Gimnàstica de dits per al grup més gran: tipus, noms, objectius, tasques, normes i tècniques per fer exercicis per nens

2024 Autora: Priscilla Miln | [email protected]. Última modificació: 2024-02-17 18:38

Per a cada pare, sens dubte, el desenvolupament del seu fill és important. És important que el desenvolupament sigui uniforme i puntual. Se sap que tots els processos mentals estan interconnectats i sovint es desenvolupen en un complex. Fins i tot els mateixos exercicis i jocs impliquen el desenvolupament simultani de diversos processos. Aquests exercicis també inclouen gimnàstica amb els dits.

Durant la seva implantació, no només es produeix el desenvolupament de la motricitat fina i les accions de coordinació dels dits, sinó que també es millora la parla. Aquest procés és més necessari en l'edat preescolar més gran, perquè la parla durant aquest període necessita una major atenció per part dels adults. En aquesta edat, és especialment necessari ampliar el vocabulari del nen, traduir el vocabulari passiu a actiu, controlar la pronunciació correcta, etc. Vegem per què la gimnàstica amb els dits és tan bona i útil per als nens més grans.

Què és això?

La gimnàstica dels dits ésun conjunt d'exercicis de joc basats en la posada en escena de textos de complexitat variable (poemes, cançons infantils, contes, etc.) amb l'ajuda dels dits. Aquests exercicis tenen un impacte complex en el desenvolupament, ja que milloren no només l'activitat de la parla, sinó també tota l'activitat nerviosa superior (HNA) en conjunt. Aquest tipus de gimnàstica és molt útil per als nens amb retards de desenvolupament.

Quins són els avantatges dels jocs de dits?

Aquests exercicis tenen un efecte positiu en el pensament del nen. En el procés de fer moviments i pronunciar el text, augmenta l'eficiència de l'escorça cerebral i s'estimula les zones necessàries per pensar.

La gimnàstica dels dits també desenvolupa l'esfera emocional-volitiva del nen. Gràcies a això, el nen aprèn a imitar les accions dels adults, entendre instruccions, forçar-se a realitzar les accions necessàries, escoltar el discurs dels adults, entendre-lo i pronunciar el text pel seu compte. A més, aquesta tècnica es pot utilitzar per crear un ambient favorable, per conèixer el nen o com a moment organitzatiu abans de classe.

A més, els nens desenvolupen l'atenció, en particular l'arbitrària. Aquesta habilitat ajudarà molt al vostre fill a l'escola, perquè gràcies a l'atenció voluntària, el nen podrà dominar el currículum escolar de manera intencionada.

Com ja hem entès, la parla es desenvolupa quan s'utilitzen els jocs amb els dits. Quan un nen simplement escolta el teu acompanyament, l'ajuda a percebre el discurs literari correcte d'oïda ientendre el significat de les frases. Aquesta habilitat serà útil a l'escola quan calgui analitzar poemes. Però quan el nen pronunciï ell mateix el text que l'acompanya, això ajudarà a fer que el discurs sigui clar, bonic, rítmic i brillant.

La memòria durant aquests exercicis també es desenvolupa, perquè el nen necessita recordar la posició dels dits, l'ordre dels moviments i el text.

A més, processos com la fantasia i la imaginació es veuen afectats, ja que no és necessari adherir-se a un text determinat, pots inventar històries senceres tu mateix, mostrar idees amb els dits.

En el procés d'ús regular de la gimnàstica dels dits, els moviments dels dits del nen es coordinen més, el rang de moviment augmenta, els mateixos dits es tornen forts i forts, i això ajudarà en el futur a l'hora de dominar la lletra..

El mecanisme de l'impacte de la gimnàstica amb els dits al cervell

L'indicador de la formació de la parla d'un nen sempre s'associa amb el grau de desenvolupament de la motricitat dels dits. Podeu diagnosticar el nivell de desenvolupament de la parla només mirant com el nen fa els exercicis dels dits. Se sap que en nens amb un retard en el desenvolupament de la parla, els dits són febles, inactius i els seus moviments són inexactes i inconsistents.

Quan un nen realitza moviments rítmics dels dits augmenta el treball coordinat de les parts frontal (àrea de Broca) i temporal (àrea de Wernicke) del cervell, és a dir, es desenvolupen zones de parla a causa dels impulsos que provenen dels dits. L'exercici provoca emoció a les zones de parla.

A l'escorça cerebral, els centres motors i de la parla són els veïns més propers. Quan es fan moviments dels dits i de les mans, l'excitació del centre motor passa als centres de la parla de l'escorça, la qual cosa comporta un augment sobtat de l'eficiència de les zones de la parla.

És segur dir que l'entrenament de gimnàstica amb els dits promou el desenvolupament de la parla dels nens.

Gimnàstica de dits en edat preescolar sènior

El desenvolupament intensiu de la parla oral comença quan els moviments dels dits arriben a la seva maduresa. V. M. Bekhterev sempre va assenyalar la relació entre el desenvolupament de la motricitat manual i la parla.

A totes les edats, la motricitat fina de les mans tenen trets característics, i E. M. Mastyukova les va descriure de la següent manera:

1. Amb 1-2 anys, un nen pot agafar fins a dos objectes amb una mà, realitzar determinats dibuixos amb un llapis, passar pàgines de cartolina de llibres infantils, posar cubs en forma de torre, un per un., doblega una piràmide.
2. Als 2-3 anys, un nen ja és capaç d'obrir una caixa i abocar-ne el contingut, jugar amb materials com la sorra i l'argila, dibuixar patrons amb els dits, enfilar comptes, construir figures més complexes. a partir de cubs. A més, el nen té més confiança en agafar el llapis amb els dits.
3. De 3 a 5 anys, un nen ja dibuixa amb llapis de colors, és capaç de doblar paper, fa manualitats amb plastilina, identifica objectes en una bossa de manera tàctil i pot cordonar les sabates per ell mateix.

No obstant això, el desenvolupament de les funcions motrius no ho éss'atura als 5 anys, continua fins als 6-7 anys, o fins i tot no s'atura del tot, perquè fins i tot els adults poden millorar la seva motricitat fina amb l'ajuda del brodat, el treball de perles i altres coses.

Es pot concloure que és possible fer gimnàstica amb els dits amb un nen a partir d'un any, però l'edat més adequada per a això és l'educació infantil.

Tipus de gimnàstica amb els dits

La gimnàstica de dits per al grup sènior implica la realització de tres grups d'exercicis:

1. Exercicis per a les mans que afavoreixen el desenvolupament de la capacitat imitativa, tensen i relaxen els músculs de la mà, aprenen a mantenir una posició estàtica i canvien d'una posició a una altra.
2. Els exercicis amb els dits estàtics requereixen moviments més precisos.
3. Els exercicis dinàmics dels dits desenvolupen una coordinació diferenciada dels moviments.

Per als nens més grans, la gimnàstica amb els dits es pot dividir en passiva i activa. El passiu és molt adequat per a l'etapa preparatòria inicial del treball i també és útil per treballar amb nens sense paraules. Inclou un massatge de les mans i els dits. No ha de causar molèsties als nens, ja que consisteix principalment en acariciar i fer massatges lleugers. El massatge està dissenyat per preparar i escalfar els músculs de les mans. Es pot utilitzar com a tècnica per establir un contacte psicoemocional amb el nen durant la conversa introductòria. Tanmateix, aquí heu de tenir molta cura de no espantar el nen,perquè no tots els nens permeten que els desconeguts els toquin.

La gimnàstica activa dels dits per al grup sènior inclou els grups d'exercicis descrits anteriorment.

A més, la gimnàstica amb els dits es pot dividir en les varietats corresponents segons el contingut:

1. Jocs de manipulació com "Magpie-white-sided", "Compartim una taronja", "La meva família". Amb la seva ajuda, el nen desenvolupa la imaginació, ja que cal imaginar altres imatges en comptes dels dits.
2. Jocs amb els dits de la història. Pots utilitzar una varietat de temes i crear mini-històries.
3. Exercicis de kinesiologia dels dits com ara "Puy-costelle-palma", "Orella-nas", en què cal canviar la posició de les mans a un ritme determinat.
4. Exercicis de dits amb elements de massatge, on s'utilitzen tècniques com l'escalfament, el fregament, la pressió, els pessigaments (des de la perifèria fins al centre).
5. Exercicis de dits amb so, que poden ser sons i síl·labes individuals, cançons infantils, contes o poemes.

Propòsit dels exercicis dels dits

L'objectiu de la gimnàstica de dits en el grup sènior és combatre la fatiga mental, alleujar la tensió de l'aparell articulatori, augmentar el to corporal i un efecte de curació i desenvolupament general.

Problemes dels jocs de dits

Entre les tasques que s'implementen en el procés d'ús de la gimnàstica amb els dits hi ha les següents:

1. Desenvolupament intensiu de la parla.
2. Correcció de la parlainfraccions.
3. Preparar la mà per dominar l'habilitat d'escriure.
4. Desenvolupament de l'HPF.
5. Desenvolupament de l'esfera emocional-volitiva.

Normes i tècnica per a la realització d'exercicis

Quan feu gimnàstica amb els dits amb nens, s'han de seguir unes regles específiques:

1. Inclou tot tipus d'exercicis de gimnàstica i fes tots els exercicis de manera seqüencial, començant pel primer grup.
2. La manipulació del joc s'hauria de fer més difícil a poc a poc.
3. Per començar el joc necessites el desig del mateix nen.
4. No pots fer gimnàstica si estàs cansat i el nen no se sent bé.
5. És inacceptable cansar un nen mentre juga.

Com en qualsevol activitat, hi ha una certa seqüència d'etapes en la realització de la gimnàstica de dits per al grup sènior d'infantil:

1. Al principi, el professor simplement mostra el joc al nen.
2. A continuació, el professor mostra el joc als dits del nen.
3. El professor i el nen fan els moviments junts, mentre que el mateix adult pronuncia el text d'acompanyament.
4. El nen realitza accions de manera independent amb l'ajuda necessària del professor que diu les paraules.

El mètode de gimnàstica amb els dits a aquesta edat també té les seves pròpies característiques:

• immediatament abans de la gimnàstica, heu de fer un treball preparatori amb el nen: discutir el tema i el contingut, elaborar els gestos i les composicions dels dits necessaris;
• cal realitzar manipulacions d'escalfament, per exemple, la llumacariciar les mans fins que el nen se senti calent;
• els exercicis es realitzen a un ritme pausat, de 3 a 5 vegades, primer amb cada mà per separat i després amb les dues mans alhora;
• en fer els exercicis, has d'utilitzar tots els dits de la mà;
• important durant el joc per controlar l'execució correcta dels moviments;
• els exercicis realitzats han d'aportar al nen sensacions agradables i alegria, i no causar molèsties;
• les instruccions i correccions durant la gimnàstica s'han de donar en un to tranquil i amable, breument, clarament i clarament;
• si cal, s'ha d'ajudar els nens individuals.

Exemples de gimnàstica de dits per al grup sènior

Per als nens d'aquesta edat, la gimnàstica de dits es realitza principalment abans de l'inici de les classes de dibuix, modelatge o aplicacions, però, si un grup de parvulari té un perfil de logopèdia o defectològic, la gimnàstica de dits en aquest cas pot realitzar-se en qualsevol moment. A més, aquest tipus de gimnàstica es pot dur a terme no només individualment amb un nen, sinó també en grup de nens. Així mateix, durant els exercicis es poden utilitzar diversos materials (su-jok, boles amb punxes o farciments diversos, boles petites, materials naturals: fruits secs, castanyes, còdols, glans, etc.).

Per a una major eficàcia, en el grup més gran es realitza un complex de gimnàstica de dits, que es basa en temes lèxics tractats a l'aula. En forma poètica, és millor memoritzar tot tipus deelements. S'aconsella utilitzar jocs amb els noms de mesos, dies de la setmana, estacions, parts del cos. Fins i tot per a un adult, és més fàcil recordar noms i regles complexos, sobretot si n'hi ha molts, si es presenten en una forma poètica interessant. El conjunt de moviments i versos temàtics contribueixen a l'activació del vocabulari passiu, augmenta l'interès pel tema que s'estudia.

Per exemple, la gimnàstica de dits "Primavera" al grup sènior es pot dur a terme durant quatre setmanes. Tanmateix, durant aquest temps cal canviar els exercicis de joc i complicar les tasques. La gimnàstica de dits "Insectes" al grup sènior es pot aplicar en diferents èpoques de l'any. Aquí, de forma poètica, es poden estudiar els insectes que no dormen a l'hivern ni es desperten a la primavera, així com els que només es troben a l'estiu. També podeu dividir els insectes en perillosos i segurs. La gimnàstica de dits sobre el tema "Transport" al grup sènior es pot dur a terme a l'inici del curs escolar, al mig i al final (per comprovar el material après), així com quan s'estudia un determinat tipus de transport.

Com podeu veure, la temàtica dels jocs de dits pot ser variada, i l'àmbit d'aplicació varia en funció de les tasques que es resolguin o de les ganes del mateix nen. Els exercicis dels dits són un material tan flexible per al desenvolupament de l'HMF d'un nen que es pot utilitzar en qualsevol moment i sobre qualsevol tema, en qualsevol cas, tindrà un efecte de desenvolupament i curació.

Els següents són alguns exemples de gimnàstica. Per exemple,Gimnàstica de dits "Peixos" al grup sènior:

Cinc peixets bonics

Divertiment al riu, (mans pressionades amb els palmells, lleugerament arrodonides; es fan moviments flotants a l'aire)

Un gran èxit

Entrar a la sorra, (la posició de la mà és la mateixa; gira-les d'un costat a l' altre)

I el peix diu:

"És fàcil bussejar aquí!" (la posició de les mans és la mateixa, es realitza un moviment de busseig a l'aire)

El segon va dir:

"Però aquí és molt profund" (donant la mà d'un costat a l' altre).

I el tercer badall:

"Tan somni!" (la posició de les mans és la mateixa, gireu el costat exterior d'una de les mans).

Quart es va convertir en

Congelar una mica (que representa tremolors amb les mans).

I el cinquè va dir:

Aquí hi ha un cocodril! (la posició de les mans és la mateixa, imitem l'obertura i el tancament de la boca d'un cocodril).

Navega ràpidament, Per no empassar! (les mans tornen a tancar, imitem nedant els peixos).

Però la gimnàstica de dits "Animals" al grup sènior:

Ara us direm (apreu i aixequeu els dits en un puny)

Sobre els cadells i les mares: (per a cada nom, doblega els dits)

El gat té uns gatets preciosos, El gos té cadells entremaliats, Una vaca té vedells.

El conill té conills covards, I la mare té fills entremaliats.

Gimnàstica de dits "Primavera" al grup sènior:

Els picot son cada cop més forts, El ratolí va sortir a cantar (pleguem els dits amb un "bec", els sacsegem).

El sol surt al matí, Per escalfar la terra (les mans representen una "cubeta", aixequeu les mans per sobre del vostre cap i obriu la galleda com el sol, les vores de les palmes romanen pressionades).

El sol surt al matí, Per escalfar la terra (els moviments són els mateixos).

Els corrents flueixen cap avall, Tota la neu ja ha desaparegut (imitem els rierols que flueixen: les mans estan girades amb els palmells cap avall, els dits junts, fem moviments suaus com ones de d alt a baix).

I des de sota l'herba groga (les mans tornen a representar la "cubeta")

Una flor ja està creixent… ( s'obre la galleda, les mans romanen tancades, els dits estan oberts, mig doblegats)

I des de sota l'herba groga

Ja creix una flor… (els mateixos moviments)

La campana es va obrir (les mans descansen sobre els colzes, els dits tancats en un puny)

A l'ombra on hi ha els boscos (a poc a poc el puny es va tancant, formant una copa de campana), Ding-ding, cantant suaument (agitar la campana resultant, dient "ding-ding"), Ding ding, s'acosta la primavera.

Ding-ding, canta suaument, Ding ding, s'acosta la primavera.

Gimnàstica de dits "Ocells" al grup sènior:

Quants ocells han volat al menjador al matí?

Ara ho direm, compta amb valentia (treballa amb un puny).

Dos corbs, rossinyol, Sis pits i un pardal, Un picot amb plomes abigarrades (per a cada nom, doblega els dits).

Abocarem els grans (de nou treballant amb un puny).

Gimnàstica de dits "Flors" al grup sènior:

Un és una camamilla, dos és una tulipa, Tres: una peònia dels països calents (per a cada nom, doblega els dits).

Recollim un gran ram

I poseu-lo a l'aparador (treballant amb un puny).

Gimnàstica de dits "Insectes" al grup sènior:

Sóc un Maybug verd (prem els dits en un puny).

Estic volant per aquí (el dit índex i el dit petit separats), brunzit sobre les clarianes, I em dic Zhu-Zhu (moveu el dit índex i el dit petit).

No mosquis, malvat mosquit, -

Estic corrent cap a casa (tocant els dits a la taula).

Ens va volar ahir

Abella ratllada.

I darrere d'ella hi ha un borinot-borinot

I una bonica arna (per a cada nom, doblega els dits), Tres bitxos i una libèl·lula, Com les llanternes dels ulls (imitem les ulleres: portem el polze i l'índex tancats en cercle als ulls).

Hi va fer un brunzit, va volar (agitar les mans), De la fatiga va caure (les mans cauen amb els palmells a la taula).

Gimnàstica de dits "Cosmos" al grup sènior:

El Sol és l'estrella principal (la mà esquerra representa el Sol: els dits estan espaciats i lleugerament arrodonits, com si sostenessin un globus), I al voltant - planetes (la mà dreta representa planetes - un puny tancat "vola" al voltant del "Sol").

I volen - qui va on (realitza moviments "volant" amb la mà esquerra de dreta a esquerra)

Cometes ràpids (realitzarmoviments "volants" de la mà dreta d'esquerra a dreta).

Gimnàstica de dits "Maig" al grup sènior:

Vam agafar els omòplats, vam cavar els llits.

Un-dos! Un dos! (imita el moviment d'una pala)

També es va agafar el rasclet, Pentinar els llits:

Un-dos! Un dos! (simular moviments de rasclet)

Llavors en files

Llançat a terra:

Un-dos! Un dos! (imiteu la dispersió de llavors)

Creix aviat, brot, (els dits plegats en un "bec")

Repartiu la flor - peònia! (obriu els dits de les dues mans)

Gimnàstica de dits "Transport" al grup sènior:

Enlairament, Enlairament, Hèlices que giren l'helicòpter (girar les mans per sobre del cap).

Anar-hi (moviment de la mà cap a la dreta), Vent aquí (mou la mà cap a l'esquerra), Als nous rails del tren (girar amb els palmells rectes davant vostre), Surten del mar des de la terra (agitem les mans com si ens acomiadéssim).

Consells de gimnàstica

1. Quan feu exercicis amb els dits, heu de seure definitivament l'un davant de l' altre, les cares d'un adult i d'un nen han d'estar al mateix nivell, les mans de l'adult han d'estar a l'abast visual del nen (així com les del nen). mans per al professor).
2. Les classes s'han de fer diàriament durant uns 5 minuts. Per tant, fer gimnàstica amb els dits és tasca no només de l'educador, sinó tambépare.
3. Els exercicis han de ser familiars per al nen, això implica que no es pot utilitzar constantment nous jocs de dits, sobresaturar el nen amb ells. Heu de triar dos o tres jocs per començar i utilitzar-los només, i amb el temps, quan el nen ja els completarà sense la vostra ajuda, podreu introduir noves tasques a poc a poc.
4. Tampoc es recomana exigir immediatament al nen que faci moviments amb els dits i pronunciï el text d'acompanyament. A causa de les peculiaritats de l'atenció d'un nen d'edat preescolar més gran, especialment si té un retard en el desenvolupament, el nen pot perdre l'interès pel joc i no distribuir l'atenció als moviments i al text al mateix temps.
5. Si un nen es nega a jugar, no el forceu mai. Intenta esbrinar els motius d'aquest comportament, potser hauries de complicar o simplificar la tasca, canviar-la del tot.

Així hem descobert que la gimnàstica de dits per al grup més gran és extremadament important i s'ha de fer servir sense por, perquè aquest mètode de desenvolupament i correcció no té contraindicacions.