha arribat la tardor estúpida!"

Comprova si els nens saben com es preparen els diferents animals per a l'hivern. Qui hiberna, qui emmagatzema els aliments i qui es canvia el seu "abric de pell"? Com sobreviuen els peixos a l'hivern? Quin tipus de comportament humà sembla?

La tardor és l'època de la collita. Els alumnes poden distingir les baies? Grosella, gerds, nabius. Coneixen els bolets: verinosos i senzillament perillosos?

estiu. Tenint en compte aquest temps, podeu provar els coneixements dels nens sobre seguretat. Al carrer, llac o simplement al bosc. Entenen que els llumins no són joguines?

La primavera és l'època de la floració. Quants colors diferents has après durant l'últim any? Quins son els seus noms? Qui els pol·linitza?

Postfa

Recorda: la lliçó integrada final del grup sènior es fa per tal de resumir i consolidar tot el que s'ha après durant el darrer curs, i no per ensenyar als nens allò que no han entès en el passat. Pots guiar-los en el "viatge", però no decidir i explicar-los com afrontar aquest o aquell problema. Cal demostrar als pares que els seus fills no van anar a la llar d'infants en va, que van aprendre molt i es van fer més o menys independents.

Pares! Si us han convidat a una classe així, assegureu-vos d'assistir-hi. Preneu-vos un dia de descans de la feina. És important que el vostre fill li presti atenció i seguiu el seu progrés. Si alguna cosa no li surt, si observeu que el vostre fill està pitjor que els altres en alguna zona, no el renyeu. Millor intenteu esbrinar el motiu del fracàs, ajudeu-lo a superar aquest pas. Al cap i a la fi, la lliçó no es fa per mostrar quin fill és millor, sinó per mostrar com han crescut i madurat els nens.