Autoeducació d'un professor en una institució d'educació infantil (grup més jove): temes, pla

2024 Autora: Priscilla Miln | [email protected]. Última modificació: 2024-02-17 18:39

L'autoeducació és part integral del creixement professional i la millora d'un especialista de qualsevol perfil. Els mestres de parvulari no són una excepció. El temps no s'atura: apareixen noves tendències pedagògiques, mètodes d'autor, biblioteques es reomplen de literatura metodològica moderna. I un professor que lluita per l'excel·lència en la seva professió no pot quedar-se de banda. És per això que un component important del procés pedagògic és l'autoeducació de l'educador a la institució d'educació infantil. El grup més jove, així com el grup preparatori, necessita la introducció d'innovacions modernes i mètodes pedagògics. En el nostre article, ajudarem el professor a organitzar el treball d'autodesenvolupament, a tenir en compte els components importants d'aquest procés i oferir una llista de temes per a l'autoeducació del professor en els grups més joves de la llar d'infants.

Objectius i objectius de l'autoeducació del professor

En primer lloc, hauríeu d'entendre clarament què és l'autoeducació d'un educador. Aquesta és la capacitat del professor per fer-ho de manera independentadquirir nous coneixements i habilitats professionals. Quin és l'objectiu d'aquest treball? Es tracta d'una millora en el procés educatiu augmentant el nivell de competències teòriques i pràctiques del professor.

L'autoeducació d'un professor en una institució d'educació infantil (grup més jove) implica establir les següents tasques pedagògiques:

• avaluació de les característiques d'edat dels infants, identificació de moments problemàtics en el treball amb nadons;
• coneixement de les novetats metodològiques;
• aplicació de les tendències pedagògiques modernes a la pràctica, organització del procés educatiu i educatiu, tenint en compte els requisits moderns i utilitzant tecnologies innovadores;
• millora i desenvolupament professional.

Com triar un tema per a l'autoeducació d'un professor d'un grup més jove?

Com començar l'autoeducació d'un professor en una institució d'educació infantil? El grup més petit de la llar d'infants és de nens i nenes de dos anys i mig a quatre anys. Per tant, es recomana començar l'autodesenvolupament del professor amb una avaluació de les capacitats dels nens d'aquesta categoria d'edat, les seves característiques psicològiques i fisiològiques. També és important tenir en compte els problemes actuals en el treball amb aquest grup d'alumnes, per determinar les perspectives de treball futur. Només després d'això, es poden identificar diversos temes que requereixen investigació i diagnòstic professionals.

Autoeducació d'un professor en una institució d'educació infantil (grup més jove): temes de treball

Com s'ha indicat anteriorment, els temes de l'activitat pedagògica es determinen acada cas, tenint en compte les característiques individuals de l'equip infantil i del propi mestre (les seves prioritats, punts de vista i mètodes de treball, així com la rellevància del problema en una institució educativa preescolar determinada). Oferim només temes aproximats que es poden utilitzar per planificar activitats d'autodesenvolupament del professor:

1. Ús de mètodes interactius d'ensenyament i aprenentatge a la llar d'infants.
2. Mètodes moderns de desenvolupament primerenc: formes, tipus, efectivitat.
3. Activitats integrades per als nens del grup més jove: preparació i realització.

Podeu triar un tema per a l'autoeducació en el marc del pla anual de la institució d'educació infantil, també es recomana consultar amb el metodològic de la institució educativa. És important que la pregunta sigui rellevant, coherent amb l'enfocament general del jardí d'infants.

Formularis de treball

L'autoeducació d'un professor en una institució educativa preescolar (grup més jove) implica treballar directament de manera autònoma, amb pares, fills i companys. És important tenir en compte les formes de treball proposades. Així doncs, el treball independent del professor consisteix en:

• anàlisi de la literatura metodològica;
• intercanvi d'experiència pedagògica;
• aplicar els coneixements teòrics adquirits a la pràctica;
• avaluació del rendiment;
• formulació de resultats.

En treballar amb els pares, podeu utilitzar formes de treball com ara consultes, taules rodones, formacions pedagògiques i altres.

Difereix en varietat i treball amb nens. És possible realitzar activitats sobre el tema escollit per l'educador directament durant el procés educatiu, així com en l'organització d'activitats de lleure per a nens. És important tenir en compte l'edat dels alumnes a l'hora de planificar l'autoeducació del professorat a la institució d'educació infantil: el segon grup més jove només té un any o fins i tot sis mesos més que el primer, però els alumnes més grans ja ho han fet. adaptat a la llar d'infants, va aconseguir adquirir uns determinats coneixements i habilitats segons el programa. Mentre que 1 grup juvenil s'està adaptant a les noves condicions.

Com fer un pla: directrius

Per tal d'organitzar eficaçment l'autoeducació d'un professor en una institució educativa preescolar (1 grup d'infantil i 2 de grup d'infantil), hauríeu d'agilitzar i pensar en la seqüència de treball:

1. Seleccioneu un tema.
2. Definiu metes i objectius.
3. Definir formes de treball.
4. Crea un pla de treball.
5. Estudi material teòric sobre el tema escollit.
6. Analitzar l'experiència docent.
7. Desenvolupar activitats pràctiques.
8. Posa el coneixement en pràctica.
9. Presentar els resultats.

Formulació del pla d'autoeducació d'un professor

Com organitzar l'activitat independent d'un professor? Oferim el següent pla com a exemple:

1. Pàgina de títol. A la primera pàgina s'indica l'encapçalament: "Autoeducació de l'educador a la institució d'educació infantil (2n grup d'infantil)", el nom del professor,estudis, experiència laboral, antiguitat, categoria i molt més.
2. S'indica el tema, els objectius i els objectius del treball.
3. Determineu les formes de treball amb pares, fills, professors.
4. S'està elaborant una llista de referències.
5. Descriu les activitats pràctiques concretes del professor sobre el tema seleccionat, indicant les dates.
6. S'inverteixen els materials acumulats: manualitats infantils, resultats de recerca, desenvolupaments metodològics propis i molt més.
7. S'indiquen les formes de presentació dels resultats.

El pla d'autoeducació del mestre d'educació infantil del grup més jove implica un treball creatiu, activitats educatives, així com la implicació dels pares i altres membres de la família del nen en el treball.

Formalització dels resultats del treball

El treball sobre el tema "Autoeducació de l'educador a la institució d'educació infantil" acaba amb un resum. 1 grup d'infantil només pot realitzar les tasques específiques assignades sota la direcció d'un professor. Mentre que el 2n grup més jove ja pot demostrar les seves pròpies manualitats i treballs autònoms, ajudant al professor a recollir el material pràctic necessari. Com formalitzar els resultats del treball d'autodesenvolupament del professor? Podeu aplicar els formularis següents:

• taller temàtic;
• taula rodona;
• classe magistral pedagògica;
• sessió oberta;
• marató creativa;
• activitats educatives i d'entreteniment i altres.

Malauradament, els professors no sempre s'adonen per quècal elaborar un pla d'autoformació del mestre d'educació infantil en el grup més jove. Al cap i a la fi, els nens d'aquesta categoria d'edat són encara molt joves, és possible fer alguna cosa amb ells de manera organitzada, experimentar, utilitzar innovacions pedagògiques i explorar? De fet, no només és possible, sinó també necessari! Ja que aquests nens són la nostra generació moderna. Els mètodes educatius obsolets coneguts per un professor experimentat simplement dificultaran el desenvolupament d'aquests nens.

En el treball és molt important introduir innovacions pedagògiques, estar al dia amb els temps per tal d'educar una generació que compleixi les exigències modernes de la societat. En el nostre article, vam proposar un pla aproximat per a l'autoeducació d'un mestre d'educació infantil (2 grup d'infantil i 1 grup d'infantil), es va parlar de possibles formes de treball i organització d'activitats. Però la feina d'un educador és, en primer lloc, la creativitat i la fantasia. És important abordar l'activitat d'una manera creativa i no estàndard; només així el treball del professor serà eficaç i interessant per als nens.