Els límits de l'adolescència: descripció, definició, aspectes psicològics

2024 Autora: Priscilla Miln | [email protected]. Última modificació: 2024-02-17 18:37

Stanley Hall va dir d'ell que aquest és un període de tempesta i estrès. Stanley Hall va parlar d'ell. J-J. Rousseau el va anomenar un període de tempestes i passions, un procés de "naixement a l'edat adulta". Per a L. S. Vigotski, va ser un punt d'inflexió, crític, de transició. Pares i professors creuen que és difícil, insuportable, un malson. I això és tot ell: l'adolescència. Quan esperar-ho? Com preparar-se, comprendre i sobreviure?

Quan un adolescent es va convertir en un problema

L'adolescència com a període independent i aïllat de la vida humana és un fenomen relativament modern. Els estudis d'antropòlegs i culturòlegs descriuen el curs harmoniós i lliure de conflictes del procés de creixement en les cultures primitives, així com en l'era del desenvolupament preindustrial de la civilització. Els nens des de ben petits van ser inclosos en la vida laboral i quotidiana dels altres. Tenien deures que eren físicament factibles a la seva edat, eren responsables del resultat davant la família, la tribu.

Després de la graduacióEn la infància, la rígida divisió de les formes de comportament en nens i adults va cessar. Així, una persona des de petita va adquirir les habilitats i els coneixements necessaris en la vida posterior. En aquestes condicions, l'aprenentatge de les maneres de comportament dels adults va transcórrer sense problemes. A l'edat de la pubertat, el nen estava totalment preparat per complir els requisits d'una vida madura independent. Només a partir de mitjans del segle XVII es va començar a destacar un període especial en la vida d'una persona: l'adolescència com a nou fenomen social.

Qui i quan va determinar aquests límits

Totes les principals direccions i escoles de psicologia estrangera no han ignorat la qüestió de quins són els límits d'edat de l'adolescència. S. Hall va ser el primer psicòleg que va donar una justificació científica a aquest fenomen. Creia que els límits d'edat de l'adolescència constitueixen el període des de l'inici de la pubertat (12-13 anys) fins a l'inici de l'edat adulta (22-25 anys). Els seus seguidors ja van distingir dos períodes en aquest rang: d'11-13 anys a 17-20 anys. Fins ara, no ha estat possible desenvolupar un enfocament unificat per determinar els límits d'edat clars per a aquest període. Malgrat que en anglès només les persones d'entre 13 i 19 anys entren sota la definició d'adolescent, a la psicologia estrangera preval la definició d'adolescència: créixer amb un rang de 12-14 a 25 anys.

Els límits de l'adolescència en la psicologia domèstica

A Rússia, els problemes associats a aquesta edat van ser els primers que van ser estudiats per L. S. Vigotski i D. B. Elkonin. La raó principalcaracterístiques d'aquest període, van considerar un canvi radical en els interessos i les activitats dirigides.

A partir d'això, el període d'edat general d'11 a 17 anys es divideix en dos: el primer d'11 a 15 anys i l'adolescència més gran dins dels límits dels 15-17 anys.

Els interessos típics dels adolescents en aquest moment són els següents:

• Cap a un mateix.
• Desig d'oposició, resistència.
• Interès pel romanç, l'heroisme i el risc.
• Instal·lació a gran escala, globalització dels interessos

Els límits de l'adolescència segons Vigotski estan marcats per crisis de 13 i 17 anys, que separen la infància de l'adolescència i l'adolescència, respectivament. És en aquest moment que els adolescents solen fer coses extraordinàries.

Vista des de l'exterior

La ciència mèdica té una resposta diferent a la pregunta de quins són els límits de l'adolescència. En la fisiologia de l'edat, s'estableixen les següents etapes de creixement i les seves normes.

	nens (jo)	noies (jo)
1 etapa	10-13 a 12-14	8-10 a 9-12
2 etapa	de 12-14 a 13-16	9-12 a 10-12
3 etapa	de 13-16 a 15-17	del 10-13 al 11-14
4 etapa	de 15-17 a 17-18	de 11-14 a 15-16

La primera etapa és l'inici de l'augment del creixement del teixit ossi i muscular. L'aparició de signes sexualsformació.

Segona etapa: el signe principal són els brots de creixement (el guany arriba fins a 8 cm per any) i un augment del pes corporal (fins a 8 kg per any). Continua el desenvolupament de caràcters sexuals secundaris: inflor dels pits i de les glàndules mamàries (en els nens posteriorment desapareix), pigmentació feble, inici del creixement del penis.

La tercera etapa: l'activitat màxima de la testosterona i els estrògens condueix a una ràpida formació sexual. Creixement actiu del pèl corporal (segons el tipus masculí i femení), trencament de la veu, primeres ejaculacions en nens i menstruació en noies

La quarta etapa és la formació final del sistema reproductor.

Característiques de la maduració fisiològica

La reestructuració intensiva del sistema endocrí marca l'inici de l'adolescència en termes mèdics. El final d'aquest període és l'assoliment de la pubertat.

En aquest moment difícil, el nen s'està adaptant constantment, adaptant-se als canvis físics i fisiològics que es produeixen al seu cos a una velocitat extraordinària. Les noves proporcions del cos són la base de la maldestra, l'angularitat adolescent. Això no afegeix autoconfiança a un jove. Els nois, durant un canvi en el timbre de la seva veu, de vegades es descomponen en notes agudes, cosa que també pot ser dolorosa per a un nen.

El moment de la formació de caràcters sexuals secundaris té una gran variació individual dins de la norma general d'edat, la qual cosa condueix a sentiments i rebuig del propi cos. El desenvolupament ràpid causa problemes en el treball del cor, els pulmons, el sistema circulatori, que condueix acanvis en el to muscular i vascular, així com la condició física i l'estat d'ànim. La inestabilitat emocional es veu potenciada per una nova sensació d'excitació sexual per a la personalitat en creixement. Tot això s'afegeix a la complexitat i la controvèrsia de l'adolescència.

Des del punt de vista de la llei

Les normes legals per a nens i nenes a la Federació de Rússia es regeixen pel Codi Penal Civil de la Federació Russa.

Segons ells, els límits legals de l'adolescència es fixen entre els 14 i els 18 anys. Aquesta categoria de ciutadans de la Federació Russa s'anomena menors.

Algunes disposicions legals també s'apliquen als nens de 6 a 14 anys. Aquests són menors d'edat.

Drets i obligacions

Tal com es documenta a la normativa:

Els menors d'edat tenen els drets següents:

• Feu petites transaccions domèstiques (compres).
• Disposeu segons la vostra discreció els fons proporcionats pels representants legals amb el seu consentiment.
• A partir dels 10 anys, les opinions i les accions d'un nen tenen un significat legal.

Els menors d'edat tenen els drets següents:

• Sigues autor d'obres d'art, obres literàries i científiques.
• A partir dels 14 anys, aconsegueix una feina amb el consentiment dels pares.
• Troba feina pel teu compte a partir dels 15 anys.
• A partir dels 16 anys per dedicar-se a activitats empresarials
• Disposeu dels vostres ingressos i ingressos com vulgueu
• tenen dret a obrircompte bancari, elimineu el dipòsit a la vostra discreció.
• a partir dels 16 anys hi ha plena responsabilitat administrativa i legal.
• a partir dels 16 anys, és possible l'emancipació legal (reconeixement de la plena capacitat jurídica per decisió del jutjat o de les autoritats de tutela).

El que diuen els psicòlegs

Per què el curt període d'adolescència (en relació amb l'esperança de vida total) és tan agut i sovint dolorós al món modern?

L. S. Vygotsky va assenyalar tres línies de maduració humana en ontogènia. Aquests vectors de desenvolupament tenen punts inicials i finals de la seva direcció. Hi ha tres tipus de maduració:

• Ecològica.
• Sexual (una part integral de la maduració orgànica, però tan important que s'identifica en una direcció especial).
• Social.

En les cultures primitives i fins als segles XVII-XVIII, coincidien els punts finals de maduració sexual i social. Això es va fixar pels rituals d'iniciació i les tradicions de l'alberg, que van contribuir a l'inici d'una vida adulta independent, com el servei militar, l'aprenentatge d'un ofici fora del clan familiar (aprenentatge), la creació de la pròpia família. Més tard (al cap d'un parell d'anys) es va completar la maduració orgànica.

Com defineixes ara la frontera de l'adolescència? A causa del desenvolupament de la societat i la complicació de la interacció social, els punts finals de créixer han divergit molt en el temps. Primer s'ha completat la pubertat, després orgànica. El desenvolupament de la independència social és ara moltestirat en el temps. A partir dels 13, sovint no acaba als 25.

Per què és tan difícil tractar-los

Dins dels límits de l'adolescència, sorgeix una nova característica del desenvolupament psicològic d'una persona: la sensació d'edat adulta. Com a part d'aquesta neoplàsia, el nen s'esforça per aconseguir la total independència.

En l'etapa inicial del camí de la seva nova vida, el nen recorre a manifestacions demostratives de l'edat adulta. Hi ha un desig de ser independent a l'hora d'escollir la roba, independent a l'hora d'escollir amics i entreteniment. El jove té la necessitat de resistir el marc temporal del règim establert per pares i professors. Molt sovint, els adolescents utilitzen els atributs de l'edat adulta que estan prohibits als nens: fumar, alcohol, blasfemia, intentant així ampliar els límits d'edat de l'adolescència.

La gent sovint es refereix a l'adolescència més jove com a infància. Per tant, no només no ajuden la personalitat madura a establir-se, sinó que també augmenten el control, la seva pressió. Això comporta un agreujament del conflicte, comença el distanciament psicològic i emocional.

Família o carrer

La influència dels companys esdevé important i decisiva. La idea d'un adolescent sobre si mateix, la seva importància i valor depèn en gran mesura d'ells. Durant aquest període, comença a formar-se l'estatus "Sóc un concepte". Si abans, en avaluar-se, el nen es guiava per les opinions dels adults, a partir dels 11-12 anys es mostra interès pel seu propi món interior. En aquell momenttenen lloc les primeres experiències de reflexió i autoconeixement. Entendre qui és realment és el component principal del complex treball interior d'un adolescent.

Les estimacions són molt esbiaixades i no sempre es corresponen amb la realitat. La no acceptació de la pròpia aparença és només la punta de l'iceberg dels problemes que un adolescent intenta resoldre formant la imatge del "jo real". També hi ha la imatge de "Sóc perfecte", que es forma sota la influència de l'entorn: companys, mitjans de comunicació, adults significatius. La discrepància entre aquestes imatges porta a sentiments, comportaments desviats. La tasca dels pares és apropar aquestes imatges, corregin-les amb suavitat.

Ser o semblar

Intentant amb totes les seves forces semblar adults, els nens de l'adolescència més jove encara no estan preparats i no poden ser totalment madurs. En situacions difícils, quan cal ser responsables de les seves accions i decisions, volen rebre la protecció i la tutela dels adults. Un pare sensible i savi mai utilitzarà aquesta vulnerabilitat d'un nen com a forma de suprimir la seva independència. Un cop protegit i resolt el problema, el pare adequat intentarà suggerir com procedir la propera vegada per resoldre la situació sense l'ajuda d'adults.

Al principi de la vida

A l'adolescència més gran, les qüestions sobre les perspectives de vida, l'autodeterminació professional i les directrius morals són agudes. La família té la principal influència en la formació d'aquests criteris de personalitat. Conscientment, i sovint inconscientment, s'escriuescenari de futur. Durant aquest període, un adolescent intenta defensar la seva independència social, ja que se li pot demanar que simultàniament no qüestioni l'obediència i prengui una decisió responsable. Se sent “en dues cadires”: pots votar, però no et pots casar, pots treballar, però no pots comprar alcohol. Els adorns de l'edat adulta s'intercalen amb les limitacions de la infància.

Adult però encara un nen

Tres consells per als pares:

1. Si estàs confós sobre els límits d'edat de l'adolescència, vés amb compte amb el teu fill. Totes aquestes normes són molt condicionals i tenen grans diferències individuals.
2. Si creus que el desenvolupament del teu fill no es correspon amb les etapes descrites a l'article, torna a llegir el punt 1.
3. Si compares el teu fill amb altres (fills d'amics, companys, companys de classe), torna a llegir el punt 1.

Coneixent i comprenent les característiques de l'adolescència al món modern, pots afeblir lleugerament les "tempestes i passions" que acompanyen el creixement. Tanmateix, és poc probable que s'evitin completament.