2024 Autora: Priscilla Miln | [email protected]. Última modificació: 2024-02-17 18:39
El nen evita fàcilment les declaracions dels adults, respon amb enginy als comentaris, capta nous coneixements i habilitats sobre la marxa, pot esbrinar ràpidament esquemes o trencaclosques complexos? La gent del voltant somriu i diu: "Nen intel·ligent, se'n sortirà". L'enginy i l'enginy ràpid són qualitats innates o pots desenvolupar-les en el teu bebè?
A la intersecció de la psicologia i la pedagogia
Cada nen, independentment del seu gènere i lloc de naixement, arriba a aquest món amb determinades habilitats, determinades inclinacions psicològiques que afecten la manera com aprendrà noves habilitats i coneixements en el futur.
La seva personalitat està modelada per l'entorn on viu noves experiències. Això inclou no només coneixements com les matemàtiques, els idiomes o les lleis físiques, sinó també el principi general d'interacció amb el món exterior: determinació, coratge, capacitat de comunicar-se de manera productiva.
El concepte de "nen intel·ligent" com a tal està absent en psicologia opedagogia. Aquest és, en cert sentit, un terme col·lectiu que descriu els nens que es distingeixen pel seu especial enginy, coratge, enginy, enginy ràpid i enginy en tots els àmbits de la vida. Això és el que Dahl, al seu diccionari de la gran llengua russa viva, anomenava "vivència de la ment".
Educació sobre bolquers
Nen intel·ligent: què és? La primera i més important qualitat d'aquests nens és l'absència de por a la interacció amb el món i altres persones. Avui en dia, la idea de confiança bàsica en el món, que es forma en el nadó durant el primer any de vida i serveix com a base sobre la qual construeix les seves relacions amb els altres, s'ha generalitzat.
El concepte de confiança bàsica i els principis bàsics de la seva formació van ser introduïts per primera vegada a la psicologia del desenvolupament pel científic, historiador i psicòleg Eric Erickson al llibre "Infància i societat" l'any 1950. Més tard es van estendre en els treballs d' altres psicòlegs nord-americans.
Segons aquesta teoria, un nounat que acaba d'arribar a aquest món espera d'ell una acceptació i un amor absoluts i només s'adona de la satisfacció d'aquesta necessitat mitjançant el contacte amb la seva mare.
Un nen petit ha d'estar segur que la seva mare és sempre allà, sempre tranquil·litzar-lo i ajudar-lo, només cal demanar ajuda, a poc a poc, dia rere dia i mes rere mes, es va formant la seva confiança en la seva mare., i més tard en altres persones properes. Amb el temps, una persona fa amics, comença a confiar en ells i, posteriorment, en altres persones.
Comunicació i confiança
Una persona amb una confiança bàsica ben formada sempre està oberta al contacte, no té por d'expressar els seus pensaments i defensar el seu punt de vista. Molts creuen que és massa crédulo, però aquesta no és una teoria del tot correcta.
Per descomptat, un nadó de dos i tres anys, per regla general, no espera cap truc brut ni dels adults que l'envolten ni dels nens. Però una avaluació crítica de les seves activitats sorgeix només com a resposta a la interacció, que és impensable sense confiança.
També és interessant. Un nen que no va rebre prou calidesa i acceptació per part de la seva mare durant la primera infància (per exemple, nens criats a les parets d'una casa per a nadons o d'un hospital) busca aquest contacte i amor de totes les persones que coneix, per la qual cosa és enganyat molt més sovint..
Confiança i vigilància mental
Llavors, com es relacionen els conceptes de "nen intel·ligent" i "confiança en el món"? És obvi que un nen que no té por de fer preguntes, plantejar teories i suposicions i no tenir por de semblar ridícul, es desenvoluparà més ràpidament que el seu company reservat i tímid.
Gairebé tots els nens són, naturalment, força curiosos i curiosos, exploren tot el que els hi ha al voltant i fan centenars de preguntes convenients i incòmodes al dia, juxtaposen fets i sovint intenten atrapar els adults amb una imprecisió o un lapsus de llengua.
El medi ambient com a factor modelador
Però les inclinacions naturals i la confiança formada són només la meitat de les condicions per a la formació d'una manera de pensar i l'enginy d'un nen intel·ligent. En segon lloc, no menys importantpart és l'entorn en què creix el nadó.
Desafortunadament, no totes les institucions públiques modernes d'educació (llars d'infants, llars d'infants i escoles) estan destinades a donar forma al pensament d'una persona sana i de pensament crític. En la seva major part, a causa del gran nombre de nens per adult, aquestes institucions fan una mitjana i estandarditza les individualitats, privant el nen de l'oportunitat de desenvolupar-se al seu ritme i en la seva pròpia direcció.
Recordeu que a la llar d'infants hi havia molts nens intel·ligents, però més a prop de l'escola comencen a pensar en categories i conceptes, pensen en el marc indicat pel professor o professora, tenen por d'equivocar-se o ensopegar. En aquest sentit, els nens amb educació a casa són molt diferents dels de parvulari.
Si l'educació a casa s'organitza correctament, el nen té contacte amb un gran nombre d'adults i nens simpàtics, pot triar amb qui passar el temps, i després es desenvolupa més ràpid que els seus companys que passen la major part del dia a una institució governamental.
No obstant això, no s'ha de pensar que quan l'educació la fa la mare, el pare, l'àvia, assistir a nombrosos cercles o l'educació familiar és una panacea. Tot depèn del temps de qualitat que els adults que l'envolten estiguin disposats a dedicar-li al nadó, i no importa si són familiars o cuidadors.
El coneixement sustenta el pensament crític
No és l'últim paper en la formació del pensament crític i de l'enginy el bagatge de coneixement que posseeix el nen. Iaquí tant la qualitat com la quantitat s'eleven a l'absolut. Un nen intel·ligent, o aquell que els pares es van proposar criar així, hauria de tenir accés a tota mena de literatura educativa, artística i cognitiva segons l'edat. És millor que la seva interacció es produeixi per la curiositat natural del nen i no per la pressió d'un adult.
Avorrim-nos bebè. Quan totes les activitats d'un adult se centren en el nadó i se li serveix el coneixement mastegat, anticipant l'aparició de preguntes, la seva curiositat natural s'esvaeix ràpidament i entra en un estat de recerca interminable d'entreteniment que ràpidament s'avorreix.
Un nen, deixat a si mateix, es mantindrà al cap durant els primers dies, després seguirà als adults amb la petició de trobar-li una ocupació, fins que, finalment, s'ocuparà d'estudiar el món. d'una forma accessible: modelatge, lectura, dibuix, pull-ups o qualsevol altra activitat.
En lloc de donar-los sense parar als nens la informació que la majoria troben a f altar, feu-los preguntes. I si obteniu una resposta confusa d'un nen intel·ligent, no us afanyeu a corregir-la ni a buscar una enciclopèdia. Doneu-li l'oportunitat de confondre's per fi i adonar-se que s'equivocava, i després, fent preguntes destacades, "nedant" a la superfície.
Aquesta pràctica no només el premiarà amb un coneixement que no oblidarà, perquè va arribar a ells sol, sinó que també l'entrenarà en la discussió, l'eloqüència ilògica.
Recomanat:
Educació física: concepte, definició, característiques i essència
Forma organitzada d'educació física originària de l'antiga Grècia. A l'antiguitat, als joves se'ls ensenyava especialment exercicis, esports i jocs militars perquè es fessin més forts i més resistents. En el nostre article, considerarem conceptes com la cultura física, l'esport, l'educació física, la formació i l'excel·lència. Tots ells estan íntimament lligats i formen part d'un complex procés de desenvolupament harmònic de la personalitat d'una persona
El concepte d'educació espiritual i moral: definició, classificació, etapes de desenvolupament, mètodes, principis, metes i objectius
Definició del concepte d'educació espiritual i moral, maneres de desenvolupar el sistema educatiu i les seves principals fonts. Activitats escolars i desenvolupament fora de l'escola, la influència de la família i el cercle proper
L'educació familiar és Definició del concepte, diferències amb altres formes
L'acollida familiar és una forma de col·locació d'orfes, que implica la presència d'un tutor a la família. El nen comença a dominar les tècniques de comunicació, aprèn a reconèixer les pròpies emocions i les dels altres. Una persona que ha arribat a la majoria d'edat, que té ganes de dedicar-se a l'educació dels nens i la seva socialització, pot convertir-se en síndic. L'autorització per dur a terme activitats de mecenatge l'han d'emetre els empleats de tutela i tutela
Educació física: metes, objectius, mètodes i principis. Principis de l'educació física dels nens en edat preescolar: característiques de cada principi. Principis del sistema d'educació física
En l'educació moderna, una de les principals àrees de l'educació és l'educació física des de ben petit. Ara, quan els nens passen gairebé tot el seu temps lliure amb ordinadors i telèfons, aquest aspecte esdevé especialment rellevant
Furby és un amic intel·ligent del meravellós món de la infància
Toy Furby, que a primera vista s'assembla a un mussol o un gremlin de la pel·lícula homònima, es pot convertir en un autèntic amic intel·lectual de qualsevol nen. Memoritza i repeteix frases senceres i fins i tot pot aprendre a jurar o cantar
